-
作文心理学
【篇一：心理描写作文指导】
一、技法
心理活动的描写 好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，
复杂而变化的感情直接表现出来，让
读者了解人物在想什么或者想
要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。它是读者了解
文中人
物的窗口，也是展示文中人物特点的平台。所以，我们在写作文时，
应该学会心理活动的描写。
心 理描写指对人物的心理活动加以描写，以表现人物的思想和性格
的写作方法。
我们同学往往是怎么写作文的呢？
“
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，
我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，
很是伤心。
”
虽然，他用
“< /p>
紧张得要命
”
、
“
很是伤心
”
等词，但我们并不感觉到他
有多紧张，有多伤心，原因就是他用
抽象的概述代替具体可感的描
写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？
（一）内心独白。
内心独 白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下
会对自己讲不同的话，这不同
的话就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能
生动地表现出
人物的心理。
——
注意在内心独白之前应加 上
“
想
”
、
“
心说
”
等提示
语。
例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：
“
阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不
听
mp3
，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游
戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小
时的电视。老师啊，
发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及<
/p>
格啊！
”
再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不
安：怎么办？怎
么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，
妈妈会怎么唠叨
?< /p>
还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会
……
天
< br>呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上
眼睛，颤巍巍地
拿着试卷让同桌读给我听，
“84
分！
”
我一下子 瘫倒
在座位上。
（二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。它常常是一
种尚未
有过，却可能出现的生活现象的形象表现。
还是以上面那位同学的
“
紧张
”
为例。人在极度 紧张的状态下，眼前
或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到<
/p>
的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地
< br>表现人物的内心世界。
——
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，
如：
“
似乎看见
”“
仿佛听到
”
等。
例如： 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我
不得动弹，不能呼吸。我又仿
佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到
了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（三）用神态、语言、动作反映内心的变化。
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，语
言行动
是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传
达。通过抓住人的形态的变化
来刻划心理活动，不失为一种高明的
写作方法。
例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个< /p>
鲜红的
“4”
字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了 。我一咬牙，
把手伸到试卷底下，用力一翻，随着
“
啪< /p>
”
的一声，我看到了我的分
数
──48
，可怜的
“48”
，我
“
唉
< p>”的一声便瘫在了桌上。
我缓缓睁开双眼
，左手慢慢移开，看到一个
“1”
，我心想：不会吧？
才
是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移
,
一个
“0”
出现了，我心
想：才
10
分，这回我是真的完蛋了 。我绝望的拿开右手，又是一个
“0”
，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个 鲜艳的红字，
“
哇，一百分！
”
我兴奋极
了，但细细回过头想想
:
我昨天没有复习呀，怎么肯能考到
100
的？难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，
我的同桌扔了一张试卷给我，说：
“
喏，你的，
59
分。
”
（常州龚雨
寒）
（四）用景物自然地折射内心的感受。
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人< /p>
对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己
的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。古诗文中就常
有
“
采菊东篱下，悠然见南山
”
的闲适之心，也常有
“
感时花溅泪，恨
别鸟惊心
”
的悲伤之感， 这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到
“
状难写之景于眼前，含不尽 之意于言外
”
的效果。
<
/p>
通过描写周围的环境而反应人物的心理。人与外界环境是相互作用
相互影响
的，阴天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情开朗。当
然，我这里说的是就一般文学的
真实性而非现实的真实性而言。因
为在现实生活中，谁也不能保证晴天没有抑郁的人，阴
天没有高兴
的人。但在文学中，我们讲的是一种艺术的真实，我们为了这种艺
术的真实，很多时候单从一个侧面描写，对于形象的刻画达不到想
要的效果
，所以还需要从更多的侧面来反应所要描写的主体。比如
描写人物悲伤的心情，除了从上
述的角度描写，有时候就需要从当
时的天气阴晴，温度高低冷暖，季节灰黄不同，秋风落
叶不一的特
点，等等，来衬托人物的不同心情。这样不仅把悲伤的程度更加深
化了，而且使你的文章更加生活化，真实化，空间化，立体化，有
了一定的
张力和内涵。
上面考试紧张的作文，也可 以用景物描写来烘托
“
我
”
的紧张担忧。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我 就不由自主地
打颤。教室里静悄悄的，只听见
“
沙沙
”
的发试卷的声音，
“
哗啦！
”
我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的
试卷
已发下来了，
72
分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
其实，以上叙述是为了写作的方便而对本来整体的东西进行 了不科
学的分解，事实上，在很多时候，描写人物的心理是一个综合的手
段，也就是说要通过上述几个方面共同努力。
二、心法
写人文章有技巧
心理刻画少不了。
你想、我想、大家想，推动情节好发展。
景物描写巧衬托，满分作文就来了。就来了。
三、荐文
2009
年北京中考满分作文：修行并没有结束
唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。回到< /p>
长安以后，皇帝给他们接风洗尘，顺便论功行赏，没想到却在庆功
宴会上发生了争执，因为他们都想要争个头功。
往地下一戳，急
赤白脸的道
“
俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳
大！
”
一副舍我其谁的架势。
猪八戒急忙嚼了几口吞下嘴里的美味，小声嘟囔道：
“
俺老猪冒险
探路，没有功劳还没有苦劳吗？再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？
办事不能不讲良心！
”
沙和尚向来不爱多言多语，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩
头上厚厚的老茧
——
事实胜于雄辩。
三个人不约而同的不目光投向了唐僧：
“
师傅，你总得说句公道话
啊！
”
唐 僧闭着眼，似乎根本没听见刚才众人的吵闹，只是不停的捻动手
里的念珠，过了好久才慢
慢说道：
“
徒儿们都不要争了，取经成功都
是为师我领导
有方啊！
”
孙悟空一听，气得从坐位上一蹦三丈高，把头上的吊灯碰得直晃。
猪八戒一听，把刚吃到嘴里的美味又吐到地上：
“< /p>
我呸！有一只苍
蝇
……”
沙和尚一听，脸色铁青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不发。
大厅上一时变得鸦雀无声，四个人你看看我，我看看你，都成了乌< /p>
眼鸡。只有拴在门前
的白龙马不停的打
着响鼻，用蹄子使劲刨着地面。宴会仿佛变成了
追悼会。
皇帝独自喝干了一杯酒，又独自满上，然后哈哈大笑，摇身一变显< /p>
出原形，却原来是如来佛祖化身。
“
刚才只不过是对你们的一次考验，算是第八十二难。你们面对困
难的时候能够同仇敌忾一往无前，为什么面对这一点小小的荣誉就
争成这样？看
来修行并没有结束，并且永远不会结束，你们还需努
力啊！
”
< p>说吧，腾空而去。
师徒四人顿时都呆在那里，个个羞愧难当。
推荐理由：这是一篇根据古典文学名着改编的故事，作者活学活用，
构思
巧妙离奇又不失真，颇具创造性。文章通过唐僧师徒四人取经
回来争功的表现，来说明<
/p>
“
修行永无止境
”
的道理。文章最出彩的地
方是对师徒四人各自的直接描写，无论语言、行动、还是神态，都
既符合
原着中的人物的性格特点，又有所发挥，简直是活灵活现。
写白龙马用闲笔，写如来佛用
曲笔，笔法灵活多变，整文读来既让
人忍俊不禁，又发人深省。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：向一只蜗牛学习-作文
下一篇：学习要有好习惯