信的格式怎么写2020高考作文真题猜想：“沿途的风景”

2020年12月25日发(作者：明通)

2020

高考作文真题猜想：“沿途的风景”

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高考作文真题猜想：“沿途的风景”

有这样一则广告语：“人生就像一段路程，重要的不是目的地，而是沿途的风

< p>
景。”有的人直奔目的地，忽略了沿途的风景；有的人流连沿途的风景，忘记了目

< br>的地；有的人赶路途中，偶尔驻足，美丽的风景让他忘却疲劳更好地奔向目的地。

1.“沿途”强调的是过程，不能限于某一点，而有些同学忽视或误解“沿途”。

如：“他便躺在竹椅上，倒上一杯茶，观赏着沿途的风景。”

2.

一些同学把“风景”理解为自然“风景”然后就围绕这个“风景”来构思，

这样做未尝不可，但问题在于大量作文满足于空泛地描写旅游时所见的风景，没有

进一步阐发其中的哲理，未能注意对文章主题的深层次挖掘，如文章在描写风景之

后，草草收尾：“沿途的风景，真美！”

有些同学 虽然超越了文字的第一层面，把“风景”理解为不仅是自然客观的物

质存在还可以是一种 人文的精神的符号，但没有把这种理解充分地表达出来，在写

人文的风景时，许多同学使 用李白、陶渊明、屈原、苏轼的例子，暴露了同学思维

懒惰，缺少创新意识，如果这样发 展下去，势必形成“千人一面”“千篇一律”的

局面。

“沿途的风景”可以理解为自然风景，也就是它的词典上的定义：一定地域内

< br>由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象

(

如雨、雪

)

形成的可供人观赏的景

物。可以理解为人文风景，指在人们的现实生活 中存在的美好的足以令人感动的使

人的心灵受到教化的事物，这是对“沿途的风景”的进 一步引申，比如落日余辉中

老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影；车水马龙的十字路口挥汗 如雨指挥交通的交通

警察的身影……可以取“沿途的风景”的比喻意义或者象征意义，象 征生活中所遭

遇的所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以 来默默

的付出，或者是那些提高人们提高道德思想水平帮助人修身养性的精神财富，比如

忠贞爱国守信重诺的美德，永不放弃永不服输永不言败的信念，以及永不满足永不

停止的追求等等，在这个层面上立意时，要特别注意一定落实到某一个“形象”上，

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这个形象应该是具体的而不是抽象的，应该定格为某一画面或某一镜头，即应该让

< br>人能够与“风景”联系起来而不能脱离话题。就这三种理解而言，单纯写“自然风

景”比较肤浅，这样的作文很难得高分，如果把第一种与第二种结合起来写，文章

就有一 定的深度也能体现一定的层次感，如果把立意定位到第三种理解上，又能落

到实处，就能 体现作品的思想性，反映了学生的认识深度，因此单就立意而言，同

学们不妨取第三种立 意。

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高考作文真题猜想：“沿途的风景”

大多数同学的选材出现了严重的“撞车”现象，这是一个非常严峻的问题。大

量作文写高三生活枯燥无味，虽然一心埋头学习，却依然考试失利，这时老师教导，

家长

[

微博

]

谈心，同学鼓励，经过一翻语重心长 的劝勉

(

往往是作文导语中的内容

重现

)

之后，“我”如醍醐灌顶，恍然大悟。还有不少作文“复古”现象严重，没

有新意，缺少时代性，总是屈原、李白、苏东坡、陶渊明、李清照、项羽。不是说

这些 材料不行，而是太俗太滥，又不能翻出新意，第一个这样写肯定是好作文，但

如果千千万 万个学生都这样写，那会是一个什么样的局面？这样的材料可能得高分，

但如果一直不加 变通，那一定要吃亏。

如：“司马迁摆脱消极的风景，拥有乐 观的心态；刘翔经历奥运会失利的风景，

重获成功。议论不当，乱贴标签。如：“意义在 沿途的风景中。项羽虽败，但为人

豪迈，豪气干云的风景，使其虽未成帝业，却名垂千古 ；曹操终因肮脏不堪的沿途

的风景，而遭千古骂名。”或通篇罗列一两个感动中国人物的 实例，凑足字数。还

有些例子偷换概念，如写成功人士因关注细节而成功，把细节理解成 “风景”；把

在马拉松赛跑中通过分解目标达到目的地理解成“观察沿途的风景最终获得 成功”。

如写离家出走，看到车窗外的风景，“他笑了”，回 家后，“父亲当头给了他

一个耳光，他不怨恨，脸上只有笑的表情。”还有出门旅游，遇 到列车上有孕妇生

养，大家帮忙找医生。题材老套，生硬虚假。

选择材料要推陈出新。站在同学们的角度上，要学会关注生活，关注社会，关

< p>
注身边发生的真人真事，然后加以提炼挖掘，形成自己的思考，发表自己的见解，

< br>要把我们的笔触伸向活生生的现实生活，而不要一动笔就是考试失利，妈妈的奶茶，

爸爸的启发，也不要钻进“故纸堆”里去糟蹋古人。创新首先是一种意识，然后是

一种 勇气，要敢于说别人尚未说过的，写别人尚未写过的，但不要胡编乱造。选择

材料要有一 定的时代感，要有鲜活的生活气息。站在教师的角度上，我们一定要引

导学生改变观念要 勤于动脑，要善于观察社会，并且要善于思考，善于积累，同时

要利用自己的资源优势， 多给学生提供一些鲜活的材料，引导我们的学生走向写作

的正确轨道。

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缺少细节，平淡无味。文章缺少材料的支撑，内容空洞无物。通篇无对风景的< /p>

描写，只是流于空喊口号。或者文章虽然有材料，但大多数同学依然不能充分地利

用材料，不能合理地对材料进行加工处理，不能使材料“为我所用”，只是停留在

罗列或者是概述的层面，没有场景的细致刻画，没有形象的精雕细刻。在材料的组

织过程中，不能对材料进行展开，不能对材料进行挖掘，不能把材料的生动形象地

体现 出来，不能通过材料来进行阐述所要论证的观点，导致作文仍然面目可憎，或

者是造成“ 材料”与文章“立意”两张皮的尴尬状况。

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