美妙的春天秋天-检查怎么写
24.
《出师表》教案
学习目标
:
1
、
掌握本文得古今异义字、多义字、通假字、活用字等。
2
、
了解诸葛亮得建议及思想感情。
3
、
学习记叙、议论、抒情相结合得写法。
4
、
名句积累。
学习重点
:
1
、
掌握本文得古今异义字、多义字、通假字、活用字等。
2
、
了解诸葛亮得建议及思想感情。
学习课时
:
两个
学习步骤
:
第一课时
学习重点
:
1
、
了解写作背景
,
体会诸葛亮得写作目得。
2
、
扫除文字障碍
,
理通全文大意。
3
、
积累各类字词。
学习过程
:
一
.
创设情境
,
导入新课。
二
.
作者、背景简介。
诸葛亮
(181-
—
234)
字孔明
,
就是三国时著名得政治家、军事家。她年 轻时隐居隆中
,
刻苦攻读史书
,
常以管仲
、乐毅自比
,
人称“卧龙”。刘备三顾茅庐后
,
诸 葛亮为其真情所动
,
出山辅佐刘备
,
联吳抗曹
,
败曹操于赤壁
,
形成魏、蜀、吳三国鼎立得 局面。
诸葛亮辅 佐刘备
,
历尽艰难坎坷
,
经过多年奋战
< p>,终于建立了蜀国
,
自负丞相重任。蜀国建立后两年
,
即公元２２３年
,
刘备病逝
,< /p>
后主刘禅继位
,
时年１６岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅。主持蜀国军政 大事。
公元２２７年
,
诸葛亮统帅蜀国军队北进
,
驻军汉中
,
准备征讨曹魏
,
夺取中原
,
兴复汉室。她当时感到刘
禅愚昧懦弱
,
颇有内顾之忧
,
所以临出发前上书刘禅
,
恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志
,
磨炼志行
,
振作精神
,
听信忠言
,
任用贤 良
,
排斥奸人
,
严明赏罚
,
尽心国事
,
以图完成兴复汉室、统一天下得大业。这就就是著
< p>名得《出师表》。
三
.
听 范读课文一次
,
学生自由大声朗读一次
,
后有感情 地齐读一遍
四
.
给文中加点得字注音< /p>
,
给有下划线得字词作解释
,
弄通全文大意
:
1
、先帝创业未半而中道崩殂
(
皇帝得死
c
ú
),
今天下三分
,
益州疲弊
(
b
ì
),
此诚
(
确
．
．
实
)
危急存亡之秋
(
时刻
)
也。然侍卫之臣不懈
(
懈怠
xi
è
< p>)
于内
,
忠志之士忘身于外
．
者
,
盖追先帝之殊遇
(
优待
、厚遇
),
欲报之于
(
给
)
陛下也。诚宜开张
(
扩大
)
圣听
,
以光
(
发扬光大
)
先帝遗
(
遗留
y
í
)
德
,
恢弘
(
发扬扩大
h
ó
ng
)
志士之气
,
不宜妄自菲薄
．
．
．．
(
瞧不起、轻视
f
ě
i b
ó
),
引喻失义
(
恰当
),
以
(
以致
)
塞忠谏之路也。
2
、宫中府中
,
俱
(
都
j
ù
)
为一体
,
陟
(
提升、奖励
zh
ì
)
罚臧否
(
善恶
z
ā
ng p
ǐ
),
．
．
．．
不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者
,
宜付有 司论其刑
(
罚
)
赏
,
以昭
(
显示
)
陛下平明之理
(
治
),
不宜偏私
(
偏袒与私心
),
使内外异法也。
3
、侍中侍郎郭攸之、费祎
(
f
è
iy
ī
)
、 董允等
,
此皆良实
(
形→名
善良诚实得人
),
．．
志虑忠纯
,
就是以
(
因此
)
先帝简
(
通“拣”挑选、
选拔
)
拔以遗
(
给予
w
è
i
)
陛下。愚以
．
．
为
(
认为
)
宫中之事
,
事无大小
,
悉以咨之
,
然后施行
(
x
í
ng
)
,
必能裨
(
b
ì
)
补阙
(
通
．
．
．
“缺”缺点
qu
ē
)
漏
,
有所广益
(
益处、效益
)
。
4
、
将军向宠
,
性行淑均
(
善良平正
),
晓畅
(
精通
)
军事
,
试 用于昔日
,
先帝称之曰能
,
就是以众议举
宠为督。愚以为营中之事
,
悉以咨
(
询问
)
之
,
必能使行
< p>(h
á
ng
)
阵与睦
,
优劣
．
(
形→名
能力好得人与能力差得人
)
得所。
5
、
亲
(
亲近
)
贤臣
,
远
(
疏远
)
小人
,
此 先汉所以
(
……得原因
)
兴隆也
;
亲小人
,
远贤臣
,
此后
汉所以倾颓
(
倾覆衰败
tu
í
)
也。先帝在时
,
每与臣论此事
,
未尝不叹息痛恨于桓
(
对
．
．
hu
á
n
)
灵也。侍中、尚书、长
( zh
ǎ
ng )
史、参军
,
此悉贞良死节
(
为节而死
)
之臣
,
< p>愿陛
．
下亲之信之
,
则汉室 之隆
,
可计日而
(
表修饰
)
待也。
6
、
臣本布衣
(
平民
),
躬
(
g
ō
ng
)
耕于南阳
,
苟全性命于
(
在
)
乱世
,
不求闻达于诸侯。< /p>
．
先帝不以
(
因为
)
臣卑鄙
(
身份低微
,
见识短浅
) ,
猥
(
降低身份
)
自枉屈
,
三顾
(
拜访
)
臣
．
于
草庐之中
,
咨臣以
(
拿
)
当世之事
,
由就是感激
,
遂许
(
答应
)
先帝以驱驰
(
奔走效劳
)
。
后
值倾覆
,
受任于败军之际
,
奉命于危难之 间
,
尔来二十有
(
通“又”
还有
y
ò
u
)
一年矣。
．
7
、
先帝知臣谨慎
,
故临崩寄臣以
(
把
)
大事也。受命以来
,
夙
(
早
s
ù
)
夜忧叹
< p>,恐托
．
付不效
(
实现
),
以
(
以致
)
伤先帝之明
,
故
(
所以、
因此
)
五月渡泸
,
深入不毛
(
草、
苗指人
烟稀少得地方
)
< p>。今南方已定,
兵甲已足
,
当奖率三军
,
北定中原
,
庶
(
希望
)
竭驽
钝
(
比喻才
．
．
能平庸
n
ú
),
攘
除
(
排除、铲除
)
奸凶
,
兴复汉室
,
还于
(
到
)
旧都。此臣所以
(
用来
)
报
．
先帝而
(
表并列
)
忠陛下之职分也。至于斟酌
(
zh
ē
n zhu
ó
)
损益
(
除去、增加
),
进尽忠
．．
言
,
则攸之、袆、允之任也 。
8
、
愿陛下托臣以
(
把
)
讨贼兴复之效
(
责任
、
任务
),
不效
(
实现
)
则治臣之罪
,
以告
先帝之灵。若无兴德之言
,
则责攸之、祎、允等之慢
,
以彰
(
表明、显扬
)
其咎
(
过失
ji
ù
);
．
陛下亦宜自谋<
/p>
,
以咨诹
(
询问
z
ō
u
)
善道
(
道理
),
察纳雅言
(
正言
),
深追先帝遗诏。臣不
．
胜受恩感激。
9
、
今当远离
,
临
(
面对
)
表涕零
(
落下
),
不知所言。
五
.
齐读一到五段
,
思考下列问 题
;
１
.
第一段诸葛亮给后主刘禅分析 了蜀汉不利得客观因素及有利得主观因素分别就是哪
些？提第一条建议得目得就是什么？
不这样做有什么后果？
不利得客观因素
:
先帝创业未半而中道崩殂
,
今天下三分
,
益州疲 弊
有利得主观因素
:
侍卫之臣不懈于内
,
忠志之士忘身于外
目得
:
以光先帝遗
德
,
恢弘
志士之气
。
后果
:
以塞忠谏之路也。
．
．
2
、
文中诸葛亮向后主刘禅提出了 哪些建议？请分别用自己得话与原文得话来回答。
文中反复
强调了哪条建
议？
建议
:
自己得话
( 1)
广开言路
(2)
严明赏罚
(3)
亲贤远佞
原文得话
(1)
开张圣听
(2)
陟罚臧否
,
不宜异同
(3)
亲贤臣
,
远小人
(
反复强调
)< /p>
3
、第五段运用了什么写作手法？其作用就是什么？
写作手法
:
对比
作 用
:
通过正反对比
,
强调了“亲贤臣
,
远小人”得重要性
六、找出下列通假字
,
幷解释
:
1
、就是以先帝简拔以遗陛下
(
简
通
拣
意为
:
挑选
)
2.
必能裨补阙漏
(
阙
通
缺
意为
:
缺点
)
3
、尔来二十有一年矣。
(
有
通
又
意为
还有
)
七
.
小结本节课
八
.
布置作业
:
(
一
).
区分下列词语得古今义
:
1.
开张
古
:
扩大
2
、卑鄙
古
:
身份低微
,
见识短浅
今
:
店铺开始营业
今
:
言行、品行恶劣
,
不道德
3
、秋
古
:
时刻
4
、涕
古
:
眼泪
今
:
秋天、秋季
今
:
鼻涕
5
、痛恨
古
:
痛心遗憾
6
、异同
古
:
不同
今
:
非常增恨
今
:
不同得、相同得
7
、三军
古
:
全军
8
、感激
古
:
感动激奋
(
感动奋发
)
今
:
海、陆、空三军
今
:
由衷感谢
(
二
)
、比较下列多义字
:
1<
/p>
、以
(1)
以光先帝遗德
(
来
表目得
) 2
、之
(1)
此诚危急存亡之秋
(
得
)
(2
)
以塞忠谏之路也
(
以致
表结果
) (2)
愿陛下亲之信之
(
代词
:
她们
)
(3)
不以物喜
,
不以己悲
(
因为
) (3)
辍耕之垄上
(
到、往
)
(4)
咨臣以当世之事
(
拿
) (4)
久之
,
目似瞑
(
补充音节
)
(5)
愚以为营中之事
(
认为
) (5)
居庙堂之高则其民
(
定语后置得标志
)
(
６
)
受命以来
(
表时间、地域等界限
) (6)
何陋之有
(
宾语前置得标志
)
(
)
策之不以其道
(
按照
) (7)
莲之出淤泥而不染
(
主谓间取消句子独立性
)