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小学生作文指导——写读后感
小学生读后感的写法
一、什么是读后感
读完一本书，
一篇文章或看完一部电视剧，
听完一首歌以后，
它们的全部或其中的一部分内< /p>
容会给你留下深刻的印象，
让你感动，
而且也让你想到很多 自己听到的、
看到的、
经历过的事情。
阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会。
读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或<
/p>
戏剧后所写的感想，叫“观后感”
，与“读后感”的性质相同）
< p>，读后感最突出的特点是“读”和
“感”的紧密结合。
二、怎样选书目
选择你感兴趣的书文，有人喜
欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章；
有
人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感，建议选择寓言故事、童话故事、富有
哲理的文章比较好。
因为这一类的文章都寓意深刻，
含有很深的教育意 义，
说明的道理就藏在文
章中，很容易提炼出中心。
三、怎样定标题
读后感的拟题方式有两种：
一种是《
〈×××〉读后感》或《读〈×××〉有感》
；
一种是有正、副标题，如正标题是《感悟生命》
，副标 题是《——读刘墉作品集有感》
。正
标题往往简洁而凝练，副标题来点明
所读之书或文章的名称。
这两种拟题方法各有千秋：第一种简洁明了，
第二种则显文学韵味。使用时应因文而异、因
人而异，不可强求。
四、小学生怎样才能写好读后感
（
1
）通读全文、认真体会
“
读后感”的“感”是从读中产生的。只有读
得认真，才能有所感，并能感得深刻。在读
中可分三步去理解文章内容，把握文章的思路
：
以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清
层次，把握文章的来龙
去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文
章记叙了具有音
乐才能的波兰穷孩子扬科，
为了看看、
摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，
含冤
死去的事。二是细读深思，抓重点，评词析句，细读深思，体会用词的生动
、准确。细细品读文
章，
可先找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，
再细细体会语言的形象生动，
故事的扣人心
弦之处。三是
研读体悟，突破难点，掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读
文章，
理解含义深刻的句子，
进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，
人剥削
人的资本主义社会，
在这样的社会里穷人的孩子即 使有才能，
也只能被埋没，
甚至遭到被迫害至
死的悲惨命
运，感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。
只有通过认真地“读”
，才能 领
会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
（
2
）抓住重点选择感受点
< /p>
在读好文章的基础上，选择重点作为感点。什么叫“感点”
，感点是由书中 某一个地方的内
容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，
我们必须从众多的感点
中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一
个或几个感点，作为自己写读
后感的切入点，切不可面面俱到。
例如《三 顾茅庐》这篇文章，有三个方面可以作为感点：一是
张飞对诸葛亮粗鲁无礼，
二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备
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态度很
谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现
刘备求贤若渴，
礼贤下士。
我们可发现第三个感点是这个故事的中心，
< p>也就是反复读这个故事后
感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点
。
例文：
《
三顾茅庐
》
读后感
< p>
三国时期，刘备因缺少人才，去拜访了诸葛亮，想请他出山帮刘备打天下。前两次，因为诸
葛亮不在，落了空，第三次终于拜见到了这位卧龙先生，在刘备的真诚邀请下，诸葛亮觉得刘备<
/p>
是真心诚意的，于是便随他一起出山，开拓了一片江山。出山后，两人关系一直相互融洽，
刘备
常说：
“我得到诸葛亮，就像鱼儿得到了水啊！
”< /p>
读完《三顾茅庐》
，我不禁掩卷长叹： 真诚，是人与人之间沟通最好的桥梁。
有了真诚，
朋友 就会真诚对待你，
朋友就会成为我们最好的倾诉对象，
成为安慰我们的贴心
知已，成为我们快乐成长的伙伴。只要真心诚意地对待每一件事，成功就不会离我们很远。记得
有一次竞选班干部，
我认为在演讲时只要随便说一点就行了，
< p>而其他的同学都经过精心准备。演
讲时，
别的同学都 讲得很好，
打动了许多同学和老师，
而我仅说了几句，
没有体现我 竞选的真诚，
那一次，我落选了。第二次，我吸取了上次的教训，认真准备了演讲稿，竞
选时，我说得绘声绘
色，赢来了一片掌声，我成功了——真诚帮助我赢得了成功。
刘备不仅对诸葛亮的真诚让我感动，
他爱才、
尊才的品格也令我久
久难忘。
诸葛亮出山后，
< br>一生追随刘备，而刘备对诸葛亮也处处尊敬，甚至在临终托孤时，让诸葛亮担起复汉的重任。正
< p>是由于这份真诚，让诸葛亮真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”
。
我们在学习成长过程中，要相互尊重、相互爱护，培养自己优秀的品质，努力成为一个对
社
会有用的人，用真诚成就自己的一生。
一本
好书和一篇好文章从不同角度产生感想的“点”很多，可以列条目逐一介绍。
例如：
《半截蜡烛》一文中涉及到的感点可以有：
①小女孩杰奎琳勇敢、机智；
②小女孩杰奎琳天真、聪颖；
③小女孩杰奎琳责任心强；……
例如：
《
金色的鱼钩》一文中涉及到的感点可以有：
①
老班长忍受着饥饿的威胁，关心生病的小战士；
②
老班长有高度的责任心；
③
③老班长舍己为人；
④
④老班长坚强、执着，忠于革命；
……
例如：
《梦想的力量》一文中从瑞恩角度涉及到的感点：
①
瑞
恩心中有他人；
②瑞恩做事有决心、肯于吃苦；
③瑞恩执着、永不放弃；
④不懈努力，最终让梦想成为了现实；
⑤瑞恩关心他人，有爱心，富有同情心；……
从妈妈的角度涉及到的感点：妈妈的正确教育与引导，使瑞恩懂得要靠自己的劳动换来一
切；……
例如：
《桥》一文中
从老汉的角度涉及到的感点：
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①老汉危难当头沉着、镇定指挥村民撤离；
②老汉舍己为人，心中有他人；……
从村民们的角度：村民们听从老汉的指挥；……
（
3
）抓住感点简要介绍文章有关内容
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。
“读”是“感”的前提和引子 ，
“感”是“读”
的结果和目的。
读后感中少不了对原文 的
“叙”
述，
但它不像记叙文中的
“叙”
那样具体、
形象、
生动，读后感中的“叙”要做到简明扼要。小学
生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简
明扼要。有的只“感”不“读”
，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺
乏身边的实例。<
/p>
如：
“读《鲁滨逊漂流记》有感”一文中这样概括文章的主要内容（注：加黑部分为主要内
容）
：
前不久，我读了英国作家丹尼●笛福着的《鲁滨
逊漂流记》这本书。我被鲁滨逊●克鲁索这
个孤独而顽强的冒险者的坚毅性格和英雄本色
所深深地吸引了，不禁有感而发。
（点明篇目写出
总印象）
故事主要说了鲁滨逊克鲁索舍去了安逸、舒适的 家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一
个荒无人烟的海岛上，
但他凭着 自己的生存技能和坚强意志，
度过了荒岛２８年的孤独时光。
（
抓
住感点简要介绍内容
）
（
4
）围绕感点联系实际写感受
联系“实际”
，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际 。没有情感
的读后感苍白无力，
有情感的读后感才能感染人。
< p>以《时光老人的礼物》
为例，
可以这样去思考：
诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，
表现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的 礼物吗？
平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时光老
人送的礼物
呢？
通过一系列问题的思考，
就把文章内容、
自己的思想和生活实际联系在一起，
这样就能写出
真情实
感，倾吐真实心声。
而在联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意展
开想象，从古到今，从近到远，从己到
人，从正面到反面。可以通过联想的方法来表达。
如联想到名言警句、自己的经历、名人故事、
生活中的类似现象或者从媒体上看到的有关
报道等等，
这些都属于读书感受。
这种联想一定要根
植于
“阅读”
，否则联想就成了无源之水，无本之木。
只要
与文章的主要内容有关系，都可以大胆自由地写。如果把自己的经验教训与作者的切
身体
会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。
如：
《傻娘的爱》一书的读后感的片段：
读完《母亲的眼泪》
，我就想起我的母亲。
（
联想到自己的母亲
）每次下班后，还操心放学
的儿子有没有吃饭？然后火速冲向家里去厨房
做饭。
当我回来时，
香喷喷的饭菜已经端在我的面
前，吃
完饭后，她又开始家庭工作了。
“慈母手中线，游子身上衣”
，
（
联想到名言警句
）这一句古诗最可以表现母爱的伟大， 每位
母亲都是如此平凡，又如此伟大！一如文中的傻娘。
父母对子女的爱，大多表现在点点滴滴的小事上，平平淡淡是爱，轰轰烈烈也是爱！
这些点点滴滴的爱，积累起来，就是一生最珍贵的财 富！
（直接表达读书感受）
读后感，是有“读”有“感
”
，
“读”
、
“感”结合的。可以先叙述文章内容 ，后集中谈体会，
这种写法适合于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，
“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈
几点体会。无论用哪种方法写，必须做到二不要
；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开
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文章的内容，
要真切 联系自己的实际抒发感想。
建议初学者采用
“先读后感”
的方法进 行写作。
下面依然以“读《鲁滨逊漂流记》有感”为例，来说明如何边叙边谈体会。
（注：加黑的字是作者的感受，
未加黑的是作者读到的内容。
）
被困荒岛的鲁滨逊在岛上做了一个“日历”
，并且每天，写日记。
这正 是他不屈不挠的意志
的表现。他这样做，是想证明自己还活着，且活得明白，并没有在时
间的长河中消失，没有因为
漂落到荒岛上而失去踪迹。表现出了他坚强的意志，也反映出
了他是一个不屈不挠，渴望生活，
勇于面对现实的人。
在荒岛上他用勤劳创造了生活，创就了人生。没有房子，他自己搭建； 没有食物，他尝试着
打猎，种谷子，驯养山羊，晒野葡萄干；他还摸索着做桌椅，做陶器
，用围巾筛面做面包。
面对
人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬
汉子的坚毅性格和英雄本色。从中可以看出，他不
是一个随遇而安，消极待命的人，而是
一个意志品质极坚强，生存信念极执着的人，并且务实肯
干，情于创作。正是他的这些精
神品质，才使他把握住了生存机会，创造了物质条件。
身处困境的鲁滨逊用笔记的方式把自己所经历的一些事情用“借方”和“贷方”的格式把他
的幸与不幸公正地记下了。
从这件事可以看出，
鲁滨逊在鼓励鼓励自己不气馁 ，
对于各种消极的
事情也能感受到极积的一面。
是啊！< /p>
在不幸的处境中，
我们也要学习他善于把事情的好处和坏处
对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
读了《鲁滨逊漂流记》后，我
受到巨大的震撼，得到了极大的启示：一个人在逆境中不要悲
观失望，而要努力看到积极
的因素，从而改变自己被动的局面。
（这本书给作者的总体感受）
（
5
）读后感结尾升华感点
< p>
概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。根据不同类型的读后感可采用< p>
不同的结尾形式。结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然
，
顺理成章收束全篇。
读后感的基本格式
（一）标题
拥有一颗纯洁的爱心
（
感点
）
——读《梦想的力量》有感
（
题材
）
（二）正文结构
⒈
点明篇目写出总印象
⒉
抓住感点介绍内容
⒊
围绕感点议论感想
⒋
围绕感点展开联想
⒌
总结感受升华感点
例文：
拥有一颗纯洁的爱心
——
读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫
《梦想的力量》
，文中年仅
6
岁的小男孩瑞恩，有爱心，
富有同情心的行为让我十分感动。
（点明篇目写出总印象）
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了<
/p>
不干净的水死去后，
下决心为非洲的孩子挖一口井。
瑞恩放 弃玩耍的时间，
靠做额外的家务活来
赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩
的愿望最终实现了。
（抓住感点介绍内容）
一个年仅六
岁的小瑞恩，
有一个很伟大的梦想，
希望给遥远的非洲孩子挖一口井，
< p>好让他们
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