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高三英语作文学习方法：多读、多写、培
养好习惯
纵观近几年的英语高考试题
,
写 作实际上是考查学生综合运用英
语语言的能力。结合笔者的教学实践
,< /p>
就英语写作训练谈谈自己的一
孔之见
,
以抛 砖引玉。
一、勤读、多背好句和范文
,
不会写诗也会吟”,英语文章也是如此。
要想
写好一篇文章
,
没有充足的词汇量是不行的。课文中 的俗语和谚语的
识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段
,< /p>
也是语言学习
的必经之路。
背词句。利用有限的时间
,
背诵 课文中的重点句型和短语尤其是
课文中的俗语、谚语和经典句子。
eg. proverbs:
no
pains no gains.
there is a will
there is a way.
all roads lead
to rome.
it is no use crying
over spilt milk.
useful
structures:
it’s time for sth. / to do
as far as
sb. know,
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文章来源网络整理，仅供参考学习
it’s suggested / said /reported that...
背范文。
将近几年高考中的作 文和课文中好的段落以及报刊上的
各种各样的体裁和优秀文章让学生背
,
数量至少要达到六十篇
,
这样
学生才能在
自己的脑子中形成一定的写作框架
,
做到心中有数。
多读书。
为了培养学生用英语思维的定势
,
增加对英语国家文化、
社会风俗习惯、
风土人 情、
思维方式的了解
,
扩大视野
,
选择课外阅读
,
让学生学会分析、判断、猜测、推理和领悟。
二、亲自动手
,
自己写作
临渊羡鱼
,
不如退而结网。
如果仅仅背了大量文章、
佳句
,
不亲自
动手写还是不行
,
世上没有一成不变的文章让你照搬。
循序渐进。
“冰冻三尺
,
非一日之寒”,英语写作能力并非是一蹴
而就
,
它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣
一环地进行训练。
教师应注重基本功训练
,
严格要求学生正确、
工整、
熟练地书写字母
,
单词和句子
,
同时注意大小写和标点符号。
进行组词
造句
,
< p>组句成段练习时,
要学生写出最简单的短句
,
为以后英语作文打
好扎实的基础。如写“我的家庭”时
,
指导学生写出一简单句
:there
are three
members in my family. my father, mother and me. my
father is a worker. my mother is a
teacher.
i’m a student
. they are both very busy all days, but
they love me so much. i also love
them. i often help them
with
housework.
这种练习可以安排在刚开始的一轮复习中
,
要
求学生能够用最基本的时态去完成写作。例如
yesterday
i
called
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on
one of my old friends. he was doing his homework.
he said
he would like to help me with
my
english.
i
was
very
happy
at
that
time.
we
had
a
wonderful time.
另外结合高中英 语基础知识的复习
,
对学生提出较
高写作能力的要求。<
/p>
复习
american
english
一课时
,
可要求学生写出
american english
and british english
之间的差别。
范例引路。学生在进行短文写作训练时
,
教师应提供各种文体的
范文
,
讲明各种文体的写 作要求和注意事项
,
如日记、便条、书信、通
知的格式等
,
并给予必要的提示
,
并掌握各种体裁文章的格式 。
在平时
的教学中
,
教师应该指导学生对 付高考中各种体裁文章。限时训练。
训练写作时
,
教师当 场发题
,
限时交卷。
这样能促使学生瞬间接受信息
,
快速理解信息
,
迅速表达信息
,
提高实际应用和应试能力。
这一步是关
键
,
也是学生的难关。这样做必须使学生明白高考书面表达题既不是
汉译英
,
也不是可任意发挥的作文。它要求的是将所规定的材料内容
经
整理后
,
展开思维
,
考查学生运用所学英语知识准 确地表达意思的
能力。
必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“ 先读提示
,
要
点与格式要弄清
;
时态语态要当心
,
前后呼应要一致
;
结构搭 配
,
莫违
背
;
文章写好细 检查
,
点滴小错别忽视”。学生明确目的
,
并掌握 要领
后
,
要严格在规定时间内完成作业。
训练的初级阶段
,
教师把时间放宽
一点。随着学生写作能
力增强
,
时间相应缩短
,
逐步做到
30
分钟内完
成任务
,
不能养成拖拉的习 惯。
多想精炼。
在平时 的教学中
,
教师要鼓励学生感悟生活
,
要求学生< /p>
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