凄凉最新作文教学设计《第一次》

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作文教学设计《第一次

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兰西五小

王少英

习作内容

每个人都有许许多多的第一次。比如 ，第一次站在领奖台上，第

一次当升旗手，第一次上电脑课，第一次没完成作业……想一 想，哪

一个第一次是你最难忘的？拿起笔来，

把这个第一次写出来吧。< /p>

写的

时候，要注意把事情写清楚，写出自己的感受。题目可以用“第一

次……”

，也可以根据内容自己拟题。

教学目的

1

、对习作有兴趣， 乐于把自己难忘的“第一次”写下来，乐于

与同学交流习作。

2

、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3

、能写好自己的感受，说真话，吐真情。

教学流程

一、

感受“第一次”——听一听

1

、谈话导 入。尽管人生的旅途是那么的漫长，然而，人生都是

从第一次开始，

第一 次说话，

第一次喝水，

第一次走路，

第一次上学，

第一次站在领奖台上……每个人曾经有过许许多多的第一次。

正是因

为有了“第一次”

，才有了第二次，第三次，才有了人生的开始，人

生的光彩，人生的辉煌！

“第一次”这是一个多么值得回味的字眼，

它常 常让我们感到自豪，感到力量，感到希望！

2

、故事述 说。教师述说自己第一次走上三尺讲台的故事，述说

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自己的兴奋，自己的紧张，自己的笨拙，自己的向往……，以自己的

感情来感 染学生，引发学生的情感共鸣。

3

、揭示课题。同学们 ，让我们大家一起来回味自己的第一次体

验，成功也好，失败也好，快乐也好，烦恼也好 ，让我们一起来分享

吧。

二、追寻“第一次”——想一想

1

、自由追寻：

教师导语引发 ：

“同学们，请打开自己记忆的大门，想一想，最

难忘的是哪个第一次？ ”

学生自由追寻自己的第一次。可以趴在桌上或闭上眼睛静静地

想，可以翻开日记本回忆往事，可以动笔拟定题目和事情线索，可以

两 三个小声讨论。

2

、互相引发：

师：谁来说说自己的“第一次”？

生：我第一 次站在领奖台上，是我写字进步了，第一次从老师手

中接过奖励作业本，心里是多么高兴 ，感到“我能行”

。

生：

我第一次当升 旗手，

心里感到光荣，

老师同学是多么信任我，

因为我已 经读了四年书了。

生：我第一次上电脑课，接触到神奇的世界，但我不 明白这是什

么样的一回事。

三、回味“第一次”——谈一谈

1