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作文教学中语文教师的作用
作文水平全面而综合地反映一个人的语文素养，我认
为，作文水平的提高最重要的两环是读书和练笔。
阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作
能力的提高。汉代的
大作家杨雄说：
“能读千赋则善赋。
”唐
代大诗人杜甫说
：
“读书破万卷，下笔如有神。
”清代小说家
蒲松龄在《
聊斋志异》中也说：
“书痴者文必工。
”他们这些
话，可
以说是历史经验的总结。让学生爱上读书，对提高写
作水平至关重要。大凡是语文老师，
都有这样的体会：一个
会作文的人一定是喜欢读书的人。
学生读书的兴趣是怎样来的？有人会说，应该是老师
培养出来的吧？
我当然不会否认老师所 起的作用，但相比来说，我认
为，读书的兴趣更多来自于家庭的熏陶与引导。
父母读书多的家庭，
孩子也爱读书，
这几乎成了规律。
父母是孩子最好的榜样，父母的言行自然会给孩子潜移默化<
/p>
的影响，正所谓“桃李不言，下自成蹊”
。
培养孩子读书的兴趣，家长的影响固然最重要，老师
的作用当然不该忽视。
当代著名文艺批 评家、诗人谢冕，在《无尽的感激》
一文中写道：我之所以能够走上文学之路，而且成为
一个以
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文为生的人，我都要感谢我
所受的语文教育，也感谢我那几
位语文老师，感谢他们在我年轻的心中播下了文学的种<
/p>
子……诗人邵燕翔也说：我爱上文学，跟我小时候喜欢语文
科和老
师的指点分不开，我经常找课外读物读……
我认 为，一名成功的小学或初中语文老师应该是这样
的：让自己的学生爱上读书，并形成自觉
的习惯。
当然，
要做到这一点，
首先老师自己应是一个爱书人。
“腹有诗书气自华”
，相 信这样的老师课堂课下言谈举止都
会有一种打动人心的力量，有一种游刃有余的气度。这
样的
老师饱读诗书，出口成章，谈起文学名著，娓娓道来，侃侃
而谈，言辞间充满睿智的光芒，闪耀着思想的火花；这样的
老师，每当夜深人静，文思泉
涌，下笔千言；这样的老师，
会像磁石一样吸引住学生，学生像崇拜偶像一样仰慕他，环
绕在他身旁。学生可塑性很强，从崇拜到模仿，模仿的范围
很广
，从老师的言谈举止，直到兴趣爱好。
当然，聪明的老师会在培养学生读书习惯上下很多功
夫。
首先，把学生的阅读建立在兴趣之上。
兴趣是最好的老师。在阅读教学中，教师调动学生的
积极性、主动性，想方设法激起学生的阅读兴趣。比如可以
借助讲故事的方法吸
引学生去阅读，借助课文情节鼓励学生
进行拓展阅读。鼓励学生按自己喜欢的方式读出个
性，读出
