形容大学生活大学学风建设实施方案

大学学风建设实施方案

学风 是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标

志，也是学生思想品质、学习态 度和综合素质的重要体现，是学生思

想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组 成部分。

良好的

学风对于提高教学水平和人才培养质量，

促进学生的全面发展和健康

成长有着十分重要的意义。

学风建设是一个系 统工程，

是大学理念和

大学精神的重要体现。

为构建我校 学风建设的长效机制，

营造良好的

学习氛围，提高人才培养质量，促进学 校教育事业的发展，制定本方

案。

一、学风建设指导思想和总体思路

学风建设的 指导思想是：

以“三个代表”重要思想为指导，深入

贯彻落实科学发展观 ，

紧紧围绕教学这一中心任务，

突出学风建设在

学生全面 发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质

服务，实施全员育人、全过程 育人和全方位育人，培养德智体美全面

发展的社会主义建设者和接班人。

学风建设的总体思路是：

树立以学生为本，从实际出发，促进学

生的全面发展的工作理念。

以职业生涯规划为引导，

加强专业认知 教

育，

开展形势政策教育，

激发学生作为学习主体的内在 动力；

以师德、

师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学 督导机制，

充分发挥教师在学风建设中的主导作用；

以制度建设为保障基 础，

规

范管理，

严格要求，

从基础年级的 规范要求逐步转变为高年级的习惯

养成；以“学风杯”系列知识技能竞赛为教育载体，增 强是学生的实

践能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设。

二、学风建设目标

学风建设的内容主要 包括学生的学习态度、

学习目的、

学习氛围、

学习目标、

考风考纪和校园文化环境。

学风建设的目标是培养学生具

有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使

学生在学好基础课、 专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进

德、智、体、美全面发展。具体目标是：

1

、学生普遍树立全面学习、终身学习的观念，热爱学 习、善于

学习。教师备课教学认真负责，无教学事故发生。

、学院、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互学的学习氛围，

课程考试不及格率下降。

3

、学生整体学习目的明 确，精神面貌良好。有较强的实践和创

新能力，积极参加学校、学院举办的科技和学习竞 赛活动，并取得优

良成绩。

4

、

学生自觉学习的积极性提高，

能够把主要精力投入到学习上，

< br>尊敬教师，课堂秩序好。大一学生积极参加晚自习，课堂出勤率高，

迟到、早退、 旷课、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少。

5

、考风优良，考试违纪、作弊现象明显减少。

6

、进一步巩固和发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。

三、学风建设的途径

学风建设的主要途径 是以学院为实施单位，

从加强教学、

思想教

育和学生管理 等方面入手，

以制度建设和强化管理为突破口，

以正面

教 育为主，以文明素质的提高、学习任务的完成、学习纪律的好转、

考试纪律严明为切入点 ，

引导学生从规范走向自觉，

从必须走向自然，

从“要我 学”走向“我要学”，志存高远、敬业爱校，自重自律、自

强自立，真正做到“进德修业 、精武博文”。

四、学风建设的主要任务和措施

1

、加强领导，统筹兼顾，学校党政领导和学院领导要高度重视

学风建设，成立校、院两级学风建设领导小组，统筹安排和协调全校

的学风建 设工作。

督促和协调广大教职员工积极参与学风建设，

以教

风带动学风，以管理促进学风，以服务护助学风，以环境养育学风，

形成齐抓共管，全 员育人的良好局面。

2

、建立学风建设四级责任人制度 ，明确责任，注重实效。学校

党政领导要亲自抓学风建设，

对学校学风建 设负总责。

学院党政一把

手为学风建设的第一责任人，对学风建设负有宣 传教育和管理的责

任。学院分管领导为直接责任人，对学风建设的各项制度、措施负直< /p>

接责任。学工办、团总支负责人、辅导员、班主任为具体责任人，对

学风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等及时到

位负具体责任。学 生骨干，

特别是学生党员要带头搞好学风，发挥表

率作用。

3

、以学生为本，从实际出发，针对不同学生群体特点，把思想

政治教育工作与切实解决学生思想困惑和存在的实际问题结合起来。

如关爱补考门次多的学生，

了解其具体情况与困难，

制订落实重点帮

扶办法；关注获奖受助群体，把握

2007

年国家实施高校家庭经济困

难学生新资助体系的契机，对获奖受助的贫困生群体加强责任教育、