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感觉妈妈作文之妈妈对你的爱作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-26 13:25
tags:作文, 销售/营销, 妈妈作文

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2020年12月26日发(作者:管稚圭)


妈妈对你的爱作文




【篇一:作文

5

妈妈的爱】



妈妈的爱



──

事例具体,感情真挚



【培训内容】



1.

用连贯的语言,描写出自己的妈妈;



2.

写出妈妈对你的爱;



3.

表达自己对妈妈的感激和热爱。



【教学目标】



1.

设立爱心 乐园,引入课题,让学生非常直接地感受课堂爱的氛围,


浓浓的情意。

< br>


2.

抓住学生心理,教师生情并茂地讲《世上只有妈妈好》这 个感天


动地的故事,学生融入故事情节,产生强烈的情感共鸣、情感熏陶、


感受妈妈的爱。



3.

教师启发学 生把爱分给更多的人,拓展延伸本课教学主题,把孩


子的爱扩散到周围的人,成为一名具 有爱心、同情心、善良的孩子。



【教学重点】



感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。



【教学难点】



1.

按照一定顺序抓妈妈的特征,进行外貌描写;



2.

用连贯的语言、用事实说话,具体写出妈妈日常对自己的爱;



【教学过程】



第一课时(

35

分钟)



一、读经典,我快乐。



1.

指导学生读弟子规。

2

、简单释义 。

3

、读背弟子规。



二、学习古诗《白雪歌送武判官归京》



1.

读一读。

2.

释义。

3.

背一背。



三、格言谚语读一读。



1.

读一读。

2.

释义。

3.

背一背。



四、我说得又快又准。



1

、自己读一读。

2

、指名读一读。



五、词语小超市。



1

、读一读。

2

、释义。



六、寓言故事大家讲。



读故事



第二课时(

35

分钟)



一、新课导入



< /p>

今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园(出示板书),爱心乐


园给大家 准备了一份特殊的礼物(教师出示奖品),这个嘴巴代表


了妈妈温馨而甜蜜的吻,妈妈是 最喜欢懂事的孩子了,小朋友们做


得好,老师就送给他一个

——

妈妈甜甜的吻。



小朋友们,是妈妈用 乳汁把你养大,教你走路,教你说话。你的一


言一行,妈妈都非常牵挂。妈妈是我们最熟 悉的人,也是我们最亲


近的人。



1.

情感熏陶



听故事《世上 只有妈妈好》,这是一个感天动地的故事,充分表现


了妈妈对儿子最无私、最伟大的爱。



[

故事内容略

]



提问:听完了故事你有什么感受?



学生:想哭,妈妈真伟大,妈妈真可爱,可怜等。



老师:我知道同学们此时此刻有许多感受无法用语言来表达,让我


们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌,来表达自己心中的感受吧!


师 生有感情演唱。



2.

讲妈妈平时是怎样关爱我们的



老师:听了这个感人的故事,我们的心久久不能平静,想想我们



自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢?闭上眼睛好好想一想,


在脑 子里放一场感人、生动的电影吧!



老师:妈 妈的爱是什么?你有过这样的经历吗?这一问,问到了孩


子们的心里,引起了情感的共鸣 。



老师提示:如:妈妈深夜为你织毛衣;每 天准时送你去学校;每天


为你做可口的饭菜;你生病时,妈妈无微不至地照顾你;你犯错 时,


妈妈痛心地教育你;你遇到困难时,妈妈耐心地帮助你;你取得好

< br>成绩时,妈妈真诚地祝福你

??

孩子们也体会到原来这司空见惯的事< /p>


中包含着妈妈多少的爱。



学生回答(略)



3.

情境表演



妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱?



选一名学生表演妈妈,一名学生表演孩子。



4.

师小结,拓展延伸



老师 :今天我们听了感人的故事,做了有趣的表演,你们开心吗?


学生:开心



老师:我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱,真幸福,我 们更应


该关心,周围的人,做一个有爱心、善良的好孩子。



第三课时(

40

分钟)



激发写作:



刚才我们都介绍自己最亲爱的妈妈,妈妈经常为我们做些什么?妈


妈给我梳头 ;妈妈给我洗衣服;妈妈给我做饭;给我

??

在我们眼里

看来,这些事是多么的习以为常,好像是妈妈天经地义应该做的。


那现在,同学们就 将刚才描述的几乎发生在每个家庭中的、每个孩


子都经历过的生活细节用生动、感人的语 言把它描述出来吧!



一、明确要求,自主写作。



1.

< p>写出妈妈的爱;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,


写错字的地方,如有 ,认真改一改。



2.

手写

口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后,


因材施教,适时地对有困难的 同学进行个别点拨与指导。



二、修改习作,交流评价。



1.

< p>小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之


间互相评一评,看看 哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认


为还要进一步修改,对修改自己或别人文章 有困难的同学可以请小


伙伴帮助修改。



2.

集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步< /p>


大的习作进行集体交流。老师引导学生力求:是否把内容按一定顺


序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达


了家人的特点及对家人 的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所


评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改 好的习作读上几遍,


读出感情来。



【板书设计】



题目:妈妈的爱



一、

开头:总结式



二、

内容:

1

、妈妈的外貌描写(按照一定的顺序)



2

、妈妈最疼爱自己的事件(具体、详细)



三、抒发对妈妈的爱



【篇二:有关母亲的作文】




有关母亲的作文


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本文更新与2020-12-26 13:25,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/85837.html

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