大学生军训自我鉴定-关于山的诗
大学新生需要面对的几个“真空期”1
从中学进入大学，
大学生要面临环境的转变与如何适应环境
的问题。他们离开了家庭、离开了中学时熟悉的老师和同学，来
到了
大学这个陌生的环境。
新的学校生活、
新的学习秩序都会使
一年级新生感到陌生而难以适应。
一下子从天之骄子变成了班级
的普通
一员，很多大学生一下子难以适应大学自主学习的方法，
对自己所选的专业一时难以把握
更谈不上热爱和喜欢。
而他们的
精神又处于尚不成熟的敏感时期，
面对大千世界敏感而好奇，
极
容易受社会潮流的影响。
因此，
大学新生往往会有一段迷失自我
的时期，
姑 且称之为大学生活的“真空期”。
处于网络真空期的
大学生往往会沉迷于
网络，
对自我人格培养和成才教育造成不良
影响。
一、“理想真空期”
社会对大学生的预期是很高的，
大学 教育，
除了要传授必要
的知识技能之外，
还要对学生进行 价值观教育，
不抛弃对社会的
整体关怀。
受过高等教育的 大学生，
肩负着探索真理、
发现未知、
将自己所学回报社
会，
完成人生责任的社会化跨越等使命。
但初
入校门的大
学生，
总有一段时间处于理想真空期状态，
矛盾彷徨，
无
所适从。
而大学生的年龄又处在喜欢追求时尚，
渴望被别人关
注和承认的时期，因此，容易受外界言论和行为的诱惑，而迷失
自我。
处于理想真空期的大学生往往有以下表现：
一是学习目标功利化。
这和大学生从小的应试教育有关，
学习目的往往是功利的和
狭隘的。中学时，学习目标就是考大学，而考上了大学以后，学
习就
是为了出国、挣钱、考研。而学习兴趣、自我完善这些最根
本的学习目的却被忽略了。<
/p>
当学习目的变得功利化，
学习气氛也
变得浮躁和焦虑，
大学生们为自己的就业和将来担心。
他们考研，
考
，考证，增加就业的砝码，以便在未来的就业市场谋到高
职、
高薪的工作。
功利化学习造成了 一定的逃避学习和厌学倾向。
有些大学生
学习不努力，敷衍了事，对学习
成绩期望低，及格就好。而把大
量的时间消磨于社交、娱乐、网络游戏，希望以业余生活
的丰富
性取代学习方面的焦虑。
功利化学习使学生学习了知识，
不是去服务于民，
而是去强
化自己谋取私利的能力。他们把大学校园看成是积累智力和人
脉，积累自己个人资本的地方。
二是生活目标物质化。
今天的大学校园里，
充斥着对金钱和物质的崇拜。
甚至有的
大学教师公开声明没有
IPAD
的同学不要选他的课；声称毕业后
年收入不超过
7
位数的不要说是自己的学生。
物 质崇拜当然不是
大学生天生就有的，
来自社会上的物欲崇拜价值观，
在正处于理
想真空期、没有多少辨别力的大学生看来，就成了金科玉律，成<
/p>
了人生的座右铭。
在这样的气氛浸染下的大学生，
将占有物 质的
多少作为自己人生成败的一个标准。
他们选专业、
找 工作不是根
据自己的喜好和社会的需求，
而是看将来能否挣大钱。
他们不顾
自己的经济实力，盲目追求名牌和时尚。
大学生的生活目标物质化需要从根源上反思现代教育 。
一个
日本学者曾指出：
“现代教育陷入了功利主义，< /p>
这是可悲的事情。
这种风气带来了两个弊端：一个是学问成了政治和经济的
工具，
失掉了本来应有的主动性，
从而导致了学问的尊严的丧失；
另一
个是认为实用的知识和技术才有价值，
所以做这种学问的人 都成
了知识和技术的奴隶，
由此产生的结果是人的尊严的丧失。
”①
应对措施：大学生应 该尽力了解自己的兴趣、性格、能力和
价值观。
很多孩子的兴趣从小就不 被重视，
家庭教育以灌输为主，
在专制环境中长大的孩子，
从小就不知道自己喜欢什么，
不喜欢
什么。
所有的兴趣 和价值观都是父母和社会强加的。
所以长大了，
他们也习惯于听命父母，
遵从社会，在很多事情上“随大流”。
变功利性学习为探索性学习。
大学教学不仅要求学生掌握课
堂所学
，
更要求学生在课下博览相关知识，
培养自主学习和科学
研究的能力。
中学的学习是教师手把手地教、
一个题目一个题目
< br>查漏补缺，将每个知识点反复学习和复习。大学的教学进度快，
容量大，教师与学
生之间很少交流，学习的主导变为学生自己。
在大学里，
老师很少监督学 生的学习情况，
大学生在渡过了高中
超负荷的学习生活后，
出现了松懈感，
懒得学习，
甚至出现逃课、
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