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小学五年级作文教案：写一篇表现人
物特点的文章
教学要求：
1
、从学习写的角度，读懂例文《
“门官儿”
》
，
了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材
料，感受材料中生动
的细节描写。
2
、 通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，
进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写
的意
义和方法。
3
、
能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文
章
。
教学要点、难点：
重点：
仔细观察身边的同龄人，
写出人物特点。
难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章
的中心。
课前准备：
1
、布置观察人物，并指导观察方法。
2
、
每位同学重点观察一位身边的同龄人，
注意
人物特点。
教学过程：
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第一课时
一、初读例文，感知写法
1
、
出示投影，
指导观察画面，
图上画了什么人？
在什么地方？结合课题，看懂图意。
2
、
指导读例文，< /p>
想一想，
小作者县告诉我们什
么？接着写了什么？又是怎样
写清楚言语行为的？
3
、学生阅读思考，教师点拨。
4
、共同小结。
二、组织讨论，明确写法。
1
、学生阅读“习作要点提示”
。
2
、
同桌讨论，
交流：
读了
“习作要点提示”
后，
我明白了什么？
3
、教师引导归纳，明确写法。
第一，
写一篇文章必须有一个明确的中心思想；
第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因
此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；
第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，
必须思考
具体，最好能抓住一些细节进行描写，这
样文章才能更加真实、生动。
4
、
学生读例文，< /p>
仔细体会作者抓住细节描写人
物语言、动作的方法。
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三、运用写法，进行试说
1
、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。
2
、
同学们，
请大家回忆一下，
在你们的同龄人
中哪一个给你留下的印象最深
？他和别人相比，有
什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性
< br>格特征等方面交流。
爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等
特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热
爱集体
性格特征方面活泼乐观稳重大方
3
、让学生说说本班级同学的典型事例。
四、学生习作，教师巡视。
第二课时
一、评点学生习作，提示要点。
1
、
选取事例时，
不但要考虑能 否充分表现人物
某一方面的特点。
而且要注意事例尽可能富有新意。
2
、
要 把所选的两件是写的具体，
写的生动，
就
要把人物当时是
怎样做的，怎样说的，神态有什么
变化写清楚，
特别是那些最能反映人物 特点的语言、
动作，着重描写。
（
1
）
写人物的神态和外貌不能 千人一面，
要富
文
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有个性特征。
< p>（
2
）
写人物言语要防止
“成人化”
和
“理想化”
。
（
3
）
对人物动作的描写并不在 于是不是能很好
地表现人物的特点，
对这些动作的表述是不是清楚、
连贯。
（
4
）
要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人
的细节描写。
（
5
）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，
使习作前后连贯。
二、学生继续协作，教师辅导。
三、学生誊写作文。
教学要求：
1
、从学习写的角度，读懂例文《
“门官儿”
》
，
了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材
料，感受材料中生动
的细节描写。
2
、 通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，
进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写
的意
义和方法。
3
、
能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文
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< p>.
章。
教学要点、难点：
重点：
仔细观察身边的同龄人，
写出人物特点。
难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章
的中心。
课前准备：
1
、布置观察人物，并指导观察方法。
2
、
每位同学重点观察一位身边的同龄人，
注意
人物特点。
教学过程：
第一课时
一、初读例文，感知写法
1
、
出示投影，
指导观察画面，
图上画了什 么人？
在什么地方？结合课题，看懂图意。
2
、
指导读例文，
想一想，
小作者县告诉我们什
么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？
3
、学生阅读思考，教师点拨。
4
、共同小结。
二、组织讨论，明确写法。
1
、学生阅读“习作要点提示”
。
2
、
同桌讨论，
交流：
读了
“习作要点提示”
后，
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