班级格言小学生作文如何审题学习资料

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小学生作文如何审题

小学生写文章常犯的毛病之一是“文不切题”。

其原因主要是学生缺乏审题能力

和正确的审题方法。那么，如何培养小学生的审题能力呢？

一、把好命题作文审题关

1

、培养学生先审后写、边写边审和写完再审的良好习惯。

有的学生一

看到题目，

特别是比较浅易的题目，

就掉以轻心，

不等 审明题意，

就急于动手写，

一下笔就离了题。有的学生开头尚能扣题，越 写离题越远

。这两种倾向都必须

予以认真纠正，要引导 学生做到写前审、写中审、修改时再审，把审题贯穿到作

文的始终。

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2

、教会学生抓住题目的关键词语（题眼）。

题目 中的关键词语提示了写

作的重点，

找准了关键词语，

也就 找到了写作的重点或中心。

全力捕捉题目的关

键词语是审题的中心环节。

有的题目关键词语突出，

一看便知。

如：

《我真后 悔》

、

《我爱妈妈》、

《一件难忘的事》等，只要抓住了 “后悔”、“爱”、“难忘”

等“关键词语”，然后围绕关键词语选材组材、谋篇布局， 就能做到详略得当，

层次分明。

找题眼的方法 ：

a

、用

把题目划成几段，理解每段的意思。比如 《动人的一幕》

B

、找出这几段之间的关系（朱老师提供）

3

、弄清题目的写作范围。

有时候，题目中 除了中心词语、关键词语外，还

可能会有一些修饰或者限制词语，我们对此不可忽视，可 通过它确定写作范围，

即明确题目对所记叙的事物在时间、

地点、

数量等方面的限制。

指导学生善于扣

住写作范围，

写作就会切合题意。

如

《节日里，

我做了一件有益的事》

中，

“我”、

“节日里”、

“一件”是限制词语 。

从这三个词语我们可以确定，

事情的主人公

是“我”， 而不是他人；时间是“节日里”，而不是平时；数量是“一件”，而

不是更多。

4

、确定写作体裁。

记叙文是小学阶段 常写的文体，记叙文可分为写景的、记

事的、写人的、状物的等类型。审视记叙文题目， 能够帮助小学生确定文章的体

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