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“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式探索
行型三大模块，
并结合医学专业特点 设计了培养医学生职业情感
的特色实践项目，在实践中取得了良好的教学效果。
“思想道德修养与法律基础”实践教学
究方向为大学生思想政治教育；马海然（
1970-
< p>），女，辽宁锦州
人，大连医科大学思想政治课教学科研部，副教授
，研究方向为大学
生思想政治教育 ；肖肖（
1979-
）
，女，辽宁辽阳人，大连医科大
< p>学思想政治课教学科研部，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。
（辽宁
大连
116044
）
［课题项目］本文系
2008
年辽宁省教育厅思 想政治教育专项课
题“
‘思想道德修养与法律基础’课实践教学模式探究 ”的研究成果。
近年来，思想政治理论课的实践教学模式研究已经成为提
升高校思想政治理论课实效性的重要内容之一。我校“思想道
德修养与法律基础”
（以下简称基础）课根据课程性质和大学生
身心发展规律，
结合医学院校自身的 特点，
在实践教学模式上进
行大胆的尝试，
制定了
《思想道德修养与法律基础课实践项目及
实践报告》
（以下称“项目 报告”
）
。共设计了
26
个项目，总计
48
学时，
并按照 实践教学内容规定学生必选项目和任选项目，
同时
规定，每个同学选择的项目必须达到
16
学时，并按项目要求，完
成“项目报告”
。目前，该项目报告已在
2009
级和
2010
级本科生
中施行，取得了良好的教学效果。
一、感受篇——走进社会，感受生活
人的认知过程是从感性到理性、从具体到抽象、从特殊到
一般、从简单到复杂的过程。课实践教学也应该遵循这
“基础”
一教学规律，让学生在接触社会中得到具体感性认识，以丰富
课堂教学的内容，深化学生对所学知识的理解。为此，我们设
计了“感受篇——走进社会感受生活”实践教学模块。在此
模块中，我们针对教学内容设计了
10
个实践项目，共
22
学时（见
表
1
）
。
以实践项目“领悟校园文化”为例，我们结合“绪论、珍惜大
学生活、
开拓新的境界”
< p>的教学内容，设计方案：
（
1
）
目的要求。
通过组织学生参观校史陈列室和校园人文景观等，使学生了解
大学教育理念，明确大学培养目标。
（
2
）方案策划。请学生观看
“优酷”网上“大连医科大学介绍”
；安排学生参观校史陈列室 ，
介
绍本 校学术水平和师德师风建设；
参观校园景观，
理解大学教育
理念，培养大学精神；全班分成
4
个小组，每组形成一篇观后感，
深入剖析其内涵；全班召开观后感交流会，共同分享收获。
（< /p>
3
）
考
核方式：任课教师检查学生的观后感，给出实践教学环节成绩。
（
4
）学时数：
2
学时。
参与此项实践项目的学生认为，通过参观校史陈列室和校
园人文景观，
对大学校园精神有了深 刻的理解，
并纷纷表示要更
好地继承和发扬大医精神，完成医者之使命——除人类之疾病，
助健康之完美。
二、体验篇——亲历人生，体验成长
耳闻不如目睹，目睹不如亲身体验。为此，我们设计了“体
验篇——亲历人生，体验成长”实践教学模块，组织学生亲自参
加相关的实践活动，深入生活，了解社会，引导学生在实践中思
考，在实践中感悟。我们针对教学内容设计了
11
个实践项目，
共
17
学时（详见
116
页表
2
）
。