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初中英语作文中词汇和素材的积累途径
语作文
教学中,学生面对作文题目时往往是一筹莫展,造成这一现象的主要原因
和学生在作文过
程中缺乏写作素材和词汇不达标有着直接的关系。学生在作文时
经常碰到找不到合适的词
汇去表达自己的意思、或者找不到应有的素材作为自己
作文中的内容,使得英语作文就像
八股文似的只有框架,缺乏素材的支撑,从而
形成学生的作文言之无物的现象。要改变英
语作文难这种现象,教师要在初中英
语教学中,借助课内文本和课外阅读以及实践活动帮
助学生完成作文写作素要的
积累,提升学生的作文水平。
【关键词】初中英语
;
作文
;
詞汇 p>
;
素材
;
积累途径
中图分类号:
G652.2
文献标识码:
A
文章编号:
ISSN1672-1128
(
20 20
)
07-024-
01
在初中英语教学中,学生的听说读写能力是相互依存 的,每一项能力都是对其他能力的
促进也是对其他能力的影响,因此教师在教学中,不能
厚此薄彼,学生的学习也要齐头并进。
但是在实际的教学过程中我们却发现,学生在学习
过程中往往对英语写作的学习充满了抵触
情绪。造成这一状况的主要原因是学生在作文练
习时因为词汇不过关或缺乏素材的积累,导
致学生在英语作文时没有办法去表达自己的真
实想法,从而使学生的作文练习经常出现用词
不当或者是资料缺乏现象,导致学生的英语
作文不能达到应有的水平。因此在初中英语写作
教学时教师要注意学生的知识的积累。在
进行知识的积累过程中,既要注意语言知识的积累
还要注意文化常识的积累。作文是由句
子连成的,而句子则是由词汇组成的,词汇是学生作
文的主要支柱,因此要提高学生的作
文水平,进行词汇积累是学生第一个要解决的问题。另
外英语作文还要有素材支撑,所以
说素材的积累也是提升学生作文水平的又一途径。因此在
日常教学过程中,教师要通过引
领学生进行相关学习帮助学生完成词汇积累,扫清学生英语
作文的第一大障碍。通过英语
阅读帮助学生完成素材的积累,为学生的英语作文提供帮助。
一、通过课堂教学完成积累
学生的英语学习由于是第二语言的学习,这就决定了学生在学习过程中学习途径贫乏这
一现实现象。学生的英语学习基本都是通过教师的课堂教学来完成的,因此积累的途径就要
< br>通过课堂来完成。在教学过程中,教师可以引导学生对课文中有特点的词汇或者句子以及小
故事等内容进行摘抄,然后要求学生将摘抄的内容进行强制记忆,使之内化为自己的知识。
通过教材文本内容进行写作积累是完成英语知识积 累的良好途径。单元试卷是学生完成
积累的又一途径,试卷中的每一篇阅读素材都可以成
为较好的写作范文。将遣词造句灵活、
谋篇布局新颖的阅读文章裁下来贴到积累本上,划
出好的词句,绘制文章的思维导图呈现谋
篇布局的框架,将积累素材再整理、再加工,使
素材积累与实际写作进行有效衔接。利用学
生佳作进行积累,每一次写作练习学生中都会
涌现一定数量的佳作,将这些作品复印贴到积
累本里,划出佳词美句,列出不同的表达方
式,吸纳其精华为己用。另外学生也可以将自己
不同时期的作文标上日期积累起来,以期
再回顾和修改,提升写作的质量和水平。通过日记
强化积累效果,只有引导学生在上述途
径的材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,才
能从中提高运用语言的技能。
二、通过课外阅读进行英语积累
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课内积累的英语知识毕竟是有限的,教师要引领学生走出课堂这一方小天地,要利用课
外时间完成英语的积累。当前在学校教学中都实现了多媒体设备和网络的结合,教师可以利
用网络将英语小故事、英语热点问题、或者英语版的小电影引入到学生的课外英语学习中去,
使学生在英语学习过程中完成英语的积累,为学生的英语作文提供帮助。
听一听英文歌曲,
感受英语的字正腔圆和韵律美,积累能触动心弦的精彩的抒情
语句。看一看纯英版的动漫和
电影,在原汁原味的英语语境中得到熏陶,积累真实的英语
语境中更为鲜活的日常生活英语。
视听积累对学生有益智、开拓视野、丰富生活体验的作
用,成为一种寓教于乐的积累写作素
材的途径。
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