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小学语文开放式自由课堂的教学设计
小学的语文课堂应该是充满童趣和活力的，
传统的语文课堂
主要是在室内进行教学内容，
随着时代发展的需要，
学生的全 面
发展不仅要从书本上获取理论知识，
还需要从课外活动中培养学
生的动手操作能力、语言表达能力、人际交往能力，只注重课本
容易走
向教学误区，
割断了课堂与实际生活的联系，
严重影响了
孩子的智力发展，
不利于培养学生自主学习的能力，
使学生的思
< br>维局限在狭小的空间里，
因此，
开放式的教学设计探讨变得尤为
< p>重要，它影响着民族的未来和希望
[1]
。
一、开放式课堂探讨的必要性
探索小学开放式课堂是教育改革的需要，
< p>也是社会主义发展
的必然趋势，
对传统的课堂缺陷进行弥补，
始终把学生的发展放
在首要位置，
充分发挥阅览室、
< p>图书馆、网络的优势，
开拓视野，
走出课堂，走向社
会和自然。
所谓开放式的课堂并 不是让学生自由散漫，
而是在教学形式
上的开放，
把更多 的课堂学习时间留给学生，
让学生自由的发挥
想象力，营造出一个活跃的
课堂氛围，让学生成为课堂的主人，
不仅仅只局限于课本的知识，
还要拓 展课外活动，
积极倡导“自
主、探究、合作”的学习模式，让学生在语文
学习中感受到世界
的美妙和神奇，形成完善的人格，高尚的情操
[2]< /p>
。
二、小学语文开放式课堂教学设计方案
（一）教学内容和形式的开放
结合小学生的性格特点，在教学选材方面应考虑题材新颖，
内容生动有趣，
比较典型的课题，
学生通过学习可以将教材作为
一种工具，
解决现实生活中的实际问题，
由于小学生的模仿能力
都比较强，所以选材方面一定要慎重，否则后果不堪设想，影响
孩子的
一生，比如：在给孩子讲《皇帝的新装》的过程中，引导
学生去感悟做人应该诚实的道理
，
避免学生出现模仿皇帝的作法
去满足自己的虚荣心，
小 学生没有辨别是非的能力，
只有及时的
矫正错误的观念，才能健康的成长
。
在教学形式上，
多采用实践的方式完成课堂的内容，
有利于
学生的记忆，
通过学生的实践总结出需要改进的地方，
全面了解
学生的基本情况，包
括认知能力、心理素质、知识结构和个性特
点等实行因材施教，
采用不同 的方式，
对学生进行方法上的点拨，
引导学生
?M
入如鱼得水的阶段
[3]
。
（二）培养学生课外阅读的习惯，开放资源
在五彩缤纷的世界里，
学生对外面的 世界充满了好奇，
学生
除了利用好课堂的学习条件之外，
还应该将学习的眼光放的更长
远一些，教师应该着重的去培养学生的课外阅读习惯。
首先，市场上的阅读教材鱼目并存， 有很多的消极成分，教
师有必要按照择优阅读的原则，
选择高质量、
高品质的书籍和艺
术性高、思想健康的读物，唤起学生对真善美的追求和向往
，促
进他们德智体美的全面发展。