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中考语文
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写作方法合集
写景篇
写人篇
写人与自然结合
写事篇
< br>写游记篇
写状物篇
怎样写景
描写
景物,
表现独特的自然景观和地域风貌,
赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,< /p>
是记叙
文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物
< br>指自然景观和人文景观,
即自然环境和身会环境。
换句话说,
记叙文中的景物描写是指对自
然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景
物在文章里占重要位置,这是写景
记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙
文中,
有对自然环境和人物活动的背
景介绍、
环境描写,
但它们在文章中不是主要内容,
是为交代事件发生的时间、
地点、
环境,
为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但
都是为写景服务的。
其次,
写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和 人物感情抒发表达出来的。
作者可
以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒
胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;
还可以在景物描写中蕴涵自己的主观
感受,
即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的
思
想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记
叙文?
(一)要写出有特色的景物
一般来说,
景 物是各有特色的。
同样都是公园,
但每个公园都有各自的独特之处。
例如,
北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音
壁;紫竹院
公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具
特色。同样是
水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际
;或奔腾咆哮、
气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独
特之处描绘出来,
才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,
都是以观 察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不
同,观察景物要确定观察点,
也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不
同。
宋代文 学家苏轼有
《题西林壁》
:
“横看成岭侧成峰,
远 近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
”由 于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同
了。
(三)要借助想象和联想
在写景的时候,
如果只描写景物的外在 特征是不够的,
还要写出景物的内在特征。
而内
在特征有
时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进
行类比
,从而突出所写景物的特点。其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的
界限
,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能
出
神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》
:
“飞流直下三千尺 ,疑是银
河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的 限制,既写出了庐山瀑布落
差之大的特征,给人留下难忘印象。
怎样写人
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文
中的人要
为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是
要通过一件
或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记
事的记叙文,
虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过
一件事来写人
通过一件事来写人,
通常是表现人物的一种品质或性格的一 个方面。
为了刻画人物,
对
所写人物必须进行必要的外貌
、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角
度来说,最好是选择一件最
能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,
要选择典型的事例。所谓
典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好
品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深
刻意义的小事。
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这样的事表面上看,
都是普普通通的凡人小事,
但是其中却蕴涵着深刻 的意
义,这就是我们常说的“小中见大”
。
(二
)通过几件事写人
可以分成两种情况:
以是用几件事表现某个人的一种品 质;
二是用几件事表现某个人的
多种品质。要注意:用几件事写人,这些
事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地
点、人物、事件(起因、经过、结果)
,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几
点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,
有的事详写;
有的事略写;
有的 事要求写得比较完整,
有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必
要的外貌、行动、语言、
心理的描写。
(三)学会刻画人物
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写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、
动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1
。也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,
具体说:
通过外貌
描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象
;通过外貌描写,揭示人物的身份;通
过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通
过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和
思想品质。
总之,外貌
描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,
切忌脸谱化,
反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2
。语言描
写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;
独白是人物的自言 自语。
语言是人物内心世界的直接表
露,对表现人物的思想性格起重要作
用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的
作用。
语言描写要 注意以下两点:
一是文章中人物的语言要精心筛选,
把那些足以能表现人
物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当
时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种
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形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;<
/p>
前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式
要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3
< br>。动作描写
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人
的行为、动作,
往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他
怎么说,更要卡他
如何做,正所谓“听其言,观其行”
,因此,动作描写 是直接刻画人物形象,展示人物精神
面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写
人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但
他们不可能、
也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择 那些关键性的、
最有意义的动作
来写。
其次,要
写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人
物气质的动
词,才能把人写“活”
。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点
< br>的动作,从动作中写出人来。
4
。心理描写
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧
伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效
地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自
然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨
慎,不能以己之心,度人之意。
学生作文时,
大多采用第 一人称
(
“我”
活
“我们”
) p>
,
采用这种人称作文,
就不能用
“他
< br>想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换
一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实
可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(
1
)提出问题,引入所想的内容。
(
2
)使用假设,流露心理活动。
< br>(
3
)字里行间,流露着“想”
。
(
4
)直接抒发心中所想。
< br>怎样写“人与自然”类作文
“人与自然”类作文的三个话题
依据笔者的认识,
“人与自然”类作文主要涉及三个话题。
1
、欣赏自然,表述自然之美
《普通高中语文课程标准
(
< p>实验)
》指出:
“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外和
地方的重要事件,
学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课 程的资源。
”
由此,
我们不难理解为什么各种版本的语文
教材中都有大量自然风光类的文章了。
我们生活在神奇
而美丽的大自然中
,
自然界蕴含着各种美:
动态美和静态美互相补充,
阳刚美和阴柔 美兼而
有之……我们不仅要将足迹留在山水里,还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光
。
2
、体悟自然,书写自然美景引发的人生感怀
着名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢,眼不
盲
,耳不塞”
,大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分,这不取费的最珍贵的补
剂便永远供你受用。
只要你认识了这一部书,
你在这世界上寂寞时 便不寂寞,
穷困时不穷困,
苦恼时有安慰,挫折时有鼓励,软弱时有督责
……”
。
3
、敬畏自然,反思生态的恶化,呼吁人类善待 万物
有个叫西雅图的印第安酋长,曾有一段发人深省的话:
“人类属于大 地。但大地不属于
人类。
世界上万物都是相互关联的,
就 像血液把我们身体的各个部分连接在一起。
生命之网
并非人类所编织。人
类不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的一切,最终会影
响到这个网络,也
影响到人类本身。
”的确,我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成
部分,思考人与自然的和谐相处方式。
总之,
“人与自然”是一个内涵丰 富的热点话题。写作这一类的作文,要注意以下几点:
①经常到大自然里去感受它的奇妙
,并在仔细观察的基础上认真思考
;
②收集、准备一些与
生态保护、环境恶化相关的素材,素材不需要太多,但必须有典型性
;
③多读含有 哲理的、
有真情实感的、有才识的“自然”类美文,阅读后可采用类比、联想等方式学写
数篇文章,
以逐渐提高自己作文的底蕴
;
④对人与自然的 关系要有准确而深刻的认识,从而确保作文立
意积极向上。
习作
欣赏
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于
800
字的 文章。
地球诞生至今,已有
46
亿年。
4 6
亿年的漫长岁月。才造就了今天这么一个鸟语花香的
美好世界——人类
赖以生存的世界。
可是,
作为万物之灵的人类竟愚蠢地毁坏赖以生存的环 境:
乱砍滥伐原始森林,
乱捕滥
杀野生动物,盲目开采地
下矿藏,肆意排放工业废水……于是水土流失了,绿洲消失了,土
地沙化了,
今天,
人们 才
发现保护环境的重要意义。
要求选择一个角度构思作文,自主
确定立意,确定文体,确定标题
;
不要脱离材料内容
及含
意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
人,真的很聪明吗徐宗璐
人类从亘古的荒原走来。
一直走到高楼林立的都市:
人类从愚昧落后的部落走来,
一直
走到文明和开化的现代社会。这一路高歌猛进,无不说明人类是这个
世界上最聪明的生物,
不愧为“宇宙之精华,万物之灵长”
。近几百年来 ,人类的聪明才智更是发挥到了极致:蒸
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