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2015
大学班级学风建设方案
第
1
篇：大学班级学风建设方案
学风建设是学校生存的核心，发展的立足点
.
好的学风需要大家 共同建设，作为学校最
基本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接
最明显的要数学风。
班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体
现一个班风气好
坏、群体素质高低的重要特征。
一、当前学风存在的问题
（一）学习动机问题
。近年来，许多大学生在学习方面缺乏明确的目标，没有强有力的
学习动机。据调查数据
显示，
41.1%
的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热
情，学习一直处于高中学习的被动状态。一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文
凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到的有用的东西却很少。不可否认，许
< br>多人还是认真学习的，
但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名
额。
（二）学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上
课不专心、作业抄袭、考试舞弊等，最突
出的、
最集中的问题是学习纪律 问题。
而如今校园电脑的普及和校园网络设施的便捷给
学生提供了快速获
取最新信息和联络朋友感情的条件，但也给那些缺乏自控能力逐渐
堕落<
/p>
的学生提供了方便：迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法
也由此变得更
先进
、更
快捷
。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的 论
文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑，于是一篇
很不错
的学术论文就出炉了。
想学的时候，就学一下，想
玩的时候，就玩一下，学业成绩及格成为现今大学生中普遍
信奉的
真理
。
（三）学习态度问题。
一迈进大学的门槛，一部分学生就以为可以高枕无忧，因为已经
完成了父母的心愿，
加上社会上普遍存在大学是
象牙塔
的误 区，认为大学就是脱离了
高中繁重学习后的天堂，
六十分 万岁
成为流行风尚。还有的学生受
知识大爆炸
思想
的影响，认为学习再好，将来要么找不到工作，要么就是
工作时学习的东西一无所用，
既浪费了青春，又浪费了金钱，反正读书没用，不如不学，
在空闲的业余时间中，提出
爱情第一，学习第二
的人生价值观。
（四）重视专业课程学习、忽视全面发展。目前
，由于本科生就业形势严峻，而研究生
则就业形式相对缓和，
所以一部分 学生则投身到考研和考公务员大军队伍中，这本无可
厚非。但是，导致部分大学生除了学
习与考研、考公务员相关的课程外，对其他课程则
敷衍了事、蒙混过关，甚至在考试的时
候还作弊。这一种只进行重点学习，忽视其他学
科学习，不利于学生的全面发展和综合素
质的提高。
二、改善学风管理的措施
在一个学风好的班级里，
绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心< /p>
中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的
发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在
这样的班级里，多数学生平常最
牵挂
< p>的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会
均无太大意义和作用的东西。在这样
的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周
围环境的干扰，想学却学不进去，长期
下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可
能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最
终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可
能取得好的成绩。
（一）营造良好的学习氛围。现在大学生虽然有相对独立的人格和处事原则，但是在许
多时候还是在一定程度上具有对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营
造良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。
1
、抓好日常管理中的四个
率
和 四个人数。四个
率
是：
（
1
）上课出勤率，这是了解
学生学习动态最直接的反映；保证教学
秩序的顺利开展。
（
2
）学生晚自修率，这是反映
学生学习自觉性的重要依据；养成自觉珍惜时间，多学知识的习惯。
（
3
）学生作业上交
率，
这是了解教师是否布置作业、
学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的
重要环节。
（
4
）考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与
学风问题密切关联。
四类人数：
（
1
）考试不及格人数，这常常是学风较差的群体；
（
2
）作业抄袭人数和考试
作弊人数，这是检验学生学习动机、学术品格
、道德水平的重要指标；
（
3
）学习成绩明
显好转或成绩明显下降人数，
无论从群体还是从个体来说，都是观察班级学习风气转化
的信号；
（
4
）主动向任课教师质疑的人数，这是 学生学习兴趣、学习主动性以及思维被
激活程度的反映。
2
、树立优秀的学习典范。通过各种宣传方式让学生感到这部分学生的优秀，不是将同
学神化，而是将某一方面领先的学生引到台前，鼓励这类学生多与其他同学交流，在自<
/p>
己擅长的方面给同学帮助，令其他同学认识到学习的重要性和可行性。例如：在班会上
我会经常安排某个在学科突出或考证过关率高的同学介绍学习经验。
当然这里 所说的学
习并不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因此，学习氛围的
建立，
不能单一地依靠在专业课程上领先的学生来主导营造，
需要合理地 配置各个类型的学习
型学生。
3
、小团体目标学习。共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易形成
相
互影响的团体。比如，不同的宿舍，常常会有不同的集体行为。有的宿舍可能就是每
天全
体一块出去打游戏，在固定的时间去固定的地方，也不与其他人组合，只是和自己
宿舍的
人玩；而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮忙占位子。
有的宿舍
虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领下，其他学生也会自觉
地感受到压
力。因此，要转变小团体不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛
围之后，将学
习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，而
最终形成一个融
洽的整体。
4
、减少电脑的
< p>存活数量。电脑的产生，是人类的一件好事，可是我们电脑，真正用
来学习的人会有多少呢？上网是为了做什么？有时候有的学生可能根本就不知道自己
在做什么，无聊至极了怎么办？就上网玩游戏，什么
完美
、
天堂
、
奇迹
等一大堆
游戏。在这一些人中，不少人是很
聪明的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛
绝，发现电脑是他的终身伴侣，在虚
拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园，每天
晚上到凌晨才想起休息，成了典型的<
/p>
夜游人
。对于这类学生，要施行强制手段，
封
电脑
！对于这些学生来说，要让 他们有这样一种观念：我只要在看书，哪怕是小说和
杂志都无所谓，慢慢地改变他的习惯
。要让他知道怎样合理安排时间，不能把时间都浪
费在电脑游戏和一些无聊的事物中。<
/p>
（二）激发学习的兴趣
1
、准确的自身定位。引导学生客观准确地判断自己的学习成果，每个人的能力和基础
< br>都是不一样的，
一定要拿自己和其他人去相比反而会造成一定的困扰和压力。平时应该
多引导学生怎样合理定位自己的成长道路，少做横向的比较。让他们看到自己在学习以
后一点一滴的进步和收获，就能建立他们对学习的信心，激发他们的学习兴趣。
2
、集体活动沟通交流。组织学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社 团，不定期举
行一些活动，如辩论赛、专业知识答辩等。另外，还可以根据本专业的特点
，举行
我
就是老师
课件制 作大赛。让每位学生都能
英雄
有
< /p>
用武之地
，营造一种良好的学习