-
语文高考作文书信格式
语文高考作文书信格式
【篇一：高考作文写作必备的结构模式
——
书信体】
高考作文写作必备的结构模式
——
书信体
【学习目标】
一、了解书信的格式、特点及要求；
二、能创新形式，掌握技巧，写出较高质量的书信体作文。
【导入学习】
近几年高考作文
“
文 体自选
”
的要求，给考生营造了自由宽松的写作
环境。书
信也成为其中的一道亮丽的风景线，备受考生和阅卷老师的
青睐。
【自主学习】
书信，在文体分类中专家们把它归于应用文一类，而实际上，自古
以来许多书信都是著名的文学作品。在古代，一部《古文观止》选文
222
篇，仅书信类文章就有
19
篇，约占总数的
9
％，其中的《报任安
书》（司马迁文）、《狱中上梁王书》（邹阳文）
、《与韩荆州书》
（李白文）、《寄欧阳舍人书》（曾巩文）等，都是脍灸人口的千古<
/p>
美文，至于未收录的古代书信体散文，如吴均的《与朱元思书》、王
安石的《答司马谏议书》等，更是举不胜举。近代和现代作家，有的
无意用书信成文，
却在不经意间给我们留下了宝贵的文化遗产，如林
觉民的《与妻书》，可谓是字字血泪；
鲁迅与许广平的《两地书》，
让我们洞察到了伟人的内心世界。冰心女士的《寄小读者》
、《再寄
小读者》则是有意以书信为文的，在亲切而细腻的交谈中，作者把对
母爱的颂扬，对童心的赞美，对坎坷人生的咏叹，对大自然的歌颂娓
娓道来
，在当时的文坛上，特别是在少年儿童中影响很大。
用书信
的形式写作文，严格地说不叫形式创新，因为这种形式在高考作文中
曾几次被命题人看中。远的如
1985
年，让考生就澄溪中学被附近的
化工厂污染一事以澄溪中学学生会的名义给
《光明日报》
写封信；
1989
年，让考生就好朋友在高招报志愿时遇到的苦恼和困惑
一事给他写一
封回信。近的如
2008
年江西高考作文题 ，以田鼠或以田鼠天敌的身
份给人类写一封信。但总体说来，书信体作文对我们今天的考
生来说
是比较陌生的一个领域，再加上当今社会科技迅速发展，人们的交流
方式日趋多样化，书信这种传统的交流方式已经慢慢地淡出了人际交
流的空间
，不再像过去那样受到众人的青睐。现在的中学生对网上聊
天、发送电子邮件可能很在行
，但却不一定能写出一封像模像样的书
信来。面对这种情况，如果考生能在作文中巧妙地
拾起这一将要被人
们遗忘的文章样式，并赋予新的内容，来个旧瓶装新酒，则有可能会<
/p>
收到平中见奇的效果，给人以耳目一新的感觉。
近年来，高考考生
利用书信体形式写作文而使自己脱颖而出的例子举不胜举。<
/p>
2002
年全
国三地（全国卷、北京卷、上海卷）高考作文
中就有许多书信体优秀
作文。《谏屈原书》是全国卷中的优秀作文，作者通过书信体的形
式
直抒胸臆，与战国时代的大诗人屈原展开心灵的交流。作者向屈子进
< br>言，为他提供了三种可供选择的方案，借评说古人古事列举了当今社
会中一些令人
痛心疾首的现象，直面人生，针砭时弊，反映了作者高
人一筹的文化素养和关注社会人生
的洞察力。全文采用书面语体，切
合文题，显得雅致隽永。《我的选择，我的爱》也是全
国卷中的优秀
作文，作者以女儿给妈妈写信的形式，表现出
“
< p>我”
对
“
真善美
”
< p>的崇尚
和对西部开发的支持。虽然文章内容稍显平淡，但书信体的形式却较
好地弥补了这方面的不足，使母女之间的思想交流和情感诉说显得情
真意
切。书信体作文因其亲切、诚恳、平易的交流方式而在作文园地
中拥有了自己的一席之地
，成为常见的表达形式之一。
【合作学习】
为使这种常见 的文体发挥应有的表达效果，我们必须注意哪些问题
呢？
用书信形式写作文，一般应注意以下五个问题：
一、了解书信的种类，尽可能选择一般人不常运用的书信形式。
书信的种类比较多，大致可分为两大类。一类是一般书信，即写给
亲戚朋友的书信，如家书、情书、遗书等；一类是特殊书信，即具有
特殊功能的应用文，如慰问信、感谢信、起诉书等。了解了书信的分
类，有助于我们在运
用书信体写作文时有充分选择的余地，不至于千
篇一律地去雕饰同一个面孔。
年北京市高考单独命题，
语文试卷
的作文题
是以
“
规则
”
（含
“
规则与
??”
）为话题写作文。有位考生采用
书信体写
了一篇《一封消费者的申诉书》，针对当今语文教学特别是
作文教学中的种种
规则
”
进行了大胆的批判。把文章写成申诉书的形
式，就让人觉得耳目一新。
二、掌握书信的基本形式。
1
无论是哪种类型的书信，
基 本格式都是一样的，
都由以下六部分构成。
1
．称呼语。
即收信人。如果是长辈，可以在称呼语之前加上
“
尊敬的
”“< /p>
亲爱的
”
等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。称呼语
应写在书信开头的
第一行，顶格，其后加冒号作提顿。
2
．问候语。
可写可不写。如果写的话，应在称呼语下另起一行写，前面空两格，< /p>
后面加感叹号。问候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成
“
小明你好
”
之类的形式。
3
．正文。
这是书信的主体。正文的书写要条理清楚，内容少的话写一段即可，< /p>
如果内容多，可分段分条来写。
4
．致敬语。
正文结束后，可在正文之后写些致敬语，也可不写。致敬语一般都
成套使用，如
“
此致
敬礼！
、
”“
致
礼！
”
、
“
恭祝
大安！
、
”“
顺祝
夏
祺！
”
等等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后 另起一行空两格
写，后半部分再另起一行顶格写，其后应加感叹号。
5
．具名。
6
．日期。
三、让对象成就风采。
书信体作文选择交流的对象是比较宽泛的，可以是人与人之间，也
可以是人与物之间的交流。如以
“
交流
”
为话题作文，可写给自己的同
学、老师、父母、亲友等，在书信中可以将许多
不便当面陈说的心曲
通过写信的形式娓娓道来，从而在心与心之间驾起一座沟通的桥梁；
还可以写给先贤或当代崇敬的人，
叩问大师，
抒写自己对 生活的感知，
存在的疑惑，甚至有别于先贤们的新的见解，甚至可以是地球人给外
星人或外星人给地球人写信。再如《给
“
标准答案
”
的一封信》，更直
接与物对话，揭示了
“
< p>标准答案”
存在的不足，从而完成了对
“
答案 是
丰富多彩的
”
这一命题的诠释。因交流对象的身份、职 业、年龄、时
代不同，在措辞、语气上要特别注意得体，且语言要简洁明快，尽量
口语化，以取得最佳效果。
四、使形式服务于内容。
书 信是一种相当自由灵活的表达载体，它可以自说自话地倾诉
(
抒
< br>情
)
，也可以侃侃而谈自己的见解
(
议论< /p>
)
，可以描摹出一幅图景
(
描写
)< /p>
，
还可娓娓讲述一个故事
(
叙述
< p>)。它完全可以根据自己的需要随时调用
相应的语言形式，来为自己
的内容服务。这就使书信体作文有了相对
自由的语言环境，从而达到不同的写作目的。但
同时也可能随意识流
行文，不顾选材的详略，不顾叙事的条理。从而使形式不能很好地为
内容服务。
五、用真诚铸就灵魂。
书信体缺少真诚，就失去了它感人的魅力。真情与挚诚，是支撑书
信体作文不朽的灵魂。林觉民的《与妻书》、司马迁的《报任安书》，
还有《傅雷家书》等脍炙人口的佳作，无不是用真诚的钢筋铺就了连
接平凡与伟大的桥
梁。所以，用书信体表情达意，当力避虚饰、矫情
的词藻堆砌和漫不经心的敷衍，努力用
心声在书信体作文中表达真情
实感。如此，才能在特定时间内完成自己在生活舞台上的角
色定位。
【应用学习】
书信的种类很 多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常
采用一般书信，因为一般书信的应用
范围极其广泛，如政治、学术、
文艺、家务、世俗、人情世故等各方面。所以书信可以议
论，可以抒
情，可以描写，可以叙事。它的针对性强，形式灵活。
此外，书信还有固定的格式；称呼、问候、正文、结尾语、具名、
日期。它的语言要简明，口语化，还要考虑收信人的身份、经历、文
化水平等方面的特点等。
仰望星空与脚踏实地
——
致墨子的一封信
尊敬的墨子：
这是两千年后 的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你，
只知道我因你而懂得了一个简单却又
深邃的道理：仰望星空也要脚踏
实地。
2
记得小时候，我
无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便
是我与你的第一次
?
邂逅
?
。
但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那
黝黑的脸上我看不到一点情感，
只有
?
守 不竟，
即赴死
?
的严苛与冷酷。
那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空
的人。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：书信日期的格式怎么写
下一篇：小学作文书信的格式