祝福成语高三英语作文学习方法：多读、多写、培养好习惯_作文专题

高三英语作文学习方法：多读、多写、培

养好习惯

纵观近几年的英语高考试题

,

写 作实际上是考查学生综合运用英

语语言的能力。结合笔者的教学实践

,< /p>

就英语写作训练谈谈自己的一

孔之见

,

以抛 砖引玉。

一、勤读、多背好句和范文

,

不会写诗也会吟”,英语文章也是如此。

要想

写好一篇文章

,

没有充足的词汇量是不行的。课文中 的俗语和谚语的

识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段

,< /p>

也是语言学习

的必经之路。

背词句。利用有限的时间

,

背诵 课文中的重点句型和短语尤其是

课文中的俗语、谚语和经典句子。

eg. proverbs:

no pains no gains.

there is a will there is a way.

all roads lead to rome.

it is no use crying over spilt milk.

useful structures:

it’s time for sth. / to do

as far as sb. know,

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it’s suggested / said /reported that...

背范文。

将近几年高考中的作 文和课文中好的段落以及报刊上的

各种各样的体裁和优秀文章让学生背

,

数量至少要达到六十篇

,

这样

学生才能在 自己的脑子中形成一定的写作框架

,

做到心中有数。

多读书。

为了培养学生用英语思维的定势

,

增加对英语国家文化、

社会风俗习惯、

风土人 情、

思维方式的了解

,

扩大视野

,

选择课外阅读

,

让学生学会分析、判断、猜测、推理和领悟。

二、亲自动手

,

自己写作

临渊羡鱼

,

不如退而结网。

如果仅仅背了大量文章、

佳句

,

不亲自

动手写还是不行

,

世上没有一成不变的文章让你照搬。

循序渐进。

“冰冻三尺

,

非一日之寒”,英语写作能力并非是一蹴

而就

,

它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣

一环地进行训练。

教师应注重基本功训练

,

严格要求学生正确、

工整、

熟练地书写字母

,

单词和句子

,

同时注意大小写和标点符号。

进行组词

造句

,

,

要学生写出最简单的短句

,

为以后英语作文打

好扎实的基础。如写“我的家庭”时

,

指导学生写出一简单句

:there

are three members in my family. my father, mother and me. my

father is a worker. my mother is a teacher.

i’m a student

. they are both very busy all days, but

they love me so much. i also love them. i often help them

with housework.

这种练习可以安排在刚开始的一轮复习中

,

要

求学生能够用最基本的时态去完成写作。例如

yesterday

i

called

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on one of my old friends. he was doing his homework. he said

he would like to help me with

my

english.

i

was

very

happy

at

that

time.

we

had

a

wonderful time.

另外结合高中英 语基础知识的复习

,

对学生提出较

高写作能力的要求。< /p>

复习

american

english

一课时

,

可要求学生写出

american english and british english

之间的差别。

范例引路。学生在进行短文写作训练时

,

教师应提供各种文体的

范文

,

讲明各种文体的写 作要求和注意事项

,

如日记、便条、书信、通

知的格式等

,

并给予必要的提示

,

并掌握各种体裁文章的格式 。

在平时

的教学中

,

教师应该指导学生对 付高考中各种体裁文章。限时训练。

训练写作时

,

教师当 场发题

,

限时交卷。

这样能促使学生瞬间接受信息

,

快速理解信息

,

迅速表达信息

,

提高实际应用和应试能力。

这一步是关

键

,

也是学生的难关。这样做必须使学生明白高考书面表达题既不是

汉译英

,

也不是可任意发挥的作文。它要求的是将所规定的材料内容

经 整理后

,

展开思维

,

考查学生运用所学英语知识准 确地表达意思的

能力。

必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“ 先读提示

,

要

点与格式要弄清

;

时态语态要当心

,

前后呼应要一致

;

结构搭 配

,

莫违

背

;

文章写好细 检查

,

点滴小错别忽视”。学生明确目的

,

并掌握 要领

后

,

要严格在规定时间内完成作业。

训练的初级阶段

,

教师把时间放宽

一点。随着学生写作能 力增强

,

时间相应缩短

,

逐步做到

30

分钟内完

成任务

,

不能养成拖拉的习 惯。

多想精炼。

在平时 的教学中

,

教师要鼓励学生感悟生活

,

要求学生< /p>

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