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西安兵马俑九年级语文下册-《出师表》鉴赏

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 19:38
tags:初中教育, 初三语文, 语文

你知不知道寂寞的滋味-家里

2020年12月28日发(作者:华铨)


语文八年级下册

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《出师表》鉴赏


“出师表”是出兵打仗前,主 帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献


攻略地之策。历来以战名世者甚 众,以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典


册,而且灿然于文苑。这是因 为孔明之作,持论贤明通达,行文情浓义明,因而被奉为理政


的规范,为人的圭臬,作文 的楷模。诸葛亮上《出师表》是在蜀汉后主建兴五年(公元

22


7)

,率兵北伐之时。这时蜀偏居一隅,国力疲敝,又“北畏曹公之强,东惮孙权之逼”,


诸葛亮为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿,“五月渡泸,深入不毛”,平定了南方,


有了较巩固的后方,并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机,挥师北伐,拟夺取魏的

< p>
凉州(今甘肃省部分地区)

,向后主刘禅上了两道表文,“前表开导昏庸,后表审量 形势”,


这就是出名的《前出师表》

《后出师表》

。我们现在读的是《前出师表》

。诸葛亮自刘备于公


2

07年“三顾茅庐”后,即忠心耿耿地辅佐刘备,以完成统一大业。经过长期奋战,使


寄寓荆州的刘备,

一跃而为与魏、

吴对峙的蜀国之主,< /p>

雄踞一方,

到公元

221

年刘备便帝位。

< p>
公元

222

年吴蜀彝陵之战后,

刘备败逃白帝城,< /p>

次年病死。

刘备“白帝托孤”时对诸葛亮说:


“君才十倍曹 丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自取。”对诸


葛亮无比信 赖。诸葛亮回答说:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死。”齐备吩咐刘


禅说:< /p>

“汝与丞相从事,

事之如父。

”刘禅继位,

即后主。

诸葛亮主张出兵击魏,

侃侃陈词,


既有政治家的眼光,又 有军事家的头脑,且严守人臣的身分。


《出师表》

前半 部分是临行时的进谏,

后半部分乃表明此行夺胜的决心。

诸葛亮向后主

< p>
提出三项建议:广开言路,执法公平,亲贤远佞。这三项建议,既是安定后方的措施,也是


施政的方针,作者在行文上颇费深思。


由势入理,

起笔峥嵘。

表文第一节向后主提出“开张圣听”的建议,

可是却从形势 叙起,


这能起振聋发聩的作用,

又能激发继承遗志的感情。

表文开笔即言“先帝创业未半而中道崩


殂”,深痛刘备壮志未酬身先死,深诫后人继承 父业不可废,以追念先帝功业的语句领起,


至忠至爱之情统领了全文。继而以“今天下三 分”,点明天下大势,逐鹿中原,尚不知鹿死


谁手;复直言“益州疲弊”,自身条件很差 ,地少将寡,民穷地荒;进而大声疾呼:“此诚


危急存亡之秋也。”大有危在昊夕之势, 如不救亡图存,将会出现国破身亡的惨局,笔势陡


峭,峥嵘峻拔。在凸显形势的情况下, 垫以“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”,他


们不忘先帝恩德,

不 改对后主的忠心,

转危为安,

化险为夷还是有希望的。

在这样的基 础上,


提出“开张圣听”,“以光先帝遗德,恢弘志士之气”的建议,规劝不可“妄自菲 薄,引喻


语文八年级下册

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失义,以塞忠谏之路”。表文将是否广开言路,从关系国家存亡的角度来谈,从关系忠于先< /p>


帝的高度来说,使人闻之惊心动魄。


由主而次, 肌理缜密。以情动人,更要以理服人。说理主次分明,先后有序。表文主要


是向后主进言 的,因而首揭“开张圣听”,以打开进言之路。在打通了忠谏之路的前提下,


再言执法公 平、亲贤远佞两项。谈执法公平,又先总提“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,


不宜异同 ”,继而就宫中、府中两方面分述之。分述时,又紧扣“开张圣听”的精神,要后


主宫中 之事,

向郭攸之、

费祎、

董充这些志虑忠纯之士请教,

< p>而且要“事无大小,

悉以咨之”;


府中之事,

向“性 行淑均,

晓畅军事”的向宠请教,

“营中之事,

悉以咨之”。

最后提出“亲


贤臣,远小人”的问题。三项建议,既可独立成项,又相互关联 。广开言路,是开的忠谏之


路,而非为谗邪开方便之门。亲贤臣远小人,才能广纳郭攸之 、向宠等人的良言,才能“昭


平明之理”,不让奸邪得势,造成内外异法,赏罚不明。君 主昏庸,主要就在蔽于视听,昧


于事理,因而忠奸不分,贤愚不辨,是非不清,赏罚不当 。诸葛亮所列三项,广开言路是前


提,执法公平是关键,亲贤远佞是核心。


由近及远,

思路开阔。

表文为了说明亲贤远佞的利弊 ,

以先汉的“兴隆”和后汉的“倾


颓”的历史事实,作为前车之鉴,并以 先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,促使后主


亲信贤臣,并以“汉室之隆,可以日 而待”为鼓励,借古鉴今,显得衢路交通,经纬成文。


诸葛亮因为后主是个“妄自菲薄, 引喻失义”的昏庸之徒,理要说得明,语又不可用得重,


既要循循善诱地开导,

又要不失臣下尊上的分寸;

因而以“形势”使对方震动,

以“情感”


使对方感动;并且以“措施”教之,告知治国理政的具体办法;以“事业”励之,告诫后主


要有远大的抱负,振作精神,完成先帝未竟的事业,使天下归一,汉室兴隆。表文从各个方< /p>


面规箴后主,情真理足,词婉心切,因而虽属奏章表文,却感人至深。

< /p>


表文的第二部分,

由叙自己生平谈到伐魏的意义,

进而表明 自己“兴复汉室,

还于旧都”


的决心,也写得慷慨深沉,动人心魄。


由人到己,文势跌宕。表文从第一部分的进谏,到第二部分,忽以“臣本布 衣”起笔,


另入蹊径。叙写自己二十一年来的情况,历数先帝之殊遇,一是三顾茅庐使之 出山效命,一


是倾覆之际委以军政大事,由躬耕隐士一举而成三军主帅。这一节叙述,好 像是逸枝衍蔓,


与上下文联系不紧。其实,它与上下文貌分神合。这是因为:第一,追溯 二十一年的殊遇,


披露感恩戴德之情,说明以上进言纯属忠谏,叫后主听来觉得舒徐入耳 。第二,以自身不负


先帝殊遇舍命驱驰,作为后主不忘先人之业的榜样,进一步启发后主 奋发图强。第三,以二


十一年不平凡历程,说明创业艰难,激励其不可半途而废,更不能 前功尽弃。第四,写出先

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