狗头军师吴用-诉前财产保全申请书
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出师表
导读：
教学设想
《出师表 》
是一篇上书言事的应用文，
也是实用性很强的议论文。
其中关于修明政治所作的阐述，
对后世很有借鉴意义。
这篇文章的写
作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，
作者以恳切的言辞，
表< /p>
达了真挚厚重的感情。
多数学生是喜欢这篇课文的。
除文中 少数语句
必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，
自行弄清大意。
但文章内容上的重点到底是什么，
学生往往把握不住 ；
对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，
学生更难以体会得深刻。
因
此，
在教学过程中应该把课文的重点、
难点 化成若干足以启迪学生思
维的问题，
并把这些问题按合理的顺序编排，< /p>
进而把学生的阅读思考
活动导向深人。
课时安排
2
课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、创设情境，导入新课
诸葛亮是中国人民智慧的化身，
“三顾茅庐…‘火烧赤壁”
“六
< p>出祁山”
等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略
令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，
志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。
二、释题，思考下面几个问题
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1
．“表”这种文体的一般内容和作用。
明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有 抒情色彩。
它是古代奏议的一种，
常用于向君主陈说作者对国家大事的意 见、
建
议等。
2
．“出师表”该如何理解呢
?
明确：在出师前对国家大事的意见、建议。
3
．本文是在怎样的背景下写的
?
明确：
写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次 出师伐魏之前，
当时蜀汉已
从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好
，又平定了南方叛乱，
所以诸葛亮决定北上伐魏。
4
．诸葛亮写作本文的目的是什么
?
明确：
希望国内政治修明，
有一个稳定的后方，
使他
“北定中原”
的计划得以实现。
三、朗读课文。
1
．教师范读。
要求：学生认真听读，注意生字的读音。
2
．学生大声朗读课文两遍。
要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。
3
．正音。
崩殂
(c
ú
)
侍
(sh
ì
)
卫
陟
(zh
ì
)
罚臧否
(z
à
ngp
ǐ< /p>
)
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郭攸
(y
ō
u)
之
费棉
(y
ī
)
以遗
(w
è
i)
陛下
裨
(b
ì
)
补阙
(qu
ē
)
漏
性行淑均
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ngx
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j
ū
n)
< p>行
(h
á
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阵和睦倾颓
( q
ī
ngtu
í
)
苟
(g
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u)
全
猥
(w
ě
i)
夙
(s
ù
)
夜庶竭驽钝
(sh
ù
ji
é
n
ǔ
d
ù
n)
斟酌
(zh
ē
nzhu
ó
)
以彰
(zh
ā
ng)
其咎
(ji
ù
)
咨诹
(z< /p>
ō
u)
遗诏
(y
í
z h
à
o)
4
．朗读课后练习一中列出的长句子。
方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。
5
．齐读课文。
要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利。
四、
请在课文中摘引原句，
说说诸葛亮对国家大 事提出了哪些意
见和建议
明确：
1
．宜开张圣听。
2
．昭平明之理。
3
．宫中之事，悉以咨之。
4
．营中之事，悉以咨之。
5
．亲贤臣，远小人。
6
．托臣以讨贼兴复之效。
五、请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个
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