中秋节作文300男生和女生

想一想在这种情况下如何与异性同学沟

通才能取得比较好的效果。

3

、

继续引导学生根据第二个情境提示的问题，

想一想与异性同学开玩笑

的时候就该注意哪些问题。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

1

、自由阅读课本

P8

的内容 ，就课文提出的情境问题发表自己的意见和

看法。

2

、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？

3

、

在深入讨论的基础上，

共同完成一个好男

孩和好女孩的形象设计，

并在班内交流汇报。

（

也 可以让每个学生结合自己特点，

自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）

4

、老 师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为

等多个方面的良好形象 ，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

三、作业设计：

1

、用自己的语言来赞美班里的异性同学。

2

、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。

第二课

朋友之间

教学目标：

1

、

认识到友谊的重要性，

学会

珍视朋友之间的友谊。

2

、

能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间 的友谊的，

哪些行为和做法

会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建 立健康的友谊。

3

、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。

教学时间：

2

课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都 有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出

热情的援助之手，给我们以无私的 关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和朋友的故事

1

、

使大家更好地了解你们之

间的浓厚友谊。

2

、学生自主交流介绍。

3

、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依 靠的一棵大树；朋友是我们

搏击海浪时的一叶扁舟；

朋友是我们登高远眺 时的一架云梯；

朋友是我们卧病在

床时的一声问候??

我认为朋友就

像

，

（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）

活动二：朋友之间如何相处

1

、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可 是有些不好

的做法和行为，

不仅会给朋友带来烦恼，

还会 伤害朋友之间的友谊。

在你和朋友

相处的过程中，发生过哪些不愉快的事 呢？（学生自主交流）

2

、

投影出示友谊树：

朋友之间的友谊如同一棵 友谊树。

有些行为像阳光

雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁 叶茂，开出美丽的花朵，结出丰

硕的果实；

而有些行为则像毛毛虫一样，

侵蚀着我们的友谊树。

你认为这些行为

分别有哪些？请把 它们填写在树上的相应位置。

（学生讨论交流，完成作业）

3

、富兰克林曾说过这样的话：

切物质上的接济，

而是那些 亲切的态度，

欢悦的谈话，

同情的流露，

纯真的赞美。

请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

4

、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达

40

年的交往中建立了深厚的

友谊，

你能 结合

《伟大的友谊》

这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿

吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）

5

、教师小结：

“君子之交淡如水”

，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸

怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。

活动三：

读故事，明道理

1

、

除了上面这些故事，

你还知道哪些关于朋友 情深的故事？能和大家一

起来交流吗？

教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可 以从自己看到的课外读物中

去感受，可以从自己的生活中去提炼。

（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）

2

、

P13

“故事与思考”

，然后思考讨论：

（

1

）文章题目“朋友”为什么加引号？

（

2

）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

三、教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）

四、作业设计

1

、在你的眼中，朋友像什么？

2

、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

第三课

学会和谐相处

教学目标：

1

、

原则，

懂得

“己所不欲，

勿施于人”

的道理，

并学 会在实际生活中运用这一道理。

2

、

懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，

矛盾的方法。

3

、

懂得在与长辈发生分歧 时，

要善于沟通，

并学习以平和的态度解决分

歧。

教学时间：

2

课时

教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会 中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共

场所，与他人相处也并不是总是和 谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我

们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和 谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与他人相处的黄金规则

1

、

阅读教材

P14

中的两个案例，

分别从不同的角度说说他们对这种现象

的看法。< /p>

（

1

）

站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，

设想他们当时的心态和

这样做的原因。

使学生认识到，

这 两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，

但在

行动中只顾自己的意愿，< /p>

没有顾及他人的意愿和感受，

从而引起了别人的反感和

不快 。

2

）

站在被强迫和被打扰同学的角度，

分析 他们为什么会对这种行为感

到不快和反感。

使学生认识到，

每个人都有自己的意愿和想法，

都希望别人尊重

自己的存在和选择。< /p>

2

、

让学生联系自己的生活，

说说他们在与周围人的交往中，

有没 有令他

们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，

并着重谈一谈自己当时 的感受和事后

的看法。

3

、

引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关 与人交往的格言警句，

思考：

我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎 样的准则？

4

、

试着用名言提示的方法填一填课本

P15

的表格 。

并交流他们填写的情

况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流 各自独特的与人交往的秘诀。

活动二：发生冲突怎么办

1

、阅读课本

P16

的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心

情会怎样？态度如何？会 怎么做？如果你是旁观者，

你的心情会怎样？态度如何？

会怎么做？

2

、引导学生填写课本

P17

的表格，然后交流。

3

、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（

1

）我与 最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（

2

）我热 心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多

管闲事，想表现自己。我该 怎么办？

4< /p>

、

通过讨论，

使学生认识到：

在生活中，

只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐 ；发生冲突时，只要我们换

个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能 化解矛盾。

5

、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

活动三：演一演、议一议

1

、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄 话”信箱，

然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2

、

你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方

式？谈一谈自己的感受。

引导学生围绕教材

P18

提出的问题展开 讨论，

共同寻找

化解矛盾的最佳途径和方法。

3

、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

（

1

）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（

2

）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

（

3

）除此之外，我们还可以采用哪些方法？

教师要引导学生 学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重

并理解他们，并想方设法与他们沟 通。

4

、

活动延伸。

就你和父母之间的冲突或矛盾，

用你认为合 适的方法与父

母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。（略）

四、作业设计：

1

、搜集有关与他人交往的格言警句。

2

、

的关系一直很僵 ，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3

、你和他人交往的原则是什么？