日记大全50字作文范文之猫头鹰和猫作文

猫头鹰和猫作文

【篇一：猫头鹰作文材料作文的多角度立意】

一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于

800

字的文章。

枭逢鸠。鸠曰： 子将安之？枭曰：我将东徙。鸠曰：何故？枭曰：

乡人皆恶我鸣，以故东徙。鸠曰：子能 更鸣可矣，不能更鸣，东徙

犹恶子之声。

译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：你要到哪儿去呀？猫头鹰说：< /p>

我准备搬到东边去。斑鸠问：为什么呢？猫头鹰说：村里人都讨厌

我的叫声，因此我想搬到东边去。斑鸠说：你改变叫声，就可以了。

要是不能改变叫声， 即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，

不要套作，不要抄袭。

一、材料解读：

枭即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，< /p>

而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬

家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的

生活习性，否则不管搬 到哪里，都不会受到别人的欢迎。

二、构思方向：

全面理解材 料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形

象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆 恶其鸣，首先枭是有自知之明的，

知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人 皆恶而迁徙，

也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之

的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁

徙，以 改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通

过智者鸠的建议，我们知道那 是不恰当的。但可以选择一个侧面、

一个角度构思作文，这就明确了作文的构思方向。< /p>

三、立意角度：

(

一

)

从正面立意

审题方法：以果溯因法。

结果：枭搬到东边村里人照样讨厌

原因：没有从根本上解决问题

根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以

说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得

不 到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有

正视自己的缺点并加以改 进，才能得到大家的欢迎。

参考立意：

1

．与其改变环境，不如改变自己。

2

．赢得社会赞同在于完善自我。

3

．治标不如治本。

(

二< /p>

)

从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指

< br>明改进的方法，堪称猫头鹰的良师益友。

？参考立意：

？

．为别人着想

(

指出缺点及改进方法

)

是一种良好的品德。

？

2

．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

(

三

)

逆向思维，创新立意。

枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，< /p>

也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫．那

么它还是枭吗？既然枭鸣不是它的过错，环境又容纳不了它，它想

改变一下环境又有什么 错呢？

类比联想：孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环 境吗？仅仅

因为群体都不喜欢，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗？

如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己

的个性 呢？群体应如何对待个体的个性？

？由此可以确定立意：

？

1

．换个环境又何妨？

？

2

．自己个性不可丢。

？

3

．既要尊重个性，又要尊重共性。

？

4

．世界因个性不同而丰富多彩。

总结：无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自

己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为

主 可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。

筛选比较

一、切合题意、符合题意、基本符合题意

？

1

．与其改变环境，不如改变自己。

？

2

．赢得社会赞同在于完善自我。

？

3

．治标不如治本。

４．为别人着想

(

指出缺点及改进方法

)

是一种良好的品德。

？５．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

６．换个环境又何妨？

？７．自己个性不可丢。

？８．既要尊重个性，又要尊重共性。

？９．世界因个性不同而丰富多彩。

二、偏题种种

？⑴要克服形式主义；

？⑵嘲笑他人是可耻的；

？⑶不能知错不改；

？⑸做人要讲信用；

（

6

）己所不欲，勿施于人；

？⑺是金子总要发光的；

？⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；

？⑼坚持就是胜利；

？⑽要善于解剖自己；

？⑾走自己的路让别人去说吧；

？⑿坚持或选择。

（

13

）敢于创新

如何避免走题、偏题现象呢？（一）监控。

？即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

？

1.

养成用笔画出材料中的关键词的 习惯；

？

2.

画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；

3.

养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。

给国王画像

--

材料作文多角度立意

知 识与技能目标：

1

、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多

向立意

2

、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3

、理解并学会给材料作文选择最佳立意

情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解

过程与方法：情景创设

-

学生自主学习合作探究

-

教师精简点拨

-

拓展

训练

-

回顾总结

教学重点：

1

、理解并学会逆向思维给材料作文立意

2

、理解并学会给材料作文选择最佳立意

教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意

教学过程：

一、创设情境故事导入

-

替国王画像

古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。

这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国

王 画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：什么，这画

的是我吗？，推出去，斩 了！。第二个画师战战兢兢的替国王画像，

如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分 气愤，当即就把他杀

掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画< /p>

好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。

画师是怎么画的呢？

然来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿

弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色

的 脸，庄严而威风。

教师总结：

横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同，同一事物，从不同角度观察，

就会有产生不同的效果，甚至会有眼前 一亮之感。画画如此，作文

也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的 连声

叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们

< br>让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

二、学生自主学习合作探究

--

材料作文可以从哪些角度立意

（一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。

猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：你要到哪儿去呀？

猫头鹰说：我预

备搬到东边去。

斑鸠问：为什么呢？

猫头鹰说：村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。

斑鸠 说：

你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东

< br>边村里人照样讨厌你。

立意

1

：

立意

2

：

.........

（二）学生交流合作探究

1

、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的

2-4

个立意板书

在黑板上

2

、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意？

三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原< /p>

则

（一）请学生说说 立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教

师适当点拨。

教师点拨

角度一：从多个对象立意（抓几个主要对象抓事件的前因后果）

对象

-

斑鸠

你改变叫声，就可以了（果）

-

要是不 能改变叫声，即使搬到东边去，

东边村里人照样讨厌你

立意：

1

、与其改变环境，不如改变自己

2

、治标不如治本

3

、赢得社会赞同在于完善自我

..........

对象

-

猫头鹰

我预备搬到东边去（果）

-

村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到 东

边去（因）立意：

1

、逃避解决不了问题

2

、换个环境又何妨

?

..............

角度二：逆 向思维（从相反的角度对材料进行质疑学会辩证的看待

问题）

大部分人对材料中猫头鹰都持否定态度，我们可以试着从相反的角

度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟

类 的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还是猫头鹰

吗

?

既然猫头鹰鸣叫不是它的过错，仅仅因为群体都不喜欢，就一定

要让猫头鹰改 变他们的本性而一味迁就吗

?

逆向思维立意示例：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？

此外我们可以用全面、一分为二、发展变化的眼光看问题，学会辩

证思考问题，比如在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼光思考，

立意为既要尊重个性，又要尊重共性

（二）明确选择最佳立意角度的原则

请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它？

教师以导入时的故事为喻

,

适当点拨总 结最佳立意时三求一看原则：

1

、求准：全 面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件

的前因后果。（第一个画师失准了 ）

2

、求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。

（第二个画师画得太全面，太泛了）

3

、求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看< /p>

问题。