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美丽和龙作文
【篇一：作文家乡】
我的家乡－－延边
我的家乡 在延边，座落在美丽的长白山脚下，延边首府是延吉，这
里是少数民族朝鲜族的聚居地，
据百度资料记载，人口大约
65
万，
座落在我国地图的鸡
嘴下方，这里是天下粮仓，中国著名水稻之乡，
历史上被誉为
“
御米
”
，正是产自和龙平岗绿洲大平原。
2015
年，我
们敬爱的习大大亲自到延边所辖的和龙市光东村视察，使光东村名
扬天下，足见
“
御米
”
的份量。< /p>
能产
“
御米< /p>
”
地方当然自然条件也与众不同，当北京的
pm2.5
已经爆
表的时候，延吉依旧是青山绿水，蓝天白云，市中心的布尔哈通河
时常飞过珍惜的鸟类，被誉为国宝级的白天鹅，丹顶鹤也是我们家
乡的常客，
乡间河畔，数不清的大雁，遮空蔽日。
延吉 人朝鲜族占很大一部分比重，市区商铺写字楼的牌匾统一写成
上面一行是朝语，下面写汉
语，外地人来猛的能下一跳，以为来到
了外国，这里的饭店酒楼装修风格大部分照搬韩国
，干净，时尚。
饮食以偏辣为主，朝鲜族冷面，泡菜，打糕，都别具特色，自酿的
糯米酒酸甜可口，好喝不上头。
延边人热情好客，亲人相聚，朋友到访，延边人随时随地都能载歌
载舞，齐胸的民
族特色大裙子，飘带三米多长的象帽舞，肯定让你
目瞪口呆。
凡是来延边的朋友，一定要到美丽长白山去看一看，驱车高速不到
3
小时，支线飞机
70
元直达长白山机场，这 里长年积雪皑皑，东北
虎，狍子，山猫，黑熊，雪狐狸，都在这里安家落户，连俄罗斯普
京养的老虎也不辞劳苦大老远的来串门，所以来旅游的朋友，见都
这些动物朋友们，可要当心，你们可千万别走散了，他们对外来客
可不讲情面的，呵呵
。
朋友们，欢迎来我的家乡，延边！！
北山小学
5
年
6
班
刘馨文电话：
【篇二：五语下作文】
第一次习作
龙
教学目标
知识与能力：通过 描写或介绍有关龙的事物，突出表现其中蕴含的
中华民族的龙
文化。
过程与方法：
1
、写关于龙形的风筝的故事，可以写风筝的外形以及
它的来
历，还可以写与龙形风筝有关的故事。
2<
/p>
、向他人介绍龙井茶，可以说明龙井茶的来历或有关它的故事，还
可以从形
、香、味等方面描写它的特点。
情感态度与 价值观：
.
激发学生对其中蕴含的中华民族的龙文化认知
与喜爱。
教学重难点：
不管写龙形风筝，还是介绍龙井茶，都应突出表现其中蕴含的中华
民族的
龙文化。
课前准备：
龙形风筝或一小袋龙井茶。
教学时间：
4
课时（其中
1
课时点评）
< p>教学过程
第一课时
一、导入新课
这个单元我们 学习了很多有关龙的东西，大家对龙都有了很深的了
解。这节课我们要来写一写关于龙的
作文，上节课我们进行了
“
初显
身手
”< /p>
的活动，大家搜集了许多资料，相信大家这节课都会有东西可
写的。
二、明确目标
1.
指生朗读，让学生明白习作要求。
2.
指生说，教师点评。
3.
学生
自由讨论，交流。
4.
教师点拨：
（
1
）你见过龙形风筝吗？你知道关于它的哪些故事？
（
2
）你家有龙井茶吗？龙井茶有什么 特点？你有没有喝过龙井茶？
喝起来时什么味道？
（
3
）你在
“
初显身手
”
中搜集了哪些资料？整理一下，来写一写。
三、技法指导
1.
选择要写的内容。
今天 的习作有几个内容供大家选择。你对哪个最拿手，最想写哪个
就选择哪个写一写，习作就
一定能写好。
2.
写有关龙形风筝的故事，
要做到：
（
1
）习作开头可以用一两句话交代故事的来源，引出下文。
（
2
）
要将故事的开端、发展、高潮和结局叙述清楚。
< br>
1
（
3
）在文章的结尾处讲清楚讲这个故事的意义。
（
4
）习作中，要大致描述一下龙形风筝的外形特征，让读者对龙 形
风筝有所了解，在字里行间要融入自己的真情实感。
3.
写龙井茶要
注意：
（
1
）描写具体。通过对龙井茶的外形 、泡法，以及味道等的描述，
写出龙井茶的与众不同之处。
（
2
）也可以写一写有关龙井茶的神话 传说以及民间故事等，引起读
者对龙井茶的兴趣。
（
3
）在字里行间融进自己的真情实感 ，表达自己的喜爱之情。
4.
写
其他。
如果前两个题目你都不想写，你可以讲
“
初显身手
”< /p>
中的资料整理一
下，写一篇文章。
（
1
）
确定自己要写关于龙的什么，再将你在
“
初显身手
”
< p>中的搜集
资料整
理一下，选择有用的。
（
2
）
不管是写物还是写故事，一定要表达自己的真实情感。
（
3
）
注意构思，行文表达要清楚明白。
（
4
）
标题要新颖，吸引人。
四、
实践指导
1.
教师指导学生拟题。
2.
并让学生试写开头和结尾，教师评议、指导。
第二课时（写作文）
快速习作，教师巡视。
1.
教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在< /p>
35
分钟内完成习作。
2
．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低
作文
要求，只要围绕和龙有关的事物写，写出自己的感受就行，并
在黑板上挂出有关的好词佳
句供这部分同学参考。
第三课时（作文誊写）
第四课时（作文讲评）
一、指导方法：
上节课我们 了解了本次习作的内容与要求，老师很高兴成为同学们
作文的第一读者，这次作文大多数
同学是以龙为主题，写了关于龙
形风筝的故事，
2
更主要的是同学们在作文中表
达了自己的真情实感，抓住了龙形风
筝的特点描写，写得很具体。当然，我们的作文当中
还存在一些不
足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通
顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺。但老师
没有做
任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互
相修改。大家看一看，老师这
里有几条修改建议。（大屏幕出示）
请同学来读一读。
1
．将精彩语句用浪线标出。
2
．用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
3
．是否
表达出了真情实感
,
请你评一评。
二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。
三、学生自
主评改。
教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己
的意见
和建议写在了空白处，
同学们可以在总评的后面写出自己的名字。
四、交流评改。
1
．指名：评改的是哪篇文章
2
3
．点评者根据出示的评改建
< p>议做点评。
4
．其他同学补充。
五、学生根据点评者的点评修改习作。
六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出
来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整
地
誊写在作文本上。
3
第二次习作
角度
教学目标：
知识与能力：指导学生学会换位思考并进行写作。
过程与方法：在
写作中体现换位思考。
情感态度与价值观：通过一系列的活动，引导学生正确、全面地看
待问
题，处理事情。
教学重点：
1
、明白从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。
2
、指
导学生学会换位思考进行写作。
教学准备
字幕投影片
教学过程：
第一课时
习作指导
一、谈话引入
<
/p>
平时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理得更好，我要带
领大家全
面发展；假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践、
春游活动
……
今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。
二、
出示作文要求
1
、指名读。
2
、谈谈要求。
3
、学生畅谈。
假如我是神 笔马良；假如我是妈妈；假如我是小草；假如我是孙悟
空
……
小结：看来这次习作的选材的范围特别广。既可以写神话中
的人物、生活中的人物
，还可以写自然界中的事物。请你高根据自
己的兴趣爱好把题目补充完整。
4
、学生自由命题。
三、抓住特点，展开想象
1
、为什么会有这么美妙的设想呢
?
我 想一定是因为这些事物或人物
的特点引起了你无限的遐想。因此，要善于抓住特点，展开
想象。
比如，看到
“
神笔马良
”
，会想到他的什么特点？假如你是神笔马良，
要画什么？做什么用？假如你是妈妈
呢？小草呢？孙悟空呢？
2
、在你假想的角 色中，可曾有什么特点引起你的浮想联翩？请你用
一两句话把它写下来。
学生独立思考、写句，然后交流。
四、编故事，把内容写具体
怎么写具体呢？可以根据人或事物的特点编故事。可以编一个故事
或几个故事，要注意把
时间、地点、人物，事情的起因、经过、结
果交代清楚。
4
比如，你是一只和平鸽，你要
飞到哪里去做什么事，可能遇到哪些
困难，怎样克服等，把这些内容写出来就具体了。同
学们可以用自
己喜欢的方式编故事，如边画边读，边想边写，记下主要词语，然
后连起来说。也可以静静地想，想好了，在小组内说一说。
先思考，
后小组交流。
班上交流。
五、学生练习，教师巡视指导。
第二课时完成习作
1.
准备写作提纲。
学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。
反馈交流。指名汇报 写
作提纲，全班评议提纲是不是符合本次习作要求。
学生修改提纲。
学生按提纲拟写初稿。
2.
写作练习。
教师巡视，相机指导习作。
第三课时修改评议
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