-
作文是语文的重点和难点。学生常常无话可说，无材料可写或无处着手
感
到头痛，这些问题的存在，促使老师们必须不断地探索提高生作文能
力的有效途径，以消
除生怕写作文的心理因素。七年来的作文研究，我
觉得提高生的作文能力有以下一些基本
途径。一、重视说话训练
--
以
说
促写。上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，让学
生即兴发言。二、围绕阅读中心
--
以
读
促写。充分利用课文教材；增
加课外阅读量，使知识扩展和延伸；
多动笔杆
--
以
“
写
”
< p>促写。三、多为
学生提供写作
“
源
”
。四、作文批改要重鼓励、重交流。
作文是语文的
重点和难点。在作文实践中，老师们常常为学生的作
文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、
思维混乱而伤透脑筋；学生则为无
话可说，无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的
存在，促使老师
们必须不断地探索提高生作文能力的有效途径，以消除生怕写作文的心<
/p>
理因素。七年来的作文研究，我觉得提高生的作文能力有以下一些基本
途径。
一、
重视说话训练
--
以
说
促写。
说话人人都会，而要做到逻辑性强、条理比较清楚，则并非每个生
都会，尤其是农村的孩子，方言语、口头禅比较多，这对作文带来了较
大
的困难，因为作文本身是一个说写结合的过程，说是写的前提和基
础，写又使说得到升华
，因此必须重视说话训练，为写作铺好基石。
（一）、上好说话训练课。
根据大纲的要求，每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内
容，教
师应紧紧抓住这些教材，让学生进行练习。这些教材，除了训练
学生的说话能力，还能培
养学生的观察、想象和思维等能力，而这些能
力又是学生作文时必不可少的。
（二）、组织各种活动。为学生的说话训练提供第一手材料。
兴趣是最好的老师，活动是说和写的最现实、最客观 的材料。教师应
根据生好活动的特点，要有目的、有、有意识地组织学生开展形式多
样、内容丰富多彩的活动，如参观、访问、游览、清明节扫墓等等，而
后让学生说说活动的经过和感受。这样既锻炼了学生的活动能力，又提
高了学生的说话
水平，还能使学生产生写作的欲望。使写作兴趣在学生
的浅意识中逐渐产生。
（三）、利用语文兴趣课，让学生即兴发言。
学生把自己想说的话说出来，不拘一格。如：今天早 上来学校的路上
遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。当然说话训练必须遵循从易<
/p>
到难，由浅入深这样一个循序渐进的过程。
二、
围绕阅读中心
--
以
读
促写。
如果说
“
说
”
是写的基础，那么阅读是作 文的关键，教师通过阅读这