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开放视野是高效作文课堂的前提
课堂高效的问题，
就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取
得尽可能好的教学效果。我们的
课堂，有一点是既定的，就是时间。
在这个时间内要研究如何提高效率，
不必自设框子，
用最少的时间圆
满完成任务达到教学目标就是高效。
那么究竟如何才能打造出高效的
课堂呢？我们知道，没有预设的课堂是放任的
，也是杂乱无章的，必
然也是低效的。
要创造高效的课堂，
充分用好这四十五分钟的每一分
钟，
那么充分的课前准备就显得非常重 要了。
我们不能因为自己预设
得不充分、
目标掌握得不明 确，
对于课堂即时生成调控不力而浪费时
间。作文课堂要达到高效，就必
须要在写作前积累素材；积累素材就
必须要开放视野，
习作前的开放视野 ，
是习作练习的必要前提。
因此，
只有
“
放手
”
，才能使
“
开放
< p>”落到实处。
1
放手做
新《课标》要求：
“
< p>指导学生作文要从内容人手”
，而学生的作文
内容又
是来自对生活的观察、
体验和分析。
叶圣陶先生曾形象地指出：
< br>“
生活就如源泉，文章就如溪水，权源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼
地流个不停。
”“
生活充实至什么程度，才会做成什么文章。
”
所以，
除课堂上
“
放手
”
进行创造性的习作活动外，还应该
“
放手
”
让学生走出
教室、校园，走向实践的大课堂，用双手去实践，体验生活。引导他
们多参加各种有益活动：
如
“
社会实践< /p>
”
活动，
“
小制作、
小发明
”
活动，
“
募捐献爱心
”
活动，
“
科技制作
”
活动，
“
读书读报
”
活动，
演奏、
歌舞、
书画、
写作、
朗诵、
演讲以及多种游戏。
还要上好劳动课，
以劳养德，
以劳增知，以劳强体，以劳
益美；还要校外多做好事，学会服务，乐
于助人，学会创造，追求真知；还要在家里多干
家务活，如买粮、收
拾屋子、烧菜、洗衣服、饲养小动物、培植种子、养花等。这样，通
过学生的亲身实践，
不仅丰富了写作素材，
使他们提笔就 觉得有话可
以说，而且身心得到了锻炼，陶冶了情操，对培养学生的创新意识、
创造能力、自理能力、生存能力都十分有益。作文时，才能进入叶老
所说
的
“
语语摹其形，语语传其情
”
的写作境界，才能 有独道之见，有
所创新。
2
放手看
学生获取习作素材的途径有很多，
除了亲自参加社会实践外，
还
要解放他们的眼睛，
“< /p>
放手
”
让他们用智慧去追寻、观察周围的一切：
(1)
观察大自然，如巍峨的高山，莽莽的草原，茂密的森林，富饶的
盆地，珠宝般的湖泊，星罗棋布的岛屿，辽阔的海洋，还有花草树木
的形态、色彩、鸟
兽鱼虫的习性特点，名胜古迹的文化内涵，季节、
气候的变化特点；
(2 )
观察社会，如人们的工作、学习、生产活动，
人的情感变化，人与人之
间的关系，社会的发展，家乡的变化、环保
意识等；
(3)
观察世界，
如世界形式、
人类和平等。
这样，
“
放手
”
去看，
不仅为学生写出情真意切的
文章提供了丰富的材料，
还能让学生感知
大自然的神奇和美妙、
感悟生活的丰富和甘甜，
体悟人间的真情和爱
心，
同时也陶冶了学生热爱生活的情操，
培养了学生善于观察事物的
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