-
第
22
卷第
4
期
2012
年
12
月
湖
南
工
程
学
院
学
报
Vo1．
22．
No．
4
Dec．
2012
Journal
of
Hunan
Institu te
of
Engineering
基于斯坦福大学创业生
态系统分析的我国高校
创业教育研究
张小刚
（
湖南工程学院
管理学院
，
湖南
湘潭
411104
）
摘
要
：
创业生态系统属于组织生态学的一个分
支
，
对研究高校创业教育具有重要意义
。
通过对创业
生态系统及其各要素相互关系的分析
，
以及对斯坦福大学创业生态系统的分析
，
从我国高校现状出发
，
结合斯坦福大学创业教育
的成功经验
，
构建了我国高校要不断完善创业制度
，
为大学生创业保驾护航
；
树立创业教育理念
，
营造创业生态环境
；
深化创业教育活动
，
增强创业生态系
统的支撑
，
为我国正在发展
中的高校创
业教育提供可以借鉴的理论和实践依据
。
关键词
：
斯坦福大学
；
高校
；
创业
；
生态系统
；
整合
中图分类号
：
G642．
0
文献标识码
：<
/p>
A
文章编号
：
1671
< p>－1181
（
2012
）
04
－
0123
－
04
自然生
态系统一样的创业环境
，
是在上个世纪七十
年代以后发展起来的一种新的理论
，
主要是运用生
态学的原理和方法来研究创业环境是如何影响创
Tan
、
如
何
进
行
有
效
的
创
业
教
育
< br>。
A
ldrich
、
业
，
Carrol＆
Khessina
等先后尝试借助生态环境学的视
角分析创业成长环境中各类组织以及相应的社会人
并从创业战略和创业网络
群对于创业过程的影响
，<
/p>
等角度给予了创业生态系统不同的解释
，
涉及的内
孵化器
、
竞争者
、
供应商以及经
容主要有投资机构
、
政府角色
、
金融投资等等
，
总体来看
，
将生态
济因素
、
学研究引入创业教育领域还未有较大突破
，
还不够
深入和系统
。
在这些研究基础上
，
结合本人多年
从事创业教育的领会
，
给出创业生态系
统的定义是
：
创业生态系统是以创业活动为中心
，
围绕创业活动
并构成创业活动生存必要条件的内外部
空间
，
如个
人创业心理准备
、
学校创业课程设置
、
创
业文化氛围
和政府政策
、
投资机构等<
/p>
，
以及内外部条件相互作
影响整个创业系
统的平衡和稳定
，
使创业活动得
用
，
以顺利进行的有机构成
。
（
二
）
创业生态系统的构成
生态系统是由水
、
土壤
、
大气
、
阳光及其他无生
是生物生存的内外部环境
，
也叫生态
命 物质等构成
，
环境
，
< br>生态系统链条的平衡和协调直接影响到生物
［
1
］
上个世纪七十年代
，
美国的创业教育大
规模兴
起
，
高科技企业不断崛起
，
一度成为美国经济的主要
创业带来的经济效
益和和对就业的拉动
，
推动力量
，
受到了前所未有的关注
。
如何成功创业
，
是否有固
定的模式
，
创业教育倍受关注
。
我国创业教育
起步
—
—
高校
，
较晚
，
作为创业教育普及的重点
—
也是上个
且在培养方式上存在四方面
世纪九十年代开始的
，
不足
：
一是普及程度低
，
部分高校还没开设专门的创
业教育课程
；
二是现有创业教育远离经
济社会现实
，
与社会需要相差甚远
；<
/p>
三是高校缺乏创业精神和创
业技能的培训
，
学生缺乏创业意识和创业能力
；
四是
整个社会缺乏有机的
、
协调的创业
创业体制不健全
，
大环境
。
如何营造系统的创业环境
，
让学校和社
会
使创业也成为我国经济的推动力
，
这
是
都重视创业
，
摆在我国高校创业教育面前的重
要课题
。
本文以美
国斯坦福大学为例<
/p>
，
探讨其创业教育成功的系统因
丰富并完
善我国现有的创业教育理论
，
为我国创
素
，
业教育的快速发展打下基础
。
一
创业生态系统的含义
（
一
）
创业生态系统的概念
创业生态系统本质上是创
业的环境
，
是一个像
收稿日期
：
2012
－
09
－
28
“
斯坦福大学创业教育模式对我国创业人才培养的启示<
/p>
”
（
湘教通
［
］
327
）
。
基金项目
：
湖南省普通高等学校教学改革研究项目
作者简介
：
张小刚
（
1971
―
）
，
男
，
湖南祁东人
，
博士
，
副教授
，
研究方向
：
管理科学与工程
。
1
2
4
湖南工程学院学报
2012
年
界生物的生存和发展
，
良好的生态环境有利于生物
的发展
，
形成精彩世界
，
一旦生态
环境被破坏
，
生物
界将失去平衡
，
严重的会导致整个地球的紊乱
，
生命
将难以继续
，
由此可
见生态系统形成的重要意义
。
在创业活动的发展中
，
首先需要创业主体的创业激
情
、
创业能力
；
其次需要创业教育<
/p>
，
包括课程设置
、
创
业文化氛围营造等
；
最后还需要大
环境的政策
、
投
资
、
孵化器等
。
如同地球大生态系统
中所存在的生
物与生态环境之间的交互作用一样
，
创业主体受到
大环境政策及创业文化氛围的影响
，<
/p>
有了创业激情
，
便主动接受创业教育
，
提高自己的创业能力
，
< br>利用创
业条件开展创业活动
，
成
功创业又形成好的创业氛
围
。
这样
，
创业主体
、
学校
教育
、
政策
（
社会
）
支持三
者及其相互之间的依赖和
影响形成了有机的创业生
态系统
。
［<
/p>
2
］
美国斯坦福大学就是走出了一条不同于传统教
育的发展模式
，
形成了创业生态系统
，
将学校
、
社会
有机结合
，
为师生创业服务
，
建立创业型大学
，
成为
全世界高校创业教育的成功典范
。
二
（
一
）
办学理念是创业思想的沃土
办学理念培养创业思想
，
激发创业主体
。
斯坦<
/p>
福大学建校之初就有了这样的理念
：
即<
/p>
“
使所学的
东西都对学生的生活直接有用
，
帮助他们取得成功
。
因此
，
它的目的是以整个人类的文明进步为最终利
益
，
积极发挥大学的作用
< br>，
促进社会福祉
；
教导学生
遵纪守法
，
尽享自由给人的快乐
；
教育学生尊重和热
爱民主政体中蕴含的崇高原则
—
—
—
因为这些崇高的
原则源于人们生活
、
自由和追求幸福所拥有的不
可
剥夺的权利
”
。
这一
宗旨既体现了学以致用
、
学以
创业的思
想
，
又体现了当时追求自由和美好的崇高
理想
。
斯坦福大学的办学理念来源于老斯坦福
，
他
在首次开学典礼上指出
：
“
请记住
，
生活归根到
底是
指向实用的
，
你们到此应该是为了
为自己谋求一个
有用的职业
。
但也应明
白
，
这必须包含着创新
、
进取
的愿望
，
良好的设计和
最终使之实现的努力
。
”
老斯
< br>坦福的讲话体现了创新
，
也体现了创业
< br>，
同时包涵不
断进取的愿望
。<
/p>
正是在这种理念的影响下
，
斯坦福
大学校园内形成了一种鼓励冒险
、
敢干创新<
/p>
、
渴望创
新
、<
/p>
推崇创业
、
鼓励创业的宽松环境
，
激发了每一个
斯坦福人的创业欲望
，
大批师生投入到创业行列
，
出
现了创业家与老师或学生的双重身份
，
< br>一批著名创
业企业就在这样的环境里诞生
，
比如
，
惠普
、
雅虎
、
硅
谷图文和思科等著
名公司都是由斯坦福大学的师生
创办的
，
拉里
·
佩奇在上学期间就创办了
Go
og1e
，
因为他曾暗下决心
，
我一定努力学习
，
不断创新
，
将
来创办比
Yahoo
更出色的搜索引擎
，
他做到了
。
［
3
］
斯
坦福大学崇尚创新
、
鼓励创业的理念渗透到校园的
每一个角落
，
创业思想随时在这里萌芽
。
（
二
）
课程体系是创业教育的空气和水分
创业教育在斯坦福大学成功实施
，
得益于与创
业理念相适应的创业课程和设置
。
斯坦福大学创业
教育的特色体现在
“
三个结合
”
：
即文理结合
，
教研
结合
，
文化学习与职业教育结合
，
满足创业教育的空
气和水分要求
。
< br>具体创业教育的课程体系设置体现
在三方面
：
1
）
开设专门的创业教育课程
。
斯坦福
大学的创业教育课程共有
17
门
，
课程内容包括创业
的专业理论知识
、
心理准备
、
注册公司的流程和步骤
以及如何获得创业资金来源等
，
所有学生都可接受
创业教育
，
并可计入学分
。
（
2
）
通识教育与跨学科
课程的设置
。
通识教育是把基础课程与专业课程结
合起来
，
打破人为的壁垒
，
扩
大基础课程的面
，
使不
同专业的学生可
以学到更多的想学的知识
，
知识面
更广
；
同时多开设综合性课程
，
如社会科学与理工科
课程的跨学科设置
，
让学生有机会选修其它学科
，
提
高综合知识面
，
在上个世纪九十年代
< br>，
斯坦福大学
35%
的文科生选
修了理工课程
，
如经济统计学
、
生态
环境学
、
生物电
子学等
，
70%
的理工学生选修了法
学
、
经济学
、
管理学
、
宗教研究
、
国际关系学等文科课
程
，
< br>良好的知识面为学生将来创业打下基础
。
［
4
］
另
外
，
教育实践是教学的重要环节
，
斯坦福大学鼓励学
生创业实践
，
开展各种创业计划大赛<
/p>
，
模拟创业大
赛
，
参加老师的各种创业计划项目
，
参加
成功校友讲
座也可计入学分
，
这也是课
程设置的有益补充
，
从而
提高学生技能
，
斯坦福大学还建立创业社团
，
为学生
提供各种锻炼机会等
。
（
三
）
政策
< br>（
制度
）
是创业成功的阳光
有针对性的政策和制度
、
宽松的环境是斯坦
福
大学实施成功创业教育的阳光
，
使创
业教育得以顺
利实施
，
为成功创业打下
基础
。
斯坦福大学支持创
业的阳光行动
主要体现在三方面
：
（
1
）
出台相关创
业政策
，
解决师
生后顾之忧
。
一是时间上的制度
，
准
许教师和学生每周到有关公司实习一天
；
允许他们
在学期间到硅谷创办科技公司
，
准许请假
1
－
2
年
，