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高中英语阅读教学中常用的导入活动及其有效性分析
范彬
摘要】英语阅读教学的导入活 动,是吸引学生,集中学生注意力,激发学生对
英语知识学习兴趣的关键。必须要让学生
拥有一种意识
“What l know
,
What l
want to know
,
How l get to know”
的学习意识。此次论文主要探讨的是高中英语阅
读教学中常用
的导入活动及其有效性的分析。
【关键词】高中英语;阅读教学;导入活动;有效性
中图分类号:
G617
文献标识码:
A
文章编号:
ISSN100 1-2982
(
2019
)
08-239-
01
阅读教学是英语教学中的核心部分,而导入活动是激发学生学习热情的关键。在一定程
度
上,影响英语课堂的阅读教学效率。在高中英语阅读教学过程中,很多教师都会采用一定
的导入方式,作为课堂的开端,但是,并没有达到预期的导入效果。为此,教师需要结合多
样化的导入方法,创建新的导入活动教学方式,以此提升学生对课堂英语阅读的兴趣。
1.
复习导入法
阅读主要是读者通过阅读文章的内容,了解文章中包含 的知识。所以,在教学过程中,
教师需要通过
“
温故而知 新
”
的方法,进行知识的复习,为学习新知识打基础。比如,在
< br>“Great Scientists”
的阅读教学中,学生已经学习过一些科学家,如袁 隆平等,所以,教师可以
借助多媒体信息技术,展现一些科学家的照片,让学生阐述一下
这些科学家的背景资料,以
此复习学习过的词汇和语法等,如,
“be devoted to...
;
bury oneself in”
等等,通过这样的方式,
帮助学生复习学习过的知识,以此找到新旧知识的连接点,从
而为新知识的学习做铺垫。
2.
采用设问的方式,进行课堂导入
在阅读教学之前,教师可以先仔细研究和分析一下文章的内容和标题,然后,设置一些
< p>带有引导性的问题,让学生逐步回答,层层分析,以此更好的理解文章的含义。又或者,教
师提出问题之后,让学生带着问题去阅读全文,从文本中寻找答案。这样,既可以让学生从
问题引导的分析过程中,提升自身的思维能力和分析能力,也能够有效地培养学生的阅读技
p>
巧。
3.
通过多媒体信息技术,进行课堂导入
多媒体信息技术已经是比较普遍的一种教学方法。它可以帮助教师简化教材内容,以图
< p>片、视频或者短篇的方式,制作出精美的图片、动人的画面以及舒缓的音乐,为学生打造舒
适的教学环境,以此增加课堂的趣味性。比如,
1.
图片导入的方 式,教师可以选择一些比较
特殊的内容,进行呈现。
2.
音乐导入的方法。在进行
“In the future”
的阅读教学时,教师可 以
采用音乐的导入方式,选择一些舒缓的音乐,歌词的内容可以选择为对未来的憧憬等等
,让
学生在听完歌曲之后,思考一下自己对未来的想法。接着,教师再带领学生进入到课
堂文本
的学习中。
3.
短片导入的方法。比如在进行 p>
“Travel Journal”
阅读教学时,教师可以播放一段旅
游景点的介绍,让学生通过观看英文视频。然后,再拿出一份对应的填空试题,让学生凭借
刚刚的观看记忆,完成填空题。通过这样的方法,既可以提高学生的阅读能力,也能够有效
地帮助学生掌握阅读的技巧。
4.
背景知识导入的方法
可以先收集一些相关的背景资料,利用
PPT
软件制作成幻灯片,然后,再结合 一些作者简介,
课文背景的知识,呈现在学生面前,以此作为课堂的开端,吸引学生,让
学生进入到学习的
状态中。比如,上述提到的
“Travel jour nal”
的阅读课程,其中描述了很多旅游景点。教师可以
选择其中一处
与学生共同分析一下,如
“The Great Wall”
,接着学生可以提出一些问题:
you ever
been to the Great Wall
?
do you think is the greatest characteristic of the
Great Wall
?
has heard the story of Meng jiang nu crying about to great wall< /p>
?等等,让学
生思考和交流一下。最后,由教师进行统一性的总结,并讲述
一些关于长城的历史知识。这
样,既可以提高学生的学习积极性,也能够有效的提升学生
的阅读能力。
5.
游戏的导入方法
游戏是比较生动的教学方法。所以,在高中阅读教学过程中,教师要想集中学生的注意