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张丽涵瀑布作文之写瀑布的作文点评

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 14:55
tags:销售/营销, 经管营销, 作文点评

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2020年12月28日发(作者:邹显文)


写瀑布的作文点评




【篇一:作文点评

(

样本

)


作文点评一:



家庭给了我温暖



家庭是什么?家庭是人生路途中的避难所,是人生路途中的补给区。


(两 个比喻句很恰当,

避难所

补给区

暗含

温暖

之意)我的


家庭就给我最有用的养料

——

< p>温暖。(照应文题)



一天下午放学去奶 奶家吃饭,奶奶这两天身体一直不好,不久前去


医院检查,说是脑血栓,不过还好,是前 期的。(用奶奶的

体弱


为下文奶奶的

深爱

做铺垫)本来(妈妈)让我放学后回家吃 饭,


但(奶奶)因为(删除

因为

,用的生硬)怕我迟到,所以就继续


做饭等我(去)吃。


(本节简单交代去奶奶家吃饭的原因,简洁清楚,但语言口语化 太


强,残缺多。)

到了奶奶家后,一切正常,香气扑鼻 的饭(已经)


做好了。只是奶奶显得有些无精打采。(很自然的交代出奶奶的身


体状况,细致的观察中透露出对奶奶的关爱),奶忽然想起什么,


转过身 去拿了一个筐子便满,慢慢地站了起来,看得出很吃力。奶


奶一步一停地朝我走过来。( 动作描写和神态描写写出了奶奶动作


的艰难,艰难的动作表现了奶奶对

的疼爱;饱含感情的字里行


间也表达 了

对奶奶身体的关心。使读者想到了朱自清 《背影》


中的父亲艰难攀爬栅栏的描写。)



我看见筐里有许多青枣。我已经许久没有吃了!这些青枣个个都很


饱满(用词准确),..



上面还有许多小水珠,看上去闪闪发光,枣子的青绿加上水珠的银


光加在一起格外绚丽 。(描写很细,描写中渗透喜爱之情,

发光


银光

这里不是也在表达

< p>“

温暖

之意吗?)这些青枣上没有任何污

< br>点,甚至有些晶莹剔透,如同毫无瑕疵的绿宝石。(比喻恰如其分,


贴切自然)< /p>



奶奶说:

喏 !装点(口语太强,应改为

带一些

)去学校吃


(吧)。

我一听了格外的兴奋,这肯定是奶奶(特意) 留给我吃的!


我如获至宝,拿着就往身上揣(描写恰当!),.



衣兜、挎包(删除

挎包

,和下文

十二个

不匹配) 里都塞得鼓鼓


囊囊的,我真想把它们全部带走,可惜衣服上的口袋都太小了,装


了半天只装了十二个。我也不敢用劲去塞,怕把它们挤坏了。



奶奶看了我这样欣慰的笑了,说:

行 了,装不下就算了,我给你留


着,下次来时我再给你吃!

我一听了马上两眼放光,

真的?那太


好了!

后来想想我真傻,咋当时不先吃几个尝尝味呢?(傻的有趣,


符 合年龄特征。)奶奶看我塞满了后,就吃力的走到橱子前,把青


枣放到里面。

< p>


在上学路上我忍不住吃了一个,呀!真甜(是枣子甜) !我从来没


吃过这么甜的枣子(不仅仅是枣子甜了,还有家的温暖的

“< /p>

),


我还想再吃,可一想这么甜的枣子 怎么能一个人吃呢?便忍住了。



我飞速赶到 学校,到了教室便和我的几个好友一起分享这如此甜蜜


的枣子。好友们也说从来没吃过这 么好的青枣,青枣的甜味和香味


围绕了我们好一会儿。我让他们感受到了我们的温暖(自 然点题,


激起读者心灵的共鸣)。



奶奶的青枣给我无形的力量,一种温暖。也让我无时无刻不感觉到


有一种 温暖在我的身边,就算是最寒冷的时候,我能觉到。家庭给


了我温暖,而我会去温暖每一 个人。(提升主题,把枣子的意义揭


示出来,照应文题和开头,使整篇文章浑然一体)< /p>



点评:这是小作者的一次考场作文。文章通 过在奶奶家吃饭时,奶


奶给枣子吃的经历,运用细致的动作描写、简洁的语言点缀、恰当


的心理描写,刻画了奶奶的爱是那么的细致入微,而

也读懂了


奶奶的爱。小作者用白描式的比喻表达了自己 对家庭温暖的理解:


那是一种宛如绿宝石那样晶莹剔透的爱!



善于抓住小事的细节是本文最大的成功之处,以小见大,

的感


受表达自然,奶奶在看我

“< /p>

两眼放光

等动作时,也感受到了


孙子给她的温暖,这也是本文在表达感情上的出彩 之处。



天伦之乐,其乐融融,这不正是家庭的温暖吗?(指导老师:



注:最好再附上修改后的作文。



作文点评二:



闪光点



(

可以修改成

我喜欢我的闪光点



庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡

-- ------

每当我背起文言文,我都会


想我小学时候 最

闪光

的一刻。(开头紧扣题目,是考场作文 比较


好的写法)



我是一个语文老师的孩子,从(

丢字了)我爸就要求我背文言


文、古诗词

-------

,这使我在小学时候的语文课上发挥出色。六年级


的一天,语文老师训练我们的 古诗文。提了不少古诗文让我们背。


开始很简单同学们都异口同声的背,背的是如此(用

那样

更合适)


的慷慨 激昂!连老师都眉飞色舞起来(此处描写略有不妥)。同学


们有的大声朗读,有的闭眼背 诵,有的小声默读

-------

,(场面描写


较热烈) 当背完所有的古诗,背到词的时候,我们班已经没有几个


会背,大多数只会一两句。特别 是背到岳飞《满江红》时,几乎没


有人会背。(此前用

字太多,显得用词单调)同学们都在那里


交头接耳, 老师的脸色也沉了下来(描写的形象)。这时,我第一


个举手,(此处如果能加上

的心理描写就更好了。)老师(应


该写出老师的神态)便叫我起来背:

怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇

-


------

待从头,收拾旧山河,朝天阙!

当我背完时,心已(把


好象

)要跳出来 。老师(加神态描写)称赞我背得好,同学们


也投来赞许与羡慕的目光。(描写同学们很 恰当)我表面上没什么,


心里却很骄傲。从此之后,我在我们班也算是

响誉盛名

了,同学


们不懂的古诗文都来 问我,我也装作老师的样子为他们讲解。(此


处可以照应一下话题,提升正面意义,否则 会给人一种

伪装

的感


觉)



当六年级末时,大家互相写

< p>“

同学录

,我在我前面的一位同学那里

拿了一本

同学录

在那里闲翻,竟发现在< /p>

知识最渊博的

一栏都是


我的名字!当时我我觉得我十分激动,同学们一致认为我知识渊博。


(这一段略写很恰当 ,有侧面突出主题的作用,和上段构成详略有


致。)



每个人都有自己的闪光点,在不同的时间,不同的地方都可以让自


己闪光。欣赏自己,发现自己会让我们的生活充满自信!(结尾议


论 ,照应话题和文题。)



点评:



这篇作文中心比较突 出,结构完整,能注意叙事的详略安排,可以


看出该学生有一定的作文基础。但文章描写 不够生动,文采有明显


的欠缺,这是努力的方向。



这是一篇中等偏上的

7

年级考场作文



作文点评三:



阅读亲情



很深的皱纹,一个 眼睛已经看不见东西了,牙也因为岁月的打磨,


而变得残缺不全。然而她依然可以笑,看 到子孙回来看她时,呵呵


地笑。



我的 曾祖母,年过九旬,可身体还算硬朗,因为种种原因吧,她没


能与我们住在一起,一个人 住在乡下,也因为这个原因,我们全家


时不时得回去看她。我家是村子边上的第一家,门 前就是通向村子


唯一的水泥路。因为腿脚不好,眼神也不好使,她很少动,习惯性


的动作就是弯着腰,坐在门口的大石凳上,沧桑的脸,眼神不好使,


却 是习惯地看着远方,像是可以远远望见我们,迎上去似的。然而


却只有我们走到她的身边 ,挽着她的手臂,她才会缓过神来,望着


我们,很开怀的笑,很深的皱纹,残缺不全的牙 齿,一样是遮不住


的灿烂的笑。



< /p>

每次回乡,老爸会很强硬地要求我和妹妹要坐下来,陪着曾祖母说


说话,曾 祖母习惯性地拉着我的手,眯着眼笑着,听我讲学校里有


趣的事。不知道为什么,每次看 到她那满是青筋、黑又瘦的手时,


一种莫名的悲伤就会涌上心头,真怕那天会失去啊!< /p>



去年虚惊一场,曾祖母骨折了,要做手术,奶 奶和妈妈得轮番去守


护她,我们也只能是放学后有空才去看她。然而只是虚惊,很快一< /p>


切都和往常一样,病情和日子一样康复得很快,曾祖母现在一样坐


在石凳上,一样是看到我们时,呵呵地笑。



教师反思:这是一道命题作文。卷面上的作文分数是:


18+15+12=45

(总分为

60

分)。属于二类卷,我觉得这个分数打得

< br>还是有点高。面对学生这样的作文情况,该怎样去辅导呢?下面是


我的面批辅导过 程。



师:题目

阅读亲情

,说说你的理解。



生:要求我们写写

亲情



师:

亲情

要写没错,还需去阅读。你的文章就没有

阅读



生:确实是,那该怎样改呢?



师:别急。从文中可看出,你是想表达曾祖母的亲情给你带来的感


动。但有些语无伦次 ,现在我们先把它修改得条理些。你想通过曾


祖母的几件事来表现亲情呢?



生:三件事。



师:

哪几件事?



生:盼望儿孙回家;见到儿孙幸福的笑声;怜爱我的双手。



师:思维挺清晰的。现在我们按这三件事来安排作文的结构。



生:就一件事安排在一段。



师:可以,那么文章就突兀地放着这三段,可以吗?



生:哦,不行。



师:那该怎么办呢?



生(搔搔脑后勺):

??



< /p>

师(画外音):该生缺乏一种作文的构思习惯,所以拿到题目就信


手涂文, 难怪写出的文章会语无伦次。



师:想想这三段前可以写什么?



生:可以写一个总起段。



师:不错,聪明。该怎么写呢?



生:

??



师:你是从曾祖母身上体会到这种浓浓的亲情,对吧?



师:那我们就写一设问句吧,想想怎么写?



生:亲情是什么?



师:接下来就容易写了,可以以

亲情是曾祖母

? ..”

的句式写上一组


排比句,构成一个总起段。下面的三件事可以构成 三个层次段。那


开头部分、中间部分解决了,文章能否就这样结束呢?

< br>


生:不行。还要有一个结束段。



师:就是这样,最后一段再点主题,可抒情,可议论,或夹叙夹议


都可以,不能像你的那篇文章,给人就是不了了之的感觉。



(上面是对文章的结构进行的辅导修改,既是重点,也是难点)



师:题目是阅读亲情,上文你只表现了亲情,并没有表现你从亲情


中读到了什么东西,其实很简单,只要在每一分段的结尾点题,就


能 切上题目。



生:我知道了,可以这样表述吗 ?我读到了亲情,亲情是

??



师:聪明,一点就通。



(上面是对切题的辅导)



点评:该生具有一定的语言表达能力,细节描写较生动,我要求他


先把每一句话读上一遍 ,然后自行进行语言修改。虽然此文中有些


段落组成显得有些杂乱,但只要他不断地积累 ,语言表达肯定会越


来越好的。这篇作文只要根据我上面的提示,他是可以把这篇文章< /p>


修改好。下面是该生修改后的作文。



阅读亲情



亲情是什么?亲情 是曾祖母坐在大门口期盼子孙从小路回家的眼光;


亲情是曾祖母一等到子孙回来就喜上眉 梢的呵呵的笑声;亲情是曾


祖母爱惜地抚摸着我的双手的青筋暴起的手。我无须用心,也 能读


出曾祖母给我们子孙的浓浓的亲情。



我的曾祖母,年过九旬,由于父母叔婶都忙着生意,所以只能让她


孤独地住在老家的房子里。我家就在村口的第一家,家门口有一条


乡 村水泥路,直通到大公路。曾祖母总喜欢坐在大门口的大石凳上,


微微地弓着腰,眼睛直 直地望着路的远方,一动也不动。小的时候,


我不明白曾祖母在看什么,总在心里嘀咕:

一条路有什么好看的。


长大以后,我读懂了曾祖母,我 读懂了她的眼光,那是对儿孙的期


盼,那是对亲情的牵挂。



然而,眼神不好使的她,即使我们走到她的身边,她也不能一下子


认出我们。这时,爸爸会不经意地挽住曾祖母的瘦瘦的手臂,在耳


边 轻轻地叫一声

奶奶

,她才会猛地缓过身神来 ,定定地看了我们


几秒。笑了,呵呵地笑了,残缺不全的牙齿,深深地皱纹里满是幸


福,我读懂了,曾祖母,在你呵呵的笑声里,我读懂了亲情是一种


儿 孙绕膝的幸福。



每次回乡,爸爸会用近乎强 硬的语气要求我和妹妹,围坐在曾祖母


身边,陪她说说话。这时,曾祖母会怜爱地拉着我 的手,听我讲些


学校里发生的有趣的事,她会非常开心,笑得眼睛都眯起来了。看


着曾祖母那双青筋暴起黑而瘦的手,一种莫名的伤感一下子涌上心


头, 真怕哪天会失去呀!亲情,我又读懂了,亲情是一种希望永远


互相拥有的期待。



阅读亲情,让我懂得珍惜;阅读亲情,让我长大!十 七岁的我,毫


不费力地读懂了亲情。



(指导教师:



【篇二:作文点评范例】




作文点评范例





★题目新鲜

,

像春天的竹笋

,

又嫩又脆

……

★题目很有意思

,

让人忍不


住想看下去

……

告诉我

,

你从哪想出这么绝妙的题目

…… < /p>

★题目加标


点符号

(

省略号、问号、感叹号 、破折号

),

与众不同

……

我很喜欢你这


个有

趣的题目

……

★你拟题时 巧用名人、名言,并巧妙加以翻新,


既给人亲切之感,又能增强感染力。

★以并列词语做标题,

突出文


章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨,

增强读者的阅读

期待。


你的题目运用了悬念法,给读者

卖了一个关子

,其效果产生一种


勾魂摄魄、欲罢

不能的感染力和悬念美。

★运用数学公式和符号,


能是你的题目起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

★拟题时巧< /p>


用人们熟悉的行业术语,往往给人耳目一新的感觉,而且,术语本

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