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历害了我的国观后感过程最重要

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 16:14
tags:高中作文, 高中教育

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2020年12月28日发(作者:方士颍)


过程最重要,写具体有绝招


人和记事的记叙文,实际上都要记 事。记事的核心是把事情的过


程写清楚。观察不细致,体验不深刻,思考不充分,事情的 过程就写不


具体。观察、体验、思考,到

了写作文的时 候,只有“思考”一项还


能补救一点。我们不能到写的时候才想到要去观察和体验,而且 ,这里


的“思考”原指在观察、体验的过程中的思考,并根据思考,更加细致

< p>
地观察和更加深刻地体验。



因 此,只有扎实的观察基本功,才是我们解决“写不具体”问题的


关键。但是,已经趴在课 桌开始写的时候,也是可以找一些技巧帮助我


们回忆,想清楚事情的过程。



1

、少用“美丽极了”这样的形容方式。


为什么许多同学写不具体

?

就是因为他爱用“美丽极了” 、“感动


极了”、“太让人伤心了”、“痛苦死了”等这样的形容方式。



有位老师很幽默地说:朱自清写扬州瘦西湖,如果开头就来个“美

< p>
丽极了”,我看就可以用“流连忘返”或“依依不舍”结束了。这样,


一篇 文章还怎么写?



我们要把“美丽”的特征通过一个一个具体的 景物描写出来,把


“感动”之情通过一件件事情的发展过程展现出来。

我 们要让你的描写


和叙述把读者带去同你一道感受。



2

、少用“做了”这样的叙述方式

同学们有没有注意到,有些人在作文中写的句子多是“我做


了??”这样简单的叙述 。这些人没有写“是怎样做的”。



请你比较:①艾丽丝没有发 现我在支吾搪塞或隐瞒欺骗。②艾丽丝


来来回回好几遍地搜索着我的目光,想看看我在支 吾搪塞,

还是在欺骗


隐瞒什么,但是这两样她都没有发现。注意带点的部 分:第一句只讲了


“没有发现”,却没有像第二句那样讲清了“怎样没有发现”。



3

、少用“遇到了—道难题”这样的叙述方式


同学们在叙事的时候往往很着急,一心一意急着往下说。“星期六


晚上, 我遇到了一道难题,做不出来。后来,我在爸爸的帮助下终于做


出来了。”这是一道什么 样的难题啊

?

他忘记说。请你比较《美丽的北


海公园》修 改前后的不同:



修改之前:



星期天早晨,我来到风景如画的北海公园游玩。



我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。我们来到玉带桥


上,玉带桥的 栏杆是汉白玉做的,可精美了。向北看,可以看到高高的


琼岛,琼岛上的景物美丽极了。 向东边看,是一个大荷花池,那里的荷


花真漂亮。玉带桥的西边是北海湖,湖水很平静。



北海公园可真美啊

!



修改之后:



星期天早晨,我来到风景如画的北海公园游玩。



我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前


的是架在湖 面上的玉带桥。远远望去,它洁白如玉,状如飘带,所以人


们称它为“玉带桥”。



玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼,牌楼顶上琉璃瓦在阳光下< /p>


熠熠闪光。走上玉带桥,可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹。



站在玉带桥向北看,可看到高高的琼岛。琼岛上的树木层层叠叠,


郁郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子。

琼岛上面耸


立着一座白塔。远远看去,白塔宛如一位身披白纱的仙女,在万绿丛中


迎接络绎不绝的游 客。



玉带桥的东面是一个大荷花池。池内盛开着美丽的荷花, 粉红的、


淡黄的、

雪白的??这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下,

显得格外娇


媚。微风吹过,荷花微摆,恰如少女翩翩起舞。阵阵清香,随风飘 来,


沁人心脾,令人陶醉。



玉带桥西 边是北海湖。湖水碧绿,水面平静,把琼岛环抱其中。有


时微风乍起,波纹涌动,使这湖 水更有一种诱人的魅力。偶尔,几只小


船划破了水面的平静,船上的游客欢歌笑语,

尽情享受大自然所给予的


无限乐趣。



北海公园可真美啊

!



在修改之后就写清了“什么样的玉带桥”、“什么样的琼岛”、


“什么样的荷花池”、“ 什么样的北海湖”。这样写,就具体了。



4

、事情的过程不能用一两句话就讲完了。

< p>
记事的时候,事情的过程是文章的中心部分,不能用一两句话就讲


完了。我 们要把事情的发展经过分解成几步,一步一步地描述。请看病


例:



绿梳子的故事



一次,我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。


< br>马路边,有人卖梳子。我选中了一把粉红色的梳子。那个老爷爷以


为我付了钱没拿 梳子,又把一把绿色的梳子递给我。回到家,妈妈狠狠


地批评了我:“你白白地得到了把 梳子,可你丢掉了什么呢?”



我一听,是呀,我丢掉了诚实< /p>

!

这把绿梳子时常鞭策着我一定要诚


实地做人

!



事情的过程写得太简略了。可以把事情分成几步来写:① 看见小摊


贩:②选梳子;③好心人又递过来一把梳子;④犹豫后拿着跑了:⑤告


诉妈妈后挨批评:⑥还梳子;⑦内疚和鞭策。



修改后的作文,内容就具体多了。



绿梳子的故事



一次,我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。


< br>马路边,一群人正围着一辆手推车看。我挤上前去一看,原来是卖


梳子的。好不容 易,我从千万把梳子中选中了一把粉红色的,印有卡通


人物小兔子的梳子。



我付了一元五角钱,

正要走,

就听见那个卖 梳子的老爷爷喊:

“哎,


小朋友,你怎么不拿梳子就走了?”说着,顺手 拿过一把绿色的梳子递


给我。我愣了一下,只见后面有人碰我,一见是炎炎,她努努嘴, 示意


我收下。我一狠下心来,就拿过梳子转身跑了。



回到家,我给妈妈看两把梳子,并给她说了整个事件的过程。妈妈


一听, 虎下脸来:“这么大个人了,也不懂人情。人家老爷爷一天才挣


几个钱呀

!

你拿了把梳子,可你丢掉了什么呢?”



我一听,是呀,我丢掉了诚实

!



我推开门,出门去寻找那位老爷爷。可是他却是像蒸发似的不见人


影。



我的心中充满了愧疚。至今,这把绿梳子还在我的抽屉中。我经常< /p>


看着它默默沉思着??



这把绿梳子时常 鞭策着我一定要诚实地做人

!(

汤逸飞

)



5

、一个活动的过程不能用一小段笼统叙述,而要


把活动分分阶段,每个阶段用一个自然段来叙述。


写活动要想写得具体生动,就要把活动过程

分成几个阶 段,每个


阶段都用一两个自然段来描述。如记叙一个实验活动,

可以把实 验过程


分成“实验的准备”、“进行实验”、“实验结果”三个部分来写。选

< p>

个部分写详细点。记一次联欢活动,就可以分成“准备”、“活 动


进行”、“结果”。其中,“活动进行”写详细:选几个人、几类的情


况分人、分类写。在每种情

况中加进旁观者的表情、动作。注意,一< /p>


定要有“开始”和“结束”这两个词,给别人留下有始有终的印象。



6

、场面描写要点面结合。



所谓点,就是局部的情况:所谓面,就是整个的场面。我们也可以


把一个大场 面看作几个小场面来写。



7

、把一个动作分解为一组动作。

同学们写人物的动作往往过于简单,只写最后一个表示结果的动


作。如写炒菜:“我 先用抹布擦,擦不掉。我又用清洁球来擦,可是把


桌子上的红油漆都擦掉了。

< p>我冷静地想了一下,

终于想出了一个办法。


这样写 ,比较简单。把每一个动作分解成一组动作后,就具体多了。



我拿起抹布,在水池里将抹布打湿后,来到

桌子旁,用 力地擦,


可是擦不干净。于是,我拿起清洁球,选中桌子的一角,闭上眼睛,咬


紧牙关,

用力地擦。

过一会儿,

我睁开眼睛,

眼前的景象把我给吓呆了,


被擦的那一角,红油漆都快给擦 掉了。我想:这种办法可行不通,要是


把桌子上的油漆给擦掉了,不是给爸妈骂死了吗< /p>

?

“怎么办?”我走来


走去,焦急的地自言自语。“高欢 ,你要冷静下来,仔细地想,我相信


你一定能想出妙计。”我促使自己冷静下来。我坐在 椅子上,绞尽脑汁


想。我又挠了挠头。“有了!”我 惊喜地喊道。

(

高欢作文片段

)




8

、写人物不下“评语”而要让事实说话。


有些同学用一两句评语就给人物下了定论。 他们的作文不


需要读者自己来判断,来思考。因此,他们作文中的人物,读者无法感


受到人物的具体形象,而只有空泛的

“特点”。这样写,其 实是作者


没有抓住特点。我们应让事实说话,让人物在他所做的事情当中变得鲜


活起来,变得感人。试比较:



白求恩从小热爱学习。他勤于钻研,不怕吃 苦。他甘于寂


寞,不贪玩。他积极思考,敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。

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