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学中好景常追忆作文
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【篇一：学中好景常追忆】<
/p>
学中好景常追忆
学校生活的 记忆在一个如此温柔的角度里被切割，每一天的日光如
水银般倾灌而去，填补所有的缝隙
，凝固发出镜面的光，反射出一
千个世界。一千个世界里，是学中好景，是点点金色印象
。
小学一年级的时候，红歌对于所有人都是 新鲜的，最后选定《共产
儿童团团歌》，稚嫩的声音唱起来清脆好听。女孩子穿着白色带
黑
点的连衣裙，男孩子穿着白衬衫黑裤子，颜色异常鲜明。第一次上
台表演，手心里湿津津的满是汗，老师看出我们的紧张，说：
“
没事
儿，咱们班肯定是最好的。
”
但是台下黑压压的人群，就像是巨大 的
“
紧张
”
扑面而来，压住了喉咙里的歌 声。于是，那场红歌会，只记
得老师的轻叹、同学眼中的自责。
是好景，那次好景，我学会面对紧张。
四年级的时候，前一次的遗憾在这里我们尽最大力量弥补，唱《少
年中国》，女孩子的蓝衫黑裙，男孩子的黑衣，像极了民国时期的
学
生。尽最大努力唱出动人的旋律，放开声音，八度空间中有我们
的位置，只是不想给老师
留下遗憾。再次面对黑压压的人群，同学
们微笑面对，手心仍是湿的，眼睛却是亮晶晶，
自信高歌。那场红
歌会，记得老师欣慰的笑颜。
是好景，那次好景，我学会克服紧张。
六年级的时候，红歌会已不再举行，听着窗外非毕业班同学的嘹亮
歌声，班里是一片羡慕。
“
我们唱《最美的太阳》吧。
”
有人提议，
有人应和。课前，把老师
请进班级，看最后一次表演。歌声因空间的狭小而被放大，是前所
未有的震撼。老师鼓掌，眼睛认真的看过每一个同学，突然就开始
努力向天花板上看去
，眼底是泪光闪烁，眼圈有一点红。
“
您是最美
的太阳。
”
我在心底说。
如此好景，我学会感恩。
生 命本是不可承受之轻，因了心中有别人，才有了重量。同样，因
了心中是自己，转为心中
有老师，有不想让老师失望的心愿，所做
的事才会更出色，只因有责任，路才走得更踏实
，为别人，远高于
为自己。心有多大，舞台就有多大。即使观众为零，可心中有一份
热忱，哪里都是舞台，哪里都可以怒放。
学中好景，教我在成长中自信、一切坦然，也教会我感恩。如此好
景，亦
思量，亦难忘。时常追忆，暖入心房。
【篇二：学中好景常追忆
microsoft word
文档】
学中好景常追忆
学校生活的 记忆在一个如此温柔的角度里被切割，每一天的日光如
水银般倾灌而去，填补所有的缝隙
，凝固发出镜面的光，反射出一
千个世界。一千个世界里，是学中好景，是点点金色印象
。
初一的时候，红歌会于所有人都是新鲜的 ，最后选定《共产儿童团
团歌》，还显稚嫩的声音唱起来清脆好听。女孩子穿着蓝底碎花
布
衣，男孩子穿着灰布衣，第一次上台表演，手心里湿津津的满是汗，
< br>老师看出我们的紧张，说：
“
没事儿，咱们班肯定是最好的。
”
但是
台下黑压压的人群，就像是巨大的
“
< p>紧张”
扑面而来，压住了喉咙里
的歌声。于是，那场
红歌会，只记得老师的轻叹、同学眼中的自责。
仍是好景，那次好景，我学会面对紧张。
<
/p>
初二的时候，前一次的遗憾在这里我们尽最大力量弥补，唱《少年
中国》，
女孩子的蓝衫黑裙，男孩子的黑衣，像极了民国时期的学
生。尽最大努力唱出动人的旋律
，放开声音，八度空间中有我们的
位置，只是不想给老师留下遗憾。再次面对黑压压的人
群，同学们
微笑面对，手心仍是湿的，眼睛却是亮晶晶，自信高歌。那场红歌
会，记得老师欣慰的笑颜。
是好景，那次好景，我学会克服紧张。
初三的时候，红歌会已不再举行，听着窗外非毕业班同学的嘹亮歌
声，班里是
一片羡慕。
“
我们唱《最美的太阳》吧。
”
有人提 议，有
人应和。课前，把老师请进班级，看最后一次表演。歌声因空间的
狭小而被放大，是前所未有的震撼。老师鼓掌，眼睛认真的看过每
一个同学，突
然就开始努力向天花板上看去，眼底是泪光闪烁，眼
圈有一点红。
“
您是最美的太阳。
”
我在心底说。
如此好景，我学会感恩。
生命本是不可承受之轻，因了心中有别人，才有了重量。同样，因
了心中是自己，转为心中有老师，有不想让老师失望的心愿，所做
的
事才会更出色，只因有责任，路才走得更踏实，为别人，远高于
为自己。心有多大，舞台
就有多大。即使观众为零，可心中有一份
热忱，哪里都是舞台，哪里都可以怒放。
学中好景，教我在成长中自信、一切坦然，也教会 我感恩。如此好
景，亦思量，亦难忘。时常追忆，暖入心房。
作文材料
生命需要顽强
生命看似十 分脆弱。手轻轻一折，花草就会凋零枯萎了；脚轻轻一
踩，蚂蚁就粉身碎骨了；武器随便
一挥，人或动物就很快死亡了
??
生命是如此的弱不禁风。
可是，大自然的另一番景象却让我们看到了生命的顽强； 大兴安岭
火灾后，火林带剩下一棵棵烤得焦黑的光树干，一些林业专家判了
它们死刑。但谁知，来年春天，焦黑的树干都绽出了新芽。
被折断的花草剩余的部分还可以继续生长，甚至开出更绚丽的花朵；< /p>
被踩死的蚂蚁的后代仍生息和繁衍；战死疆场的英难，虽死犹生，
他们的精神被继承发扬，生命得到了延续；火灾过后，焦黑的树干
又绽出了新芽
?? “
你可以毁灭他，但不能消灭他的精神和意志。
”
海
明威的话诠释了这一切。
世间的开发生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确对待
挫折和痛苦，信
念不倒，往往又可获得
“
新生。
”
然而，现在却有人经不起一点点挫折和痛苦，一次失败，一个责难，< /p>
一度失意
??
都会令他们胆怯、悲哀、绝望，甚至轻生。< /p>
电视报道：一个小学生因被老师留下完成作业 而上吊自尽；一些大
学生因考试不及格而自寻短见；还有报道说一个女孩，就因作弊被<
/p>
老师发现，觉得对不起拿卷子给她抄的同学而服毒自杀
??
当乌云布满天空之时，悲观的人看到的是
“
黑云压城城欲摧
”
，乐观
的人想到的是<
/p>
“
甲光向日金鳞开
”
。
不经历一番风雨，怎能见到彩虹。我们只有笑对人生中的挫折，顽
强地鼓起勇气生存，才能让生命显出辉煌！
[
总评
]
这篇文章成功的根源在于对 材料的把握与运用恰当准确。文
章标题《生命需要顽强》一目了然地亮明了观点。第一段
从生活现
象入手引出材料，显示出了作者灵活的思维。文中主体部分论据选
得好，典型，有冲击力，易引发读者的共鸣。联系现实生活选例精
当，拉近了
与读者的距离。加之文章语言精练，用词精当而富变化，
句式整散结合，且引用诗文名句
以增文采，使全文充满了激情。理
说得透，说得有力。做到了材料作文应有的结构引、议
、联、结。
生命需要顽强
生命看似十分 脆弱。手轻轻一折，花草就会凋零枯萎了；脚轻轻一
踩，蚂蚁就粉身碎骨了；武器随便一
挥，人或动物就很快死亡
了
……
生命是如此的弱不禁风。
[
开头不俗，欲说生命顽强，先说生命脆弱 ，三个排比句所举情形均
是来自我们身边，说服力强。三句中用词精当，
“
一折
”“
一踩
”“
一挥
”
准确细致
]
可是，大自然的另一番景象却让我们看到了生命的顽强；大兴安岭
火灾后
，火林带剩下一棵棵烤得焦黑的光树干，一些林业专家判了
它们死刑。但谁知，来年春天
，焦黑的树干都绽出了新芽。
[
这四句显出 小作者的聪明了。句式变化不大，但内容却大不相同，
与开头三句形成了又一层对照，暗
示了生命的顽强。突出了文章之
主旨。
“
更
”“
仍
”“
虽
”“
绽
< p>”四个词写出了精气神。
]
“
你可以毁灭他，但不能消灭他的精神和意志。
”
海明威的话诠释了
这一切。
[
这一句很重要，概括出了材料的本质。加之出自大文豪海明威之口，
自然增添了许多的力量。知道且能准确地运用名人名言，小作者的
文学功底可见一斑。这一段承上一段之文脉
，深化一层，增强了论
< p>证的力度。
]
世间的开发生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确对待
挫折和痛苦，信念不倒
，往往又可获得
“
新生。
”
[
辩证地分析了生命与挫折，确立了
“
高度
”
，为下面例证奠定了基
础。
]
清末明初，京剧界有三位名演员命运十分不幸， 一个是跛子，一个
是瞎子，一个是哑巴。然而，他们坚忍不拔，勤学苦练，在艺术上
取得了惊人的成就，成为当时誉满南北的名伶，被称为梨园
“
三怪
”
。
[
这一例典型，给人以强烈的震憾。叙述简炼，概括得当。此例显示
了小作者的开阔视野，
且避免了俗套。
]
[
这一例 选取外国典型事例，以突出
“
生命需要顽强
”
的广 泛性。但此
段稍有缺憾，那就是结尾处应有简短的理性分析才好。事例是提出
来了，但
“
论
”
的力度不够，议论文 必须重视理论分析，这正是许多
同学写议论文的通病。应加以注意。
]< /p>
然而，现在却有人经不起一点点挫折和痛苦， 一次失败，一个责难，
一度失意
……
都会令他们胆怯、悲 哀、绝望，甚至轻生。
[
过渡的好，宕开一笔，承上启下，联系实际。
]
电视报道：一个小学生因被老师留下完成作业而上吊自尽；一些大
学生因考试不及格
而自寻短见；还有报道
说一个女孩，就因作弊被老师发现，觉得对
不起拿卷子给她抄的同学而服毒自杀
……
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