江河湖海高三班主任的工作总结

，供您

参考。

(

一

)

高三的班级管理

...

< /p>

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段。本学期的班主任工作

体会 良多，一起来总结下吧

!

以下是我为您

整理的

，供您参考。

(

一

)

高三的班级管理工作有其有利的地方

:

学生身心发育更加成熟，学习习

惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保 持了一种良好的惯

性。但随着学生学习压力的增大、会考的进行和高考的临近，班级管理 工

作不仅更加复杂繁重而且难度加大。

我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部 门

完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，会考

全部顺利通过，学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多，主要

有以 下几个方面。

一、心理疏导是第一要着

进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。

这时期，学生容易 产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些

情绪给学生造成的不良影响非常大 ，如果不能因势利导，及时排除学生心

理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻 遏。

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理想和志向对于一个人的成长至 关重要。高三的学习生活犹如一场马拉

松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志 的较量。我选择了一些

典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、

等方式，及时地教育、

鼓舞学生，使他们树 立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生

的每一步。但高三学生对成功的渴望 极其迫切，反而使他们对挫折的承受

能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次 考试没考好，都可能

使他们放大挫折和痛苦。一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异 ，很

多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去

:

挫折是生命的基本形态 ，人

类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的

;

挫折

能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫 折，

将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮

三、方法指导是根本保证

现在高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏

观上加以指导。首 先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学

科与学科、听课与复习、教材与习 题之间的关系，防止学生严重偏科或陷

入习题的泥淖。其次帮助学生建立知识网络，逐步 掌握学习方法和技巧，

形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科 学地制

定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。高三复习一般分为三个轮

次。

第一轮复习中，

指导学生抓牢基础知识，

对复 习内容及时归纳、

总结，

理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学 的解题方法和技巧

;

第二

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轮复习，指导学生对知识进行整合 ，开展学习方法指导

;

第三轮复习时准

备帮助学生扩大解 题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。最后要求

学生把学习中遇到的好题、

难题、

错题记录下来，

组成错题集，

多多研究。

与此同时召开主题班会，

研讨学习 方法。

比如在期中考试后的主题班会，

班级前十名讲学习方法、十一名到 二十名谈身边的故事、二十一名到三十

名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己 的学习方法，这样的效

果非常理想。

四、各方协调事半功倍

班 级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为

一

家之长

的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间< /p>

的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。尤其是进入高三以后，学生学

< br>习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压

力，家长 和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭

建沟通的桥梁。同时，利 用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的

指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正 确看待孩子的成绩，多给孩子鼓

励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复 习备考。其次高

三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如

何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向

上发展。

(

二

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紧 张而忙碌的一年教学工作即将结束，这一年让我更加认识到一份耕耘

一份收获。我和学校 每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份

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工作，做到勤勤恳恳，扎扎实实， 脚踏实地地做好一个教师的本职工作，

认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教 师和优秀教师学习先进

的教学经验，

并注意不断阅读有关教育教学理念和 实践的书籍，

充实自我。

为了下一步能更好的胜任教师这一职称特作总结 如下：

一、培养建立一支有职责心的班干部，工作实行精细化职责制

1

，班主任工作十分辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好， 又

能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生。经

过多年的实践，我觉得作为班主任必须要充分相信学生，许多工作放手让

学生 去做，要做到人人有事干，事事有人干。这样既培养锻炼了学生的潜

力，又使自己从繁杂 的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，

对班级管理做好指导。如班长的统领 和协调检查

;

卫生委员的值日安排，

检查

;

学习委员每一天的早读，课外作业的收交

;

体育委员的广播操， 眼保

健操检查

;

文艺委员的活动安排检查

;

小组长的带头作用等。把班级的诸项

事务，与学生协商，实行自愿承包 ，职责到人。并由职责人自己制定出检

查标准，班委会透过执行。

2

，做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周 的状况

进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年

都进行班干部轮换，

至少换三分之一。

其他班干部任职时间，

无特殊状况，

都不超过两个月。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动 他们的用

心性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督

还

能够每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的用 心性。

在这一学年中，我真正感受到了做 班主任也能够从琐碎的班级工作中解

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脱出来，

过舒心的日子，

在这一学期中，

同学们在众多小干 部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，

人人争当规范生活动等。对于学校 组织的各项活动都能用心参与并取得了

优异的成绩。

二、勤于观察

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处

发 现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角

度、作业的质量和 速度，在课外活动中观察学生的活动潜力、意志品质、

个性倾向、人际关系和群众观念< /p>

;

在家访中观察学生的家庭表现、家长对

子女的要求和教育 方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在

课堂上露出的一丝怪笑，访到了该 生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平

老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了 独生子女教育的严重问

题。

可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅仅勤于观察，而且目

光敏锐 ，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，

感知学生的思想和心理 状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育

和防范措施。勤于观察有助于班主任从 观察量的增加上把握对学生质的认

识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间 、不同场合、不同

事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相 同

与不同的方面，才能在超多感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉

学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，

进行

长善救失

的教育。

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三、出勤状况

严格遵守学 校的考勤制度，做到不迟到、不早退，按时上下班，无特殊

状况，不随意请假。本人并能 做到根据自己学科特点适时加班加点。学校

的各类活动均能按学校要求用心参加。

四、勤于捕捉与学生交谈的机会

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补

眼观之不足 ，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的

晕轮效

应

另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生

知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、

情的表达、行的引导，往往要借助于语言

媒介

来实 现。称职的班主任无

不与学生有超多的语言交流。

他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论

;

或提出

敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告

;

或对学生所表现出的

用心态度和才能予以肯定和赞赏，对偶 发事件进行艺术处理和巧妙的引

导

......

这些在学 生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不

包的

言传

而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切

不可等闲视之。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己配合

好学 校各项工作，强抓班级安全工作，不放松对班群众的管理，自绐至终

我都在追求一种奋发 向上的班群众氛围，不求最好，但求更好。整个班群

众在我的悉心指导下正向着更高更美 的目标前进。

(

三

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过 去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课

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老师的大力支持和配合下，各项工 作顺利开展，学习、工作等方面都取得

较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

本学期通过民主选举更换了部分值日干部，对值日干部进行随时与及时

的 指导，主要是如何站在与同学平起平坐的立场管理，同时利用值日干部

与个别同学的矛盾 ，在班上开展讨论与思想教育，让学生明白值日干部的

付出，让学生学会换位思考，进一 步树立值日干部的威信，经过半个多学

期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、 威信高的值日班干部，

并进一步带动了班风学风的好转。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教 育

他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、

以身作则，

鼓励他们既要大胆工作，

又要严格要求，

注 意工作方法。

当然，

选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求 、指责，特别是在工

作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的 指导

和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不

检 查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻

止同学中的不良行 为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓

励他们以身作则并带动其他同学， 促进整个班级的管理工作。

二、加强班级 管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工

作

首先，

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班是一个普通班，学 生的基础不好，但是为了升学，学生的

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压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包 袱，一方面我每周利

用班会以轻松的形式，去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情< /p>

;

另一

方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学 生中去，了解学生的

思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯， 我自

己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各

合 的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握

班级动向，调整好 班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、

升学等实际问题，

再加上我班实际情况，

随着课时和知识复杂程度的加重，

不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想

工作显得更加复 杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培

养。其一，学生学习上的每一点 进步或其他方面的一点成绩，我都从有利

于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的 方面来给以表扬。其二，

我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步 ，来增强

同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各

种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生

进取心，逐渐形成良好的思想行为品质

;

又注意指导学生如何进行自我管

理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活

动，

在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，

让学生学会规划、

料理、

调空自己，

使自己在 集体中成为班集体的建设者，

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而不是

包袱

。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教

育教学质量 提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本

权利，关注后进生是尊重学 生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作

为班主任首先做到了以正确的态度对待他们 ，深入调查摸底，搞清他们所

以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待 ，时时耐心相

帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友

;

导励志网，

帮助他们消除或减轻种种心理担 忧，

让他们认识到自己的价值

;

同时，我还创造条件和机 会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，

及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。< /p>

五、密切课任教师间的关系，共同做好学生的思想工作

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解 学

生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时做好学生的思

想工作，为了增强做学生工作的实效性，我经常与任课教师一起探讨教育

学生 的方法，并邀请科任教师共同完成教育学生的重任。

六、加强对学生心理素质的训练，提高学生的应试能力

在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此 ，

我充分利用每次月考的机会对学生应试能力的训练。采取集体方法指导，

个体情况分析，有计划，有步骤地克服学生的怯场心里，逐步提高学生应

试的 自信心。

这一学年，我一直在尽力把这个 班带好，无论是这个班的班风、学风，

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