大学的主楼班级学风建设计划

班级学风建设计划

篇一：班级学风建设打算

一、背景目前学风的现状

< br>本班专业是计算机应用，由

50

人组成的集体，学生不仅在校必须学习语文 、数学、英语等

文化课程，

还要进行计算机网络、数据库知识的学习。通 过上一学年的观看，我总结出学生

集体的特点，即性格差异大，总体反应迅速，灵活，然 而比较浮躁。他们对学习的内容掌握

的非常快，只是止于表层而不能深入的考虑，关于知 识的遗忘也较快。

二、考虑产生现状的缘故

(

一

)

思想不重视

进入职高的学生在初中时期差不多都没有养成良好的学习习惯 ，

不明白什么缘故学以及如何

学。在平常的交谈中，他们流露出只要考试 及格就万事大吉的思想，而关于考试，

大部分学

生也是临时抱佛足。这就 造成他们关于日常学习的不重视。

（二）选择性学习

由于计算机专业的特别性，

科目较多，

而且出现了许多在初中不曾有过的学科，< /p>

学生不免将

目光转移到这些技能科目上，

并投入了大量的精 力。

关于那些精典科目，

学生未免就产生了

厌烦的心理，

加上很多理论知识比较枯燥，

因此导致了他们的选择性学习，

即关 于部分科目，

或者称之为感兴趣的科目认真对待，而关于那些相对枯燥的或者需要自主学 习较多和科目，

学生就会出现应付的现象。

（三）不及时复习

前面提到了选择性学习，

学生关于部分科目的学习重视不足，

就导致了他们在平常 的学习中

不能及有效的复习，因此，学生关于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对 较低。

三、行动采取措施及结果

针对以上的现状及缘故分析，我就本班为例采取了以下一系列的措施。

（一）整体行动

在班组中关于学生进行整体辅导，不仅能节约大量的时刻，而且有利于促进学生融入集体 ，

从而形成积极向上的班风，

同时在集体中也有助于学生产生安全感，< /p>

而不至于在学习习惯的

培养过程中出现焦虑情绪。

1

、不断念经

学生是成长过程中的人，

因此及时的正面的教 育能够有效阻碍学生一定学能的培养，

促进其

优良习惯的形成。因此，< /p>

我利用了一切可能的机会如班会向他们念经。

告诉他们何为对，何

< br>为错；何为积极，何为消极。同学之间经常进行交流，共同协作，相互引导同学之间合理安

排自己的学习打算，

讨论学习方法，

鼓舞和支持同学参与学校的各种技能 培训；

培养较强的

创新意识，

增强同学学习主动性和学习 动力，

如：

鼓舞同学参加计算机等级考试以及其他职

业资 格证的考试等。

2

、

规范制度

组织全班同学认真学习学校各项规章制度，

积 极与各任课老师沟通，

以班委和各宿舍长为组，

组织并带动其他同学，确 实做好班组班风学风建设活动。过分的制度化会限制学生的进展，

但是适当的制度化却也 是尤其重要。

我在班组立下了几条班规，

如不能够迟到，

不能够作 弊，

不能够抄袭等，

让学生了解自己行为的底线，

当然， 要同意学生犯错误，适当的错误能起到

积极的教育作用，然而不能犯同样的错误。

3

、

组织活动

活动能够关心学生 在做中学，

学中做，

加深其对所学知识的印象，

提高他们知识学习 的效率。

本学期，我打算发动班委组织一些活动，

选出各项高手，

既提高了学生的积极性，

也带动班

级形成良好的竞争氛围。

4

、

树立典型

榜样的树立能够使 得学生在短期内有一个小目标，

同时能够优化班级的学习气氛。

班内每月

评选五星，

那个在政教工作中要求过，但我作了一个小小的改动，

就是，除了要在选票中选

出心目中的五星还要写出缘故。

在公开唱票时，

读票的学生将该缘故一并读出，

让学生明白

自己的不足。

在结果出来之后，

我再以这些有进步的学生进行大力的表扬，

让这 些学生在随

后的学习中更加努力。

而在班级中，

我还在墙 上留出了一片园地，

将该月的评选之星的照片

挂在墙上，

其他的同学能够给他写寄语贴在照片周围，

这结于该生本身也是一个非常大的鼓

< br>舞，关于班级其他学生也是一种激励。

（二）局部行动

尽 管整体行动有其优势，

然而不利于个性进展。

每们学生都有其特点，

假如忽略了这些特点，

就无法因材施教。因此，整体教育的同时，也必须有局部行动。

1

、

互助小组

任何一门学科都有 习得较好的学生，

任何一位学生都有习得较好的一门科目。

那么就让这些

学生发挥其所长，关心那些有困难的学生，形成互助小组。班内组成了八组学习小组，

之间由组长负责本组的学习任务，

检查队员的学习效果。

这不仅在班组内部形成了良好的学

习气氛，也在班组之间创设了良好的竞争氛围 。

2

、

谈心跟上

有的学生在某一个 学习时期会出现迷惘或者懈怠情绪，

那个时候，

需要我们班主任给予一定

的指导及支持。

因此在课余时刻，

与学生的谈心有时候显得尤为有 效。

这不仅表明教师对学

生的关注及鼓舞，

也关于教师了 解及把握学生的个性进展有着积极的意义。

个人在学校或在

校外注意自己 的言行，处处起到带榜样头作用，以高标准来严格要求自己，要有朝气蓬勃、

文明健康的 气质，乐于助人、遵纪守法、热爱集体，不断地完善自己。并具有较强的奉献精

神，敢于 批判和自我批判，同意同学和老师的监督。

学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，

它不是一蹴而就的，

作为教师 ，

我们必

须主动抓，

常抓，并不断反思，

寻出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成

一个健康向上的班集体而不断 努力。

篇二：班级学风建设打算

< br>为了进一步推进我们事务班的学风建设

,

配合我系搞好创建优良学风的活动

.

依照关于加强学

风建设的指示精神

,< /p>

结合我班实际

,

策划于本学期开展

XX

级事务班学风建设活动活动

.

制定了

具体的学风建设打 算

.

一、目标：创建学习型班级与和谐型寝室

1.

建立求实务实

,

勤学好咨询的良好班风

.

2.

把同学们的要紧精力引导到学习中去< /p>

,

营造热爱学习

,

善于学习的良好氛围

.

3.

把我班的学习目标明确化

,

培养同学们乐观向上的学习态度以及树立远大的志向

,

满足同

学们的精神食粮

.

4.

一日之计在于晨

,

天气日趋变冷< /p>

,

我们更应抓住早晨的学习时刻

,

好好学习文化知识

,

故决定

利用每日的早晨

30

,

针对英语这类需记诵的科目进行练习与积存

.

5.

形成自主学习

,

探究研究竞争合作的学风

,

形成诚信体系

,

杜绝考试作弊

,

作业抄袭

,

无故缺席

.

6.

寝室要达到干净

.

整洁

,

寝室文化积极向 上

,

努力创建和谐型寝室

.

二、打算

为了实现 这些目标

,

我班的班级学风建设活动分为以下几个时期

.

第一时期：学风建设健全落实

为使学风建设有矩可依

,

便于 统一思想

,

落实措施

,

强化学风建设的主人翁意识 和责任意识

,

特

开展以健全落实为主题的时期活动

.