-
以表扬为话题的作文
【篇一:话题作文
.
表扬与批评】
话题作文
佳作导航
话题
3
批评与表扬
人们习惯地把批评比作
“
苦口良药 p>
”
,可医百病,尽管如此,在生活
中,人们大都渴望得到表扬
。其实,任何事情有利必有弊,关键在
于你如何对待。请以
“
< p>批评与表扬”
为话题,自拟题目,自我立意,
自选文
体,写一篇
600
字以上的文章。
批评与表扬
程红霞
批评与表扬是两兄弟 ,虽说平日里有说有笑,你来我往,可真正到
了关键时刻,针锋相对是难免的。
一天,批评与表扬又碰面了,批
评诉苦道:
“< /p>
表扬老哥,你可知道我现在的日子不好过啊!
”
表扬问:
“
怎么啦!
”
批评哭丧着脸说:
“
你表扬老哥当然好 了,同学们听了你乐开花,而
遇到我就愁眉苦脸。
”
表扬得意地说道:
“
可不是嘛, 我现在可是大红人了,就你,还是乖
乖靠边站吧!
”
说完 ,哈哈大笑起来。
批评不服气地说:
“
哼,有什
么了不起的,走,咱们找字典爷爷评理去。
”
两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评, p>
又瞧瞧表扬,明白了,于是打开电脑笔记本,说:
“
走,让我 们到现
实中看看去。
”
字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里,说:
“
批评,你到那位穿粉衣
的姑娘那里去,表扬,你到那位穿蓝衣的男孩那里去。
p>
”
批评、表扬
都照办了。
一个星期后,那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励,不甘落后,成绩 p>
慢慢赶了上来,而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶,
洋
洋得意,别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓,所以成绩很
快下降了。
批评看了,嘲笑表扬道:
“
嘿,你还是不行吧!
”
字典爷爷笑了笑,说:
“
先别急,走,去初中三年级看看。
”
这一次,字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去,而让表扬 p>
到一位充满活力的女孩那里去。
一周后,女孩进步了,而男孩却退
步了。
最后,字典爷爷说道:
“
生活中,一句 夸奖的话可以使我们倍受鼓舞,
但也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重精神包袱;一句
批评的话
常常使我们垂头丧气,甚至失去进取之心,但也可以使我们心灵警
醒,精神振奋,从此奋发向上。
”
批评与表扬互相笑了笑,肩搭肩地走了。
[
点评
]
这篇习作亮点较多,最突出的表现是文体创新。小作者 以童
话的体式,通过表扬与批评的对话,揭示了二者对不同人的影响及
< br>其辩证关系,令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着
手,避免了大众
化,题材具有
“
私人性
”
,给人一新耳目的感觉。 习
作还体现了一种人文倾向,兄弟俩关键时刻难免
“
针锋 相对
”
,可在
二人争论后和字典爷爷的诱导下,他们不再
得意,不再嘲笑,而是
“
相互笑了笑,肩搭肩地走了。
”
忘不了
——
批评
七《
1
》田瑶
人来到世上难免会遇到各种各样的批评,但往往我们总是有些怀恨 p>
批评,埋怨这个世间不公平。提到
“
批评
”< /p>
两个字,我便有了一个美
好的回忆。
我曾记得读三年级时,那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天 p>
同学们的心情格外高兴,老师的脸上总是露出那慈祥的微笑,而我
这
只捣蛋的猴子心里也高兴,却不想上课总想跑到那宽阔的田野里,
碧绿的草坪上去玩,那
满山遍野的野花,它们正向我招手,正向我
微笑,招我和它们一起玩耍,空气里带有几分
花香味,我被那美丽
的风景迷住了,我真想投入大自然的怀抱,一直朝着窗外望去,虽<
/p>
然我看见的只有窗口的范围那么大,但我觉得我看见了整个世界。
我开始进入梦幻般的时间里,去感受那自然的美。
不知什么时候我的头被什么砸了一下,我急忙把头转过来,听见了
同学们在笑,我
不知道是怎么一回事,听见老师在训斥我:
“
田瑶你
今天
见鬼了,平时上课总是认真听讲,你今天是怎么的?站起来!
”
这句话仿
佛有千万针刺进我的心,我仿佛要崩溃了,我心里真的不
是滋味。
“ p>
老师啊!你以前都是很关心我的,今天你怎么拿书狠狠的
拍我?
”
我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来,但是我觉得
我的喉咙
像是有棉花咽在那里似的,总是说不出来,我泪在眼眶里
打转,你们可以想象我那时的脸
是多么的红,心多么的慌,我的头
垂得很低,当眼泪快要滚下来时,我才把头抬起来,想
要这调皮的
眼泪又回去,这时我感觉我的头仿佛有千斤重,我把那眼睛注视着
站在我身旁的老师,老师也用她那双会说话的眼睛盯着我,仿佛在
告诉我:
“
田瑶,老师今天心情本来是非常好的,可是你不注意听,
老师非常不高兴,才狠狠的拍
了你一书。
”
我的眼睛被蒙了一层雾似的,我环视了周围,到处都是
模糊的,我把头转
过来再看老师那双会说话的眼睛,让这双眼睛不
要在我的脑海里消失,老师的眼圈红了,
我觉得她从来没有那么高
大过,也从来没有那么美丽过,我的心里愧疚极了。
老师我错了,
我再也不会这样了,请你原谅我。
”
我想说,但我说不出口。
放 学后我独自一人走在回家的路上,天灰蒙蒙的,迎面吹来了几阵
凉风,打在了我的脸上,
吹进了我的心里,我的身上有些发冷,我
感到真累,回到家躺在床上睡着了。
生活中难免会有来自别人的许许多多的批评,但都使我 懂得一些道
理
——
那就是,批评并不像老虎那么可怕,它 可以让人明白事理,
向好的方面发展。
如果是我,我该怎么办
七〈
2
〉刘小兰
我有一个和我一起长大的伙伴,她叫小梅,是一个活泼可爱的小女< /p>
孩,她不管在学校还是在家里,都过得很快乐,可是因为一件事情
她的脸上就从此消失了笑容。
在她上七年纪 的时候,因为在外打工几年的妈妈突然对她说:
“
小梅,
如果你要是在三年里学习不好的话,那么你以后就别想上学了;至
于你的弟弟我会努力的
挣钱来送他上学。
”
小梅听了自己妈妈说了这
样的话,真
的难以接受这个事实,她拼命的求着妈妈,说:
“
妈妈,
我一定会好好读书的,请你不要这样对待我。
”
她的妈妈不知在哪里
听说的一些话,对小梅大呼大叫说:
“
你在外面玩耍得连作业也不做,
就算做了也不认真,没有一个题做得工整,就是为了你的学习态度
不端正所以我才这样对你。
”
小梅听了就立即辩解给妈妈听,可她的
< p>妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。
从此以后,小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有精神,都
在想着
妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅叫到办公室,说她
上课总是往另一边想,学习也
不认真了,成绩从以前所考的
60
多分
降到现在的
20
多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样,可
她总是
对老师说再也不会了,可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做
出的决定和批评。
如果是我,我又该怎么办?做出与她一样的决定吗?我 想我肯定不
会这样,我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生,
去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生,让她自己更
快乐,我
们能再次看到她的笑容,看到她的努力,看到她努力的结
果,看到她成功的一面,让别人
对她刮目相看。我在这里祝愿她打
起精神,反驳命运,解救自己的人生,为自己的理想加
油吧!
面对批评
七(
2
)姚黎
七年级下学期
,
我们的英语老师是陈 老师,他对我们的要求非常严格,
每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课,我们
就复习单词
,
他第一天先告诉我们从哪里写到哪里,给我们说清楚
,
好让我们下去
记。然而我却不听老师的话
,
以为很容易记
,
所以就把老师说的话当耳
边风
,
上晚自习时英语书便在书包里睡觉
,
而我不 看书却趴在课桌上想:
“
怕什么
,
反正作 业都做完了
,
还怕交不上作业本,怕什么
,
英语不 会写
老师不敢把我怎么样
,
反正也打不死我。
< p>”
我就这样熬过了一个晚自习
,
第二天早读就是英语
,
按要求我们要大声
朗读英语
,
所以也不去记英语单词。早读课下了
,
我出去玩到上课
,
第一
节课上课了
,
我心里最害怕的一堂课终于来了
,
我全无防备之心
< p>,老师进
来了
,
他让我们先把第一课 的单词听写了。大家纷纷拿出英语本
,
满怀
信心
,
开始听写
,
第一次写
12
个单词,我想这下可完了,我昨天还没
有复习单词的,该怎么办?听写开始了,老师念
了一遍又一遍可是
我却听不懂,听写好了后就交本子,我的本子却是空白的。过了两
p>
天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过,那一次听写得一百分的有
7
个,可是连一个单词也不会写的人也不少。老师在点到我的名字的
时候我
一点也不感到惊奇,因为我自己知道我一个单词也没有听写
起,猜都猜得到自己会被老师
批评。下完课老师叫我们去办公室,
一进办公室就被一顿批评,说给那么长时间不去记,
让我们每个单
词抄十遍。经过过老师的一通话后,使我想明白了,如果学生不学
习来学校做什么?那一顿批评促进了我的学习主动性。
从那一次以后,我加强学习,不再受到陈老师的批评了,我不会向 p>
批评低头,不会向批评认输,反而更加坚强,奋发向上,勇往直前。
经过一次教训就会有所领悟,一次失败不要紧,只要下去认真复习
了,自己问心无愧就好
。面对批评,我下一次会用行动告诉老师。
老师,请听我说
七(
2
)班姚江涛
老师,你是否还记得一件你所做的错事?那是我上小学五年级的事 p>
了,现在我回想起来都还十分生气,甚至还想找机会报复你,可是
我
没那么做,因为你是我的老师,如同父母一般,我可不敢大逆不
道。
那是一个阳光明媚的早晨,我高高兴兴的来上学,并且带来了一 张
极小的《清明上河图》局部,这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用
的,因为老师今天要上《清明上河图》一课。到校后我把这张图放
在语文课本中,坐
在课桌上看书,等待老师来给我上我期待以久的
这一课,因为我听姐姐说,该图是历史上
清代著名画家
——
张择端
所作,此画中描绘了宋朝时期的
市井街道的一派繁荣景象,我对此
十分感兴趣。
上课铃响了,同学们和老师纷纷走进教室,开始给我们上课,就在 p>
他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时,我便不由自主的拿出
那
张我十分喜欢的《清明上河图》,细细的欣赏名家的绘画水平和
图中所绘景象,这时同桌
小星便伸出头和我共赏所谓的名画。这时
被老师发现了,他怒气冲冲的朝我们走来,一把
抓住这张图把它撕
得粉碎,并打了我一耳光,把我叫到办公室严厉的批评了一通。当
p>
时我的心都在流血,因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我
的
,她也十分喜欢这张图,就这样一下子被撕了。我当时十分气愤,
还哭着说:
你把图还给我,那是我姐姐送我的,你还我的图。
”
这 p>
时你还无动于衷的说:
“
不要哭了,烦死了,谁叫你上课不认 真听讲
的。
”
我反驳着说:
“
< p>我看那张图是为了更好的学好那篇课文,我又
不是在玩。
”
这时你为了个人颜面,硬说是我的错,我这时更加生气,
于是跑回家去了,把这事
告诉爸爸妈妈,可是他们也不讲理,说老
师做什么都是为了学生好,应听老师的话。我此
时有苦难言,心里
很不是滋味。
<
/p>
“
老师,你可曾知道,我一直都是很尊敬爱戴你的,可是你却重重的
伤了我的心。你知道吗?你撕毁的不仅是一张图,而且还撕碎了一
颗爱戴你的心
啊!
”
俗话说:
“
金无足赤,人无完人。
”
意思很明显,
任何人不可能十全十美,都可能存在某些缺点、毛
病,难免让人为
他们感到遗憾,老师您也是一个平凡的人啊!犯错是再所难免的,
你的行为我能理解。我希望你能改掉缺点,无论做什么事都要
“
三思
而后行
”
,不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤 行,要做一个辛
勤的园丁,做一个真正受学生爱戴的好老师。
感谢你
——
批评
七(
2
)班
吴娟
我是一个中学生,得到 过家人,老师的太多批评,当然,表扬也不
少。
记得我在小学上五年级的时候,我们那时正在紧张地复习,因为期 p>
末考试将要来临,老师布置了我不可想象的一大堆作业,我回到家
马
上就开始动手写作业,由于在校的时候,也做了不少作业,回到
家还要做,一拿起笔头就
痛了,于是,我干脆放下笔,出去玩去了,
过了不久,我也玩累了,妈妈早已做好了饭菜
,我端起碗饭开始狼
吞虎咽地吃起来,这时,爸爸问我:
“
怎么?一回家来,就去玩,难
道你作业做好了?
”“
我 ,我
??
做好了。
”
我吞吞吐吐地说。
< p>“做好了,
吃完饭就拿给我看看?
”
爸爸怀疑地看着我说。我这时不知说什么好,
脸一下
“
唰
”
地红起一了。
饭,我像箭似的奔
向房间,拿起作业胡乱地写起来,爸爸吃完饭,
洗好脚,我已把作业做好了,他来到我的
房间,我把作业拿给他看,
我还以为,他不会批评我,谁知他把脸一沉,说:
做作业不是做好
了就不检查了,而是要有耐心才行
??
你把它给我重作一遍,而且字
要工工整整地写,不能马虎。
”
啊,我欲哭无泪,只好拿起笔再把 它做一遍,做作业时已经八点了,
晚上又热又有蚊子叮,按理说在这个时候,我早已经睡
了,现在还
不时地打瞌睡,蚊子叮还起了包,身上又痛又痒,等把这作业做完
已经十一点了。把它拿给爸爸检查过关了,我才倒床大睡。就这样,
我天天
如此地做作业,并耐心地检查,不懂的,我还要跑到老师那
里去问个明白,有时也问问成
绩好的同学。这样,到了期末考试下
来,我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢
!
我欣慰地笑了,心里乐滋滋的,心想:得 到身边人的表扬,固然很
重要,但,要不是爸爸对我的批评,老师对我的期望,同学对的
信
任,我怎么会发奋努力去学习呢?我觉得爸爸的批评是美好的,这
给了我能量,激发了我的学习态度。
感谢您
——
批评。
正确面对表扬和批评
七(
2
)班
姚丽
人生道路上难免会受 到批评,但也有被表扬的时候。当受到表扬时
我们都会高兴,但是如果受到批评时总是不
高兴并还有些惭愧。
记得有一天,杨老师让 我去他办公室,那应该是去年快放寒假的时
候了吧!但我很清楚的记得他对我说的一句话
:
“
你的努力我和各位
老师都看见了,我希望你继续努力
。
”
当时我听了这话非常高兴,心
里
暖暖的,像是从寒冷的冬天突然转到二月花开,有说不出的兴奋。
那天夜里,我的耳边不时的回响起那句话语,翻来覆去地睡不着。
我感觉那天的
夜晚是那么美丽,我缓缓下了床,生怕惊醒其她同学,
透过窗子向外看,那样漆黑的夜晚
洒着几点幽光,有说不出的美,
人家说月光明亮,星星繁多看上去像是一幅美丽的画,但
我觉得那
天的夜晚比它更胜一筹。可能是因为那天我的心情好吧
—— p>
老师说
的话。
不过我也难免遇到批评,当然那时候我的确不好受。
记得我读小学六年级的时候
,
也许是因 为我那时还不懂事吧
!
做事也马
马虎虎,这天老师说要我
们把家庭作业做完,我们都不约而同的说:
“
知道了。
”
回到家之后我并没有想起老师布置的作业,只听见我的
小伙伴叫我出去玩
。我们来到一块翠绿的草坪上,,小伙伴拿出风
筝来玩,我非常开心,按捺不住把这风筝
放入那蔚蓝的天空中去,
我们拿着风筝线跑着,笑着。渐渐的幕色降下来了,我恋恋不舍
的
回到了家中吃过晚饭,就睡觉了。我一觉睡到了大天亮,第二天,
老师要来检查我们的作业,我当时害怕极了,拿起我的同桌的作业
不管三七二十一就
把作业抄好了。老师检查我的作业的时候他的脸
上表现出严肃的一面,他对我和我的同桌
说:
“
你们俩到底是谁抄谁
的作业。
”< /p>
我们都默不作声,教室里呈现出一片安静的情景。经过老
师的紧跟询问,我
不得把实话说出来。老师把我叫进了办公室对我
说:
“
一 个学生作业要认真完成,要有学习态度。
”
我说:
“
我一定会
的。
”
其实,说句真心话,老师的批评是让我 心里不好受,但也使我
从那时起认真的做作业了。
老师,父母,同学,朋友的表扬和批评,大多数是对我们有益的。 p>
表扬可以让人积极向上,也可以让人被表扬而冲昏头脑;批评可以
让
人从此消极,也可以让人发奋图强。当然这都是人的自身问题了,
所以我们都要正确面对
表扬和批评,即面对表扬不要过于骄傲,面
对批评不要气馁。
面对表扬
七
(1)
班
赵倩
在学习的过程中表扬是 肯定有的
,
但是不同的人面对表扬的态度不同。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:树作文之背书被表扬作文
下一篇:作文范文之赞美语文的作文