小商河之战-保安工作总结
中学生作文
600
字
中考应试技巧:描述技巧
知识要点:
1
、写记叙文,会具体地写人记事, 有较明确的中心思想。
2
、
会恰当地选择材料和组织材料
。
3
、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4
、能
运用具体的事例写出人物的某些特点。
说明:
1
、记叙文构思六“一”诀作文
(1)
一槌定音的开头
即开篇二三句或点出记叙重点,埋下行文线索,或明 确主题思想、奠定感
情基调。这样的开头,简洁洗练,直截了当。《回忆我的母亲》一文
的开头,
堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息,我很悲痛”交代写作缘
p>
由,次句先以“我爱我母亲”定下感情基调,再用“特别是她勤劳一生”点明
主旨。短短两句,即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。作文
(2)
一线穿珠的结构
即全文没有贯穿到底的中心事件,而是以主要人物的活动或品质为主线,
组织典型而各有侧重的情节,统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜
< br>出,使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事:假发怒、教跳舞、观
蜜蜂
、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师,皆由热爱、感激、思念老师这条感
情线索贯穿起来
,从而使文章具有较强的感染力。
(3)
一波三折的情节
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章,若能在故事情节的发展
上做到张驰结合,起伏变化,则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中,当鲁
< br>达听到金氏父女的哭诉后,怒火中烧,要“打死了那厮再来”时,情节陡起,
似乎
高潮即将到来,但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他
住”。这样有急有缓
,掀起波澜
;
当鲁达送走金氏父女,“径到状员桥来”,惩
强除恶的好戏似乎就要上演时,作者却笔锋一转,写鲁达在郑屠肉铺前坐了下
来,三戏
郑屠。这样一放一收,又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的
故事,写得如此精彩
,情节的一波三折功不可没。
(4)
一字传神的细节
人物性格的塑造、作者感情的抒发,都离不开一字传神或一针见血的细
节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆,阿发“于是往来的摸了一回,直起
身来说道:‘偷我们的罢,我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”,有比较
鉴别之
意,显现出他聪明而无私的童贞,传达出作者对他的敬佩喜悦
;
鲁迅《孔
乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原
来他便用这手走来的”。这里的“摸”,表钱数不多之意。特定的动作正是孔
乙己生
活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照,传达出作者对他的哀伤同情。同
为“摸”字,作者
却在不同的地方赋予各异的含义,且凝练传神,可见匠心。
(5)
一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣题,显得内容紧凑、中心突出 。《谁是最可爱的
人》由这样三个板块扣题:一是开头,在书写自己在朝鲜的感觉后,以
“我们
的战士,我感到他们是最可爱的人”扣题
;
二是主 体,在展示了三个典型事例
后,分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗?”“你不觉
得我们的战士是最
可爱的人吗?”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题<
/p>
;
三是结
尾,在号召人们热爱战士后,以“他们确实是我们
最可爱的人”扣题。以上扣
题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来,反复出现,
强化了人们的认
识。
(6)
一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾
写道:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一
< br>句诗:‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花,又虚写雷锋精神,
结构
上照应题目,内容上深化主题,意蕴丰富。
2
、如何使记叙文生动感人
(1)
积累动情点
所谓动情点,就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的
文章,首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人,文章才有可能动人。
< br>如果题材寡情,连作者都感动不了,又怎能打动读者的心呢
?
那么,学生生 活中
有没有生动感人的素材呢
?
回答是肯定的。同学们虽 然没有“战火分飞”的经
历,也少“痛失亲人”的感受,但是像《散步》《这不是一颗流
星》中所反映
的那样的生活体验,同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。
积累动情点,就要留意我们身边发生的感人的 故事。要留住情感的火花,
就应该准备一个记录本,随时摄录一些感情的神貌,主要是描
述细微的感受和
动情的氛围。如果能随手记录,不断积累,并经常翻阅,那么这些记录便
是作
文的源头活水,可令文思喷涌永不枯竭。
(2)
渲染动情点
人的
'
七情六欲是相通的,能令你动情的内容, 往往也能使别人动情。然而
令人动情的,不一定是事物或物件的整体或整个过程,往往是
事物的某个部位
或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓,而应抓住最让人动情
的内
容渲染之凸现之。
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