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读书破万卷
下笔如有神
人教版初中地理七年级上册
第三章
《天气和气候》
说
课
稿
唐晓梅
沈阳市第一四五中学
2009
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11
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21
读书破万卷
下笔如有神
天气和气候
说课稿
大
家好！
今天我说课的内容是人教版初中地理七年级上册第三章
《天气和气候》
。
根据新课标的理念，对于本章内容，我将从新课标要求
、教材分析，教学策略和
方法这几个方面进行说明。
一、
课程标准要求：
地理学是研究地理环境以及人类活动相互关系的科学。
它对学生增强学生的生存
能力，培养学生终身学习有发展有用的知识，改变学生学习方式起着重要作用。
（一）依据课标要求，我确立《天气和气候》这一章的教学目标：
1.
认识世界气候和气候各要素的地区差异，
初步学会分析影响气候的主要因素；
2.
认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识；
养成收听、收看天气预报的习惯。
3.
（二）本章共包括《多变的天气》
、
《气温和气温的分布 》
、
《降水和降水的分布》
、
《世界的气
候》四节的内容，每节的教学目标具体如下：
多变的天气
气温和气温的分布
能从现实生活和体验
出发，举例说出气温
与人类生活的关系，
会阅读世界气温分布
图
并说出其分布规
律，会绘制气温曲线
图。
降水和降水的分布
1
、了解降水及主要形
式，
举例 说出降水与人
类生产的关系
2
、
初步< /p>
学会阅读世界年平均
降水分布图，
说出世界
降水分布的差异。
世界的气候
1.
在世界气候分布出
说主要
气候图上类型
的分布。
举
2.
例分析
纬度位置、海陆位置、
地形
因素对气候的
影响。
3.
举出日常生
活中的实例，说明气
候对
生产和生活的
影响。
能力
识别常见的天气符
的天气形势图；
通过使用气温资料、
绘制气温曲线图，培
养获取、加工信息的<
/p>
1
、学生通过活动，发
展了观察能力，
力操作能和实践力，
学
解决问题的多
、
学种思
路和方法。
2
资会生学
使降水用料，
绘制降水
量柱状图，
并描述 降水
的季
节变化的规律。
．
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知识
知道天气和气候的
目标
区别，能在日常生活
中正确使用这两
个术语；
读世会步
1.
初学阅界
气候的分布图，建候
要界立世主气类
型
分布的空间概念。步
初生养
2.
培学学分析
某会通过读图，的征
特候
气区一地能力。
目标
号，能看懂较简单
能力。
会从不同的角度寻找
情
感、
态度
值观
< p>
用实例说明人类活
动对大气环境的影
响和保护大气
的重
通过本节学习培养学
生主动探索、获取、
< br>加丁信息的能力。
1
、学生通 过描述降水
与人类生活、
生产的关
系，
感受生活中地理有
用，
形成学习地理的兴
趣，初步养成求真、求
实的科学态
度。
2
、学
生通过观察气象
图，
初
< p>步形成对地理的好奇
心及对科学的
研究精
< br>神。
3
、学生通过参与
降水活课变化的堂节
季
动，
发展了创新意识
和合作意识。
1.
通过实例分 析，让
学生体会各因素对气
候的影响，从而使学
生受到辩证唯物主义
的教育。
2.
通过“气< /p>
候对人类活动的影
响”的教学，使学生
体
会、感悟“气候与
人类活动的关系”
，培
养学生
的地域观念、
灾害意识。
与价
要性。
教学
学会收看电视天气
1
．
气温 变化曲线图
的
阅读和绘制。
2
．世
界等温线分布
图的阅
读。
1
．降水有多种形式，
但重点认识降雨。
2
．降水柱状图的阅读
和绘制。
3
．世界降水量分布图
的阅读。
世界主要气候类型的
分布。
重点
预报
教学
卫星云图的判读
难点
通过读图、绘图、阅
读，使学生形成地理
的空间概念认识世界
气温的时空分布规
律。
通过读图、
绘图、
阅读，
1.
纬度位置等主要因
使学生形成地理
的空
间概念认识世界
空时
的水分规布降律。
素对气候的影响。
候
主要气类界
2.
世
型
的空间分布。
二、教材分析：
气候是本章的关键性的知识
，
是学习以下各个章节，
特别是区域地理知识的基础
之一
。
了解一个地区的地理环境及区域特征，
不仅要掌握该地区的气候特征，
还
应该理解气候在形成地理环境及区域特征中所起的重要作用。
气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常
显著
的，尤其对农业生产来说，它更是一种取之不尽的自然资源。
．
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