10年从“四多”入手提高小学生作文能力-文档资料

从“四多”入手提高小学生作文能力

一、读书破万卷，下笔如有神――多“看”书

“不积小流无以成江海。”小学生作文能力的培养和 提高，

应从看书入手。他山之石可以攻玉，只有熟读“四书五经”，博

< br>览古今中外文学作品，

像蜜蜂一样众采百花之长，

才能酿出甜美

自然才能思 如泉涌，写起作文来才能下笔千言，文笔隽秀。在日

常教学中，

我在课堂 上常引导学生从掌握阅读方法入手，

养成每

天读半小时书的好习惯，以书 为伴，以书为友。积累摘抄文章中

的好词妙句佳段甚至摘抄整篇美文，

并 细细品读作者笔下流淌着

的深意，

深切感悟字里行间洋溢着的真情，

认真品味作者遣词造

句的精妙，刻画人物记叙事件的方法。如教学《齐天大圣 》一课

时，我就从孙悟空、众猴、巨灵神等人物的语言、动作、神态入

< br>手，引导学生品读，从而体会到吴承恩是通过写众猴、巨灵神的

表现来烘托孙悟空 ，从对人物的细节描写刻画出一个神通广大、

敢作敢为、不畏强暴、蔑视权贵、勇敢无畏 、具有反叛精神的神

话人物形象。“读书破万卷，下笔如有神”，有了这类的阅读积

累，掌握了写作的表达方法，学生作文不再记流水账，内容不再

空洞 无物了，优秀者下笔千言，一挥而就。

二、世事洞明皆学问，人情练达即文章――多“阅”生活

毛主席曾经教导：作家要深入生活，直接到基层去体 验、感

受生活。

这揭示了文学艺术创作的基本规律，

反映 了作家创作与

生活的关系。

提倡的是作家直接到生活的某一具体场地―― 比如

深入到农村、

工厂、

工地去体验。

作 家莫言获奖感言中说过：

“我

在小说《牛》里所写的那个因为话多被村里 人厌恶的孩子，就有

我童年时的影子。……我因此也像我们的前辈作家沈从文那样，

及早地开始阅读社会人生这本大书。

……讲完了自己的故事，

就

必须讲他人的故事。于是，我的亲人们的故事，我的村人们的故

事，

以及我从老人们口中听到过的祖先们的故事，

就像听到集合

令的士兵一样，

从我的记忆深处涌出来。

他们用期盼的目光看着

我，等待着我去写他们。我的爷爷、奶奶、父亲、母亲、哥哥、

姐姐、姑 姑、叔叔、妻子、女儿，都在我的作品里出现过，还有

很多的我们高密东北乡的乡亲，< /p>

也都在我的小说里露过面。

”作

文教学也离不开生活，

生活中有千奇百怪的事，

有形形色色的人。

“世事洞明皆学问 ，人情练达即文章。”所以，我常建议学生，

要在生活中多观察、多思考，观察生活中的 人、事、景、物，思

考生活中的情和理，并将之写成日记，为写作多积累素材。只有

多体验生活，有了丰富的生活阅历，用心观察生活中的人和事，

作文 才有事可写，有人可描，写出来的事才真实可信，刻画出的

人才有血有肉，人物形象才会 生动逼真而丰满。

三、采菊东篱下，悠然见南山――多“览”大自然

亚里士多德说，

大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。

大自

然是一本无字的书，是一个极好的活教材。用心研读，会有许多