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作文老师阅读答案
【篇一：被老师读作文的时候阅读训练题及答案】
我小的时候，总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作< /p>
文批过
“5+”
的分数，还
怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可
慢慢的，咸味和涩味就涌
上心头。
下课以后，同学们的神气怪怪的。
“
哦
——
哦
——
，老师
又用传祥掏粪的勺
子刳毕淑敏啦 ！
”
那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文，在北
方
话里，刳与夸同音。人
班同学好像结成了孤 立我的统一战线，跳皮筋，两边都不要我。要
知道平日里，因为我个子
< br>
高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装 作没
听见扭身走开，然后故意
跟别人大声说笑，一块儿边说边看着我。
在我幼小的心里，第一次
懂得了什么叫孤
独，什么叫被嫉妒。
作文每两周讲 评一次，我便要经受一次精神的
炼狱。怎么办呢？
我想 到的是一个办法是：从此不要把作文写得那
样好。我开始挺满意地写作文，随大流，平<
/p>
平淡淡。果然，王老师不再念我的范文，同学 们也和我相亲相爱。
正在我很得意的时候，王
老师找我了。
“
你的作文退步了，是不 是骄傲了？
”
我执犟地保持沉
默。不是不愿意告诉老师<
/p>
原因，而是不知道怎么说。假如说了，老师会 在班上把同学们数落
一顿，（她会的，她的脾气
很急躁。）那我的处境就更糟了。
王 老师苦口婆心地开导我半天，
于是我又开始认认
真真地写作文，王老师是满意了，可同学们敌视的恶性循环又开始
了。
就没有一个万
全之策了吗？
我小小的脑筋动了又动 ，我发现同学们并不是讨厌我
的作文。老师念它
们的时候，大伙听得津津有味，不时还发出会意的笑声。同学们只
是不喜欢老师反反复复只
提一个名字：毕淑敏。
我小心翼翼地说：
“< /p>
王老师，我最近的作文
有进步了吗？
”“
噢 ，
你近来写得不错。今天下午我还要读你的 作文。
”
王老师说。
“
我有
一个小小的请求
-----
”
我
战战兢兢地说。
“
什么事？你说好了。
”
王老师的眼睛明亮地注视着
我。
“
我想
-----
您念我的作文的时候
------
是不是可以
------
人念我的名字
------
”
我鼓足
勇气说完蕴藏在
心中许久的话。
“
为什么？我当了这么多年的老师，还是第一次听到
这种要求。
你总
不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的 东西吧？
”
王老师有些不耐烦
了。
我知道王
老师会这么说的， 要说服她可不是一件容易的事，索性一不做二不
休。我镇静下来，一板一
眼地说：
“
我觉得您读谁的 作文，主要是看文章写得好不好。至于是
谁写的，并不重要。不说
名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见了。
我也好给我自己的作文提
不足之处
------
”
我说的都是实话，只是 最重要的理由我没有说：我
想为自己求一份
心灵的安宁。
那天下午的精彩，一如 我小小的心所预料的。同学们
充满了好奇，发言
比平日热烈得多。下课以后，我和大伙快活地跳皮筋。
我至今不知
道这算是少年人的
机智还是一种早熟的狡猾，却养成了我勤奋了已而又淡泊名利的性
格。
（选文有改动）
9
． 被老师读作文的时候，应该是快乐的、自
豪的，可作者却有着一段
独特的感受。当时，她的心情是怎样的？为了改变自己的处境，她
想了哪些办法？（
3
分）
10
．第⑤段
“
作文每两周讲评一次， 我便要经受一次精神的炼狱
”
一
句中
“< /p>
精神的炼狱
”
指
什么？（
2
分）
11
．第
11
段用了
4
个省略号，其作用是什么？（
1
分）
12
．你有过与本文作
者或她的同学相似的情感体验吗？请用简洁的语言说说自己的一次
经历。（
3
分）答案：
9.
她
的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑，就像
“
怪味豆
”
。为了改变自
己的处境，她故意把作文
写得平庸粗劣，当 老师鼓励的时候，又建议老师不要念范文作者姓
名。
10.“
< p>精神的炼狱”
指
即对自己作文的优异感到高兴，也担心因此被同学们疏远孤立。
11.“
我想
??
您念我的作文
的时候
??
是不是可以
??
不念我的名字
??”
一方面表明说话语气的断
断续续，
“
我
”
内心
的犹豫和忐忑；另一方面又怕老师会生气，识破自己的
“
鬼主意
”
追
问下去，进而会训斥
同
学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略 号就表现出了
“
我
”
当时复
杂的内心世界。
12.
记得
上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力，成绩取得很大进步，
一下考
了全班第一，结果
老师在全班同学的面表扬 了我，于是不知怎么了同学们都开始疏远
我。不过我并不把它当回
事，继续保持自己踏实的的态度，主动和同学们交往，对同学学习
< br>上的问题热心讲解毫无保留，以真心博得同学们的认可，渐渐隔阂
就消除了。
【篇二：我的老师阅读训练】
我的老师
魏巍
(1)
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，
她那时只有十
八九岁，是一个温柔美丽的人。
(2)
她从 来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用
石板一迎，教鞭轻轻地敲在石
板边上，大伙笑了，她也笑了。我用
儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打
的意思。孩子
们是多么善于观察这一点啊！
(3)
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩
子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的
家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时
候，我认识了蜂王，
并且平生第一次吃了蜂蜜。
(4)
她爱诗， 并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的
情景，还能背诵她教我们的诗：圆
天盖着大海，黑水托着孤舟，远
看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海
鸥
??
(5)
今天想来，她 对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影
响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢
她，怎么会不愿意和她接近
呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也
默默
地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
(6)
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却
占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，
我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪
了色的神像面前焚起
香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉
里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我
虽不像母亲那样，也略
略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小
“
反对派
”
们，常常在我
的耳边猛喊：
“
哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗
!”
那时的< /p>
我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批
评了我的
“
反对派
”
们，还写了一封信劝慰我，说 我是
“
心清如水的学
生
”
。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可
是回想起来，那时候我却
觉得是给了我莫大的支持
!
在一个孩子的眼
睛里，他的老
师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
(7)
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默
默地站在她
的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时
是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，
对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏
季的夜里，席子铺在
屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡
了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽
然爬起来，迷迷糊糊地
往外就走。
(8)
母亲喊住我：
“
你要去干什么？
”
(9)“
找蔡老师
??”
(10)
我模模糊糊地回答。
(11)“
不是放暑假了么？
”
(12)
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把
我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！
至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯
真的心，就是那些
在热恋中的人们也难比啊！
(13)
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
作者一共选取几个经典事例？
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