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×××里的新鲜事
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作文指导
教
学
目
标
1
、激发学生写作兴趣,拓宽学生思 维,乐于把有意义的新鲜事写下来。
2
、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3
、能写出自己的感受、看法。
教
学
重
难
点
重点:选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。
难点:能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。
一、
导入语
同学们,<
/p>
打开自己记忆的大门,
生活如一个万花筒,
多姿多彩,
经历的事呀,
就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。
二、
预习展示
学生回味往事
三、
拓宽思维,丰富选材
小组合作交流,
明确以下问题:
1
什么是记事作文?
答案预设:
记事作文就是有目的地把 事情记叙下来,
说明某些道理,
赞扬某种
精神、风尚,抒发感情或揭示问题,
批判坏现象等的文章。这类文章,事
是重
点,虽然少不了写到人和环境景
物,但人物和环境景物的描写只能围
绕着事,
< br>服从于事或依附于事。
它的明显特点是:
注重把事件、
情节 的过程具体地表现出
来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的
思想意义,
而不是主人公的思想品德。
2
、事情可怎样分类?
学生自由汇报交流后,师生小
结、归类。
(
A
)成长
足迹
如第一次;学习某种本领;
;
增长
见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣
事;得意、惊险、
惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、
快乐??
让学生畅所欲言。教师相机表扬,引导学生说出自己感受最
深的新鲜事。
教师穿插提示:
《 ×××里的新鲜事》
要求有两点,
第一,
要写新鲜事。
< p>怎
样
理解这一要求?所胃新鲜,
不
是要学生去猎奇,
去编造离奇的
故事。
而是要学
生去认真观察生
活,
观察的面广一些,
点深入一
些,
写出那种能给大家带来新
鲜感的事,
这正如题目要求 中所说,
要写出事情
“不一般化”
的地方。
写作本 题,
首先要求学生在选材上多下功夫。第二,事情的来龙
去脉要写清楚。这就要求
文章把记叙的六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过
和结果)
交代清
楚,把事情的发展过程记
叙得完整、明白、清晰。
学程预设
导学策略
调整与反思
(
B
)
家庭影院
如家里发生的趣事;
家庭
的娱乐活动;
家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家
人户外活动??
(
C
)校园风云
< /p>
如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活
动;比赛活动;同学之间、师
生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社
会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营
;
“六一”节、教师节、元旦故事、家长
会、考试等事。
(
D
)社会聚集
< p>如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;
不文明事、不环保事、陋习怪事;社会
新风尚??
四、交流材料,写好事件
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