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赞美语文的作文
【篇一：关于语文的作文】
关于语文的作文（一）
是我们生活中不可缺少的一部分，生活处 处
有语文，例如：我们说的话、写的文字，这都是再普通不过的了，
这都是语文的象征。生活处处有语文，这不正强调了语文的重要性？
时间，一转眼就过去了。转眼间，我一进入初中一年级的下学期了。
开学的第一天，我
们就领到了崭新的课本，望着这些崭新的课本，
我兴奋不已，巴不得一口气把它们读完。
首先，我看中的是封面独
特的语文课本，那里画的是一头
“
是牛非牛
”
的牛，害我看了好久才
看出来。翻开课本，
首先映入眼帘的是那一幅生动、有趣的图画，
它们让我认识了几位古今中外的名人。
接着，我开始阅读
“
写在前
面
”
。从中，我知道了这本语文书的大致内容。在这次旅行中，我们
将追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程，聆听《黄河颂》的雄壮旋律，
瞻仰
“
两弹
”
元勋邓稼先的光辉形象，欣赏文化艺术的奇光 异彩，感
受探险英雄的壮志豪情，探索动物世界的无穷奥秘
?? “
目录
”
两个黑
黑的大字映入我的眼帘，我拿起
语文书，浏览了以便
“
目录
”
，首先
我选择的是《黄河颂》这篇文章。我大声的朗读起来：
“
啊，朋友！< /p>
黄河一它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；
??
我们祖国的 英雄儿女，
将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
哇噻！读起来真是琅琅上口，读完后令我回味无穷。
“
< p>黄河，滋润了
一片黄色的大地，抚育了一个黄皮肤的民族。这是一个多灾多难的
民族，也是一个英雄辈出的民族。
提起黄河。许多中国人的 眼前都
会展现出一幅奔腾恣肆。浊浪滔天的画面。
”??
想着想着，不知不觉
地，时间夜景过去了。我回过神来，又相继阅读了许多篇文章。
从
这次的阅读语文书后，
让我受益匪浅。
关于语文的作文（二）
真正喜欢上语文，是高中的
事了。
高中 以前语文于我，是一种负担。或许这是环境造就的吧。
广东总给人一种爆发户的感觉，没
有什么文化底蕴与氛围。而在这
些小镇上更不用说了，连语文老师自己也不重视语文。初
中的时候
禁止看课外书，特别上了初三，见一本收一本。我现在想起也气愤，
为什么当初那些老师可以无理取闹得这么理直气壮！
所以我的阅读
兴趣从高中才培养起来的。
【篇二：语文作文经典评语大全
(
教师必备
)
】
初中作文批改评语范例
一、字
迹
a
、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏
??
端端正正的字迹，让人看了真舒服
??
你的字像印的一样漂亮
??
b
、随随便便，字哪能不像猫掏 的似的
??
字不在格子中间，当然看
起来不顺眼
??
你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的
??
我不相信你的字写不好，永远就这么潦草
??
认真耐心地写，你会写< /p>
的比我还要棒
??
二、内
容
a
、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀
??
你的习作 有
血有肉，读起来真是一大享受
??
你的作文内容具体， 我读的十分过
瘾
1.
内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.
脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.
详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身< /p>
定制。
4.
叙述详细 具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰
满，跃然纸上。
< br>
5.
以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.
想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，< /p>
拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.
景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，< /p>
呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.
想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读< /p>
者的视野，充满了艺术魅力。
9.<
/p>
事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，
体现了作者
清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.
外貌 描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人
物性格的一面
镜子，真是所谓
“
相由人生
”
。
11.
环境描写客观真实 ，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物
性格形成过程中的来龙去脉。
12.
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点 勾勒得一览无
遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不
够密切。
②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明 的个性
特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
b
、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句
就好喝
了
??
不如小学生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得
有点难为情吗
??
你的作文像
90
岁老太太的 嘴，干瘪空洞，讲话直漏
风
??
三、主题
1.
重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.
观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.
主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.
主题严肃，思想高尚，进取心较强。
⑴
.
中心不够明确，立意不够清晰。
⑵
.
主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶
.
虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
⑷
.
主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
四、情节
1.<
/p>
情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引
人入胜。<
/p>
2.
情节波折性较强，于平常之中生意外，能引 起读者的注意。
3.
情节变化不落于俗套， 偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事
件的发展过程体现了作者的创新构思。
⑴
.
情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
⑵
.
情节变化平淡无奇，缺乏新意。
⑶
.
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
⑷
.
过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
⑸
.
构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
⑹
.
情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
五、语
句
a
、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了
??
比 喻
得十分贴切，说明你一向观察细心
??
你怎么想出这么 巧妙的拟人句
的
??
反问句运用在这里多么合适
??
这个感叹句表达了你当时真实的
感情
??
古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去
??
歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
??
1.
语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言
表达
能力较强。
2.
语言简明扼要、言简意赅、 言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥
寥数语便能传递人物的神采。
3.
语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深 意。
读毕如酒后余香，不绝于口。
4.
语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.
行为描写
用词讲究，准 确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点
明了人物的性格特征。
⑴
.
语言基本通顺，偶有不畅。
⑵
.
语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
⑶
.
语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
⑷
.
语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意 残缺
不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
b
、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，
不小心就容易跌一跤
??
句子像被谁切断了，不完整
??
写好后仔细读
一读，就会发现不通的地方
??
不要怕麻烦，好文章都是改出来的
??
不能老指望别
人替你改，要学会自己修改每句话
??
六、修辞：
1.
比喻生动、 形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与
说服力都大大增强了。
2.
适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬 殊与差异，
有力地佐证文章的中心。
3.
不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强
语势
，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.
巧 妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的
思想情感，使之从侧面体现
文中主人公的心灵历程。
七、选材：
1.
能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.
选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.
虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本< /p>
质。
4.
事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.
从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰< /p>
满。
⑴
.
选材过于通俗， 不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡
无奇。
⑵
.
虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻 ，
挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
⑶
.
选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、 简单幼稚，不具新意，难于深
刻地反映生活的时代性、真实性。
⑷
.
未能通过小事情反映大道理，< /p>
“
以小见大
”
的表现手法运用还不够
娴熟。
⑸
.
对人物形象缺乏多角度的刻 画，只是选取了某一狭窄的题
材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
八、情感：
1.
感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.
感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.
情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.
心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.
感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.
从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，
震撼人心。
⑴
.
语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
⑵
.
感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶
.
情感缺乏深度，未能以景传情，未 能由事生情，感情虽潜藏于文
中，但未能深入挖掘。
⑷
.
心理刻画不够生动具体，未能有力 地表现人物的思想、态度，好
恶观。
九、事理：
1.
反复从不同 角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，
立意鲜明。
2.
引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达< /p>
作者的观点。
3.
论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.
例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
【篇三：作文表扬用语】
作文开头
:
1
、文章开头简而得当
,
通过环境描写 来衬托人物心情
,
十分艺术化。
2
、开头简明扼要
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