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如何加强师德修养
什么是师德呢
？法国大作家罗曼罗兰曾经说过：
“播撒阳光到别人的心中，
总得自己心中有
阳光。”师德就是那明媚的阳光，总能将阴暗的心灵照亮。因为教师是人类灵魂的工程师。<
/p>
而人们总喜欢将教师比做蜡烛、春蚕，在其心目中，他们对教师的期望永远是“学高为师、
身正为范”。
< p>为了维护教师这一崇高形象，
提高自身教学水平和进一步加强自身师德修养，
老师就要
以塑造教师良好形象为方向，
以关注学生的生命为己任，
以关心学生的成长为目标，
在不断
充实，
不断完 善自我的同时，
要努力为学生营造良好的学习生活氛围，
并要扎扎实实从以下
方面做起：
一、爱岗敬业、恪尽职守。
在工作中，
坚决遵守学校的规章制度，
努力做到
“爱岗敬 业、
恪尽职守”
：
不消极怠工，
不行为散
漫，不迟到早退；按时上下班，认真备课、精心上课、耐心辅导、细心批改作业，
坚决做
到“我的工作岗位无差错”，并努力完成学校交给自己的其它各项工作。
二、关心学生心灵和成长。
在工作中，
老师要多与学生交流谈心 ，
积极主动地发现学生思想、
行为及内心世界的发
展变化
，
及时肯定表扬其积极向上的一面，
及时开导和化解其消极不良的一面，
多以名人事
迹予以教化和激励，
使其牢固树立正确的人生观和价值 观。
从而达到关心学生心灵和成长的
目的。
三、在各类活动中，始终不忘教育、影响和陶冶学生。
每学期，
学校都会开展一些丰富多彩的活动，
而 在活动的组织者或参与者中必然有老师
的身影，老师的一言一行，一颦一笑势必对学生产
生深远的影响。
因而，老师要在各类大大
小小的活动中精心组织、积极参
与，努力做到：
“以完美的人格感染人，以高尚的情操陶冶
人，以动听的
语言打动人，以端庄的形象塑造人”，自始至终不忘在活动中教育、影响和陶
冶学生。<
/p>
四、以“爱心”为核心，彰显师德魅力。
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众所周知，
教育事业一头挑着学生的 今天，
一头挑着国家的未来。
做一名教师，
就要
“ 爱
满天下”。爱学生，爱教育，爱国家，爱人民。只有这样，学生才能“亲其师”进而“
信其
道”，有句歌词写得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。”
毫无疑问，
爱是师德的核 心，
是师德魅力的集中体现。
记得我在一本杂志上看到过这样
一则小故事：有位李老师，在她的班上，有位男生经常迟到两三分钟，被老师批评时，还满
< br>腹委屈。
一天迟到的他在楼道里遇到了李老师，
李老师没有责备他，
只是温和地问他现在才
来是否路上不顺，他马上点头表示认可并列举出一系列证
据。李老师看着他说：
“是啊，现
在路上确实不好走，
所 以每次到班里看到你的座位空着，
我心里就不踏实，
直到你来了才放
下心，你没到的时候，李老师可挂念你了。”他什么也没说，就回到了座位上，奇怪的是他
从此再也没有迟到过。
有一天，
李老师突然接到男孩妈妈的电话，< /p>
妈妈说那天孩子放学刚一
回家就莫明其妙地问：
“妈妈，我 上学骑车要穿过两三个路口呢，您挂念我吗？”妈妈不假
思索地回答说：
“都长这么大了，还挂念什么？”男孩沉默了一会，突然说：
“可李老师看
不到我的时候，就挂念我。”当天晚上，男孩给自己上了个闹钟，并且从那天起，每天早早
起床上学去，
再也不用妈妈催促了。
放下手中电话的李老师，
在感动之余更加坚信师爱的巨
大魅力了。
在今后的工作中，老师应向李老师学习，学习她自始至终以“爱心”为教育的核 心，全
心全意为学生着想，一切为了学生，为了学生的一切！
五、在与学生相处中既要多份理解，更要付出行动。
记得有则故事讲的是：
一个学生和一名科任老师发生了冲突，< /p>
科任老师说要告诉他的班
主任张老师，
冲动的学生一气之下 ，
冲着老师背影吐了一口，
没想到恰好吐在了刚走进教室
的张老师面前，
当时全班都震惊了，
面对这种境况，
张老师是怎样 解决的呢？略一沉思之后，
张老师发挥了他一级语文教师的专长，随口吟出了一首打油诗
：
“往日常享注目礼，不料今
日痰驻足。
”接着张老师做 了一个更让大家意料之外的动作，
他从口袋里掏出一张纸巾，擦
掉了地面
上的痰污，
随后又吟出了这首诗的最后两句：
“不敢有损圣洁地，
只好俯身擦痰污。
”
然后转身在黑板上工工整整地写下了两个大字“尊重
”，并且说出了下面这样一番话：
“我
相信吐痰的同学一定有自己非吐不
可的理由，
但无论什么样的理由，
都不能缺乏对人最起码
的尊重。
”
下课后，那个学生找到了张老师，
对他说：
< p>“老师，我想到了各种结果，挨批评、
写检查、请家长，唯独没有想
到您会那样做。我真的错了，我不敢保证别的，但有一点我向
您保证，今后无论如何我再
也不会轻狂无礼了。”