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端午节的来历作文美丽作文之美丽龙华从我做起作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 15:21
tags:作文, 销售/营销, 经管营销

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2020年12月28日发(作者:程思寒)


美丽龙华从我做起作文



【篇一:美丽家乡

——

龙华道边的小花】



美丽家乡

——

龙华道边的小花



2013-7-3



……………………………………………………………………………


……………………… …………….

美丽家乡

——

龙华道边的小花



龙华小区的白薯花



【篇二:龙华老师案例】




今天(

11.20

)下午三点本群讨论 案例为重庆市巴南区南华学校龙



华老师的< /p>

让人物在读者面前浮现

的一堂点评课。大家可以 围绕案


例讨论执教者的点评是否得当,能否真正促进学生的习作能力。欢


迎大家积极参与!



我进行的是滚动 作文的教学,本次习作点评课,我抓住一点

——


何让人 物生动起来进行点评,这属于人教版五年级第六单元习作。



第六单元主题父母之爱



单元习作:



世界上最爱你的 人就是你的父母,可是在生活中,有没有你不理解


父母或父母不理解你的时候?让我们借 这次习作机会,和他们交流,


沟通吧!



你可以从以下几方面考虑习作的内容:



曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;< /p>


你可以对父母提出一些建议,比如:请他们改进教育方法、或劝说


他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其它心里话。



无论写什么都要敞开心扉,写出你最想对爸爸、妈妈说的话,表达


自己的真情实 感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。



解读:



本组课文是一组反映 父母之爱的文章:《地震中的父与子》《

精彩


极了

糟糕透了

》《 慈母情深》《学会看病》。读后,常常被那


种深情所打动,这种深情来自于习作本身的魅 力

——

真情实感。



既然是写给父母亲,他们就是学生的读者,所以写完后一定要读给


自己的父母听, 让他们知道自己的所思所想所感,达到沟通的目的,


要知道与长辈沟通比习作学习更重要

——

那是学会做人!



这个习作让我们深切感受到,写作就是生活的需要,是自我的需要


——

因为

不吐不快呀!

< br>


课堂实录:



让人物在读者面前浮现



——

作文辅导课堂实录



重庆市巴南区南华学校

龙华



邮编:

400054



师:前天我们进行了八个作文的滚动习作,老师发现了很多好题目,


大家一起看 看。



(出示课件:《西瓜派》

《有书的旅途》

《一路花香》

《妈妈,


我不想做您的女儿》)



这些习作名是谁取的呢?让作者大声读出来。



生读。



师:为什么这些题目老师会认为是好题目呢?看到他们,你们想问


什么?

生:有书的旅途会是怎样的呢?



生; 为什么是

一路花香



生:大家都说母爱是了伟大的,为什么她不想做妈妈的女儿呢?



??



师:看到这 些题目我们心中都会充满疑问,于是我们有迫不及待想


看的愿望。这样具有吸引人想读下 去的题目就是好的题目。希望以


后你们也能为自己的习作取个好名。从上次作文中,老师 还发现了


同学们写得好的句子,让我们一起来欣赏欣赏吧!



(课件:我的心情一下子从炎热的夏天降到了寒冷的冬天,我的心


冷了。只好垂头丧气地回到书房,只能左手和右手玩。)



师:想想,这一句好在什么地方?



生:用温度来写心情很形象。



师:对。(打出红色的字:形象地写出了心情的变化)



师:再看看这一句。齐读。



(课件:饭煮好的时候我的左眼会亮,如果饭没有好我的右眼会亮,< /p>


煮饭的过程中,我的嘴巴还会吐气呢!)



生:把电饭堡当成了人来写。



(师打出红色的字:用上了拟人的手法,让电饭堡也变得可爱起


来。)



(继续出示课件:

汉字有感情,有色彩,它不 光神奇,还有着悠


久的历史,饱含着文化。

杨敏激动地 说,

每一个汉字都有一双灵


巧的手,牵着我们走进美丽 的世界。每一个字都有一对大大的耳朵,


倾听、记录着这一个美丽的世界

……”

生:这也是把字当成了人,


因 为只有人才会有耳朵,才会倾听和记录。



师 :你们真有一双慧眼,能发现文章的奥妙。再来读读这一段,你


发现了什么?

< p>

(继续出示课件:

读了这本书,我懂得了如果没有风


浪,就显不出风帆的威力;如果没有兔子,就显不出老虎的威风。


我 们要追求快乐,但这个过程中必将有苦难、挫折。我们要把这些


苦难、挫折当成人生中的 一道亮丽的风景线,就像美丽的宝石必经


熔岩的冶炼与物质的爆炸一样。)



生:这里运用了比喻的手法,把苦难与挫折比成了风景线。



师:比喻的运用不仅使文章生动起来,还让文字变得非常美。当我


们读到这些美丽的文字时,你还会看到什么?



生:一幅画,有浪、有帆,有宝石。



师:这就是比喻的神奇。平日里,我们都感觉读书很苦,让我们一


起欣赏这一句,你会有什么感受呢?



< /p>

(课件:如果把知识比作酒瓶,那书籍就是甘甜可口的美酒,如果


把知识比 作夜空,那书籍就是颗颗耀眼的星星。)



生:书是美酒,是美丽的星星。这样的比喻让人不能不想读书。



师:孩子们,这就是语言的魅力,文字的神奇。如果我们能把这些


方法用到我们的习作中去该多好呀!那么我们用什么方法运用这些


手 法呢?老师编了一个顺口溜,一起读读。



(课件:



习作写好有妙招



好词佳句不可少



把物当作人来写



师:接下来 ,我们以李秋雨同学《妈妈,我不想当你女儿》为例,


看看写人的习作应该怎样写。



(出示提纲:



题目:妈妈,我不想做您的女儿



文章中心:通过我生病来表达妈妈的爱,妈妈,我需要时间,需要


你陪我。

开头:我只能面对书。



主体:我需要时间,需要陪我的时间。



1

层:妈妈不让我玩。



2

层:妈妈不理我。



结尾:妈妈,我渴望时间,渴望自由。)


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