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×××里的新鲜事
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作文指导
教
学
目
标
1
、激发学生写作兴趣，拓宽学生思 维，乐于把有意义的新鲜事写下来。
2
、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3
、能写出自己的感受、看法。
教
学
重
难
点
重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。
难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。
一、
导入语
同学们，<
/p>
打开自己记忆的大门，
生活如一个万花筒，
多姿多彩，
经历的事呀，
就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
二、
预习展示
学生回味往事
三、
拓宽思维，丰富选材
小组合作交流，
明确以下问题：
1
什么是记事作文？
答案预设：
记事作文就是有目的地把 事情记叙下来，
说明某些道理，
赞扬某种
精神、风尚，抒发感情或揭示问题，
批判坏现象等的文章。这类文章，事
是重
点，虽然少不了写到人和环境景
物，但人物和环境景物的描写只能围
绕着事，
< br>服从于事或依附于事。
它的明显特点是：
注重把事件、
情节 的过程具体地表现出
来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的
思想意义，
而不是主人公的思想品德。
2
、事情可怎样分类？
学生自由汇报交流后，师生小
结、归类。
（
A
）成长
足迹
如第一次；学习某种本领；
;
增长
见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣
事；得意、惊险、
惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、
快乐??
让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最
深的新鲜事。
教师穿插提示：
《 ×××里的新鲜事》
要求有两点，
第一，
要写新鲜事。
< p>怎
样
理解这一要求？所胃新鲜，
不
是要学生去猎奇，
去编造离奇的
故事。
而是要学
生去认真观察生
活，
观察的面广一些，
点深入一
些，
写出那种能给大家带来新
鲜感的事，
这正如题目要求 中所说，
要写出事情
“不一般化”
的地方。
写作本 题，
首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙
去脉要写清楚。这就要求
文章把记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过
和结果）
交代清
楚，把事情的发展过程记
叙得完整、明白、清晰。
学程预设
导学策略
调整与反思
（
B
）
家庭影院
如家里发生的趣事；
家庭
的娱乐活动；
家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家
人户外活动??
（
C
）校园风云
< /p>
如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活
动；比赛活动；同学之间、师
生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社
会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营
；
“六一”节、教师节、元旦故事、家长
会、考试等事。
（
D
）社会聚集
< p>如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；
不文明事、不环保事、陋习怪事；社会
新风尚??
四、交流材料，写好事件
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