父爱的作文对农村中学作文教学的审视与反思

不写认识的人、

身边的事、熟识的物，导致了人和文的扭曲变形。

3

、学生缺乏对生活的细致观察和亲身感悟。

一个人写作的源泉来自两个方面，一是对书本知识的学习、继承，二是对生

活的切身感受。古人对治学之人说过这样一句话，

“读万卷书，行万里路”

，不 正

是说这两个方面吗？新课标明确要求：

“要多角度地观察生活，丰富生 活经历和

情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

”

4

、学生的阅读缺乏正确的指导，阅读量少。

语文教学中读与写的重要性不言而喻，大诗人杜甫说得好“读书破万卷，下

笔如有神”

。现在的中学生普遍不读书，连最基本的一些文学常识都不知道。大

多数农村中学有图书室，

里面也有许多好书，

但是都没有对学生开放，< /p>

而学生将

大量的无比宝贵的课余时间用于扯闲、上网、听

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，大量的网络小说、言情小

说、

武侠小说在学生中泛 滥，

他们的文学价值我们不敢妄加评论，

但对学生思想

的 负面影响不可低估。

5

、学生的学习主动性缺失，缺乏良好的写作习惯。

< /p>

现在的中学生缺乏学习的主动性，这在农村中学的表现尤为严重。在农村中

学，

如果没有教师的强要硬逼，

恐怕连一个学生也不会去自主写作，

能够连续写

日记、周记的学生寥寥无几。他们视写作为一种负担，而不是一种 乐趣，一种享

受。

二、对农村学生的特点分 析。

（信息量少，条件差，写作兴趣不高）

时下，农村中学生的素质着实令人担忧，说他们的信息量多吧，肯定比不上

城区学生，说少吧，电视已经普及，电脑正在普及，与原来的学生无法相比。但

信息量 的多少又有何用呢？现在农村的学生与过去的相比，思想上存在许多缺

陷，他们不喜欢学 习、不喜欢劳动、不喜欢健康有益的文体活动，没有正当的志

趣和爱好，只喜欢看电视、 上网打游戏、打牌抽烟，好吃懒做，他们缺少吃苦耐

劳的品格，

学习搞不 好就东怨西怨，

自己不刻苦有什么办法？缺少向别人讨教的

习惯，什么都 觉得无所谓。当然这并不代表全部，有许多学生还是很好的。

当

前素质教育呼声迭起，

创新减负更是热门话题，

但此举要想真正落实，< /p>

教师不仅

2

要向传统观念挑战，而且要与厌学之风搏击！

我认为， 当前学生厌学不外乎以

下三个原因：衣食住行靠父母，得来全不费功夫。

三、

农村中学作文教学中存在的问题和困难

（学生阅读量小，

缺乏对生活的

直接感受；教师水平低， 新课程培训少，缺乏热情）

（一）学生阅读量小，缺乏对生活的直接感受；

作文教学究竟存在什么问题

?

首先是 大部分学生没有感受到写作的愉快，他

们的阅读量很小，

写作基础较差；

其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作

教学，

使他 们的写作变得功利并趋于程式化；

其三是课堂写作缺乏有效指导，

陈

旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。

实际上，写作也是一种美育。如果学生在生活中没有对美的 追求，他有什么

必要写作

?

对青少年来说，写作应当是一 件快乐的事，因为可以通过写作展现自

己的心灵；

写作是一种创造，

可以让思想自由地飞翔，

学生思维的深度和广度能

在这个过程 中得到质的提高。

（二）教师水平有限，新课程培训少，热情不高。

当前，农村中学作文教学中存在的主要困难是：

1

、教师的作文水平不高。

常 言道“打铁还需本身硬”

。现在的教师，从大学毕业走上工作岗位以后，

再没有高考前的那股钻劲，

平时的教学当中，

懒得去写一些东西，

工作不积极不

努力，嫌学生这不好那不会，让学生写作文，自己却懒得动手写范文。这样 天长

日久，知识老化，思维禁锢，焉能为师？

2

、新课程培训走过场，思想理念转不过来。

新课程改革开展以来，三套新版初中语文教材全部出版完毕，并恰好使用了

一轮。

实践证明，

全新的教材必然有全新的教法，

而全新的教法 又必须建立在新

课程理念之上。语文新课程提出的基本理念是：全面提高学生的语文综合 素养，

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

3

、教师对作文教学缺乏热情。

学生的作文水平不是一年半载能够提高的，是一个浩大的工程，需要教师不

断的 艰辛的劳动，我们可以粗略地估计一下，批阅一篇作文用

30

分钟，批阅

60

篇要用

30

小时，

如果用一周 批阅完两个班的作文的话，

每天要连续工作

10

小时

以上。虽然工作量大了点，但我们应该知难而上。为了学生的成长，这是我们分

内的事。

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