学习标兵学生害怕写作文的原因分析及研究对策-精品作文

学生害怕写作文的原因分析及研究对策

多年的小学语文教学

,

让我感受最深的就是在作 文教学中

,

总存在这样一种普遍现象

:

学 生总怕上作文课

,

老师总埋怨学生

写不出像样的作文。我 认为

,

作文难固然有其写作本身的难度

,

但在小学作文教学过程中

,

也存在诸多原因。

1.

不会审题。写作文的第一步就是 审题

,

审题是写作文中非

常关键的一步。如果作文的题目 没有弄明白

,

那么写出的作文就

会背题。

2.

缺乏词汇。比如在写作时形容“ 高兴”的事

,

通篇都是

“高兴”,没有考虑到使用别的形 容词来表达。

3.

写的句子不通顺。

在学习中我们的孩子们虽然掌握了一些

常用的词语和 句式

,

但是在具体写作时

,

运用这些词语和句式的

时候

,

他们往往会先在脑海中构造一个常规的、

固定的句式

,

并且

前后搭配不当就把它写出来。< /p>

4.

学生的观察力 不够细微

,

描写不够深入。

例如写人物作文

,

在描写人物特点时

,

没有对人物具体细致的描述和说明

,

缺少人

物的心理活动。写出的人物特点和人物性格模糊不清< /p>

,

人物缺乏

生命力

,

缺乏鲜 活性。

5.

教学 模式陈旧。

多年的“教师命题――学生作文――教师

批改――学生看分” 的教学模式

,

束缚了小学生的思维发展

,

抑

制了小学生写作文的兴趣

,

因而学生无话可说

,

无话可写。

6.

囿于课本。

长期以来

,

小学语文教学囿于课本本身

,

忽视了

教学与客观世界的联系

,

学生视野狭窄

,

词汇贫乏

,

认识水平低< /p>

,

学生感到有话不会表达。

研究对策

1.

教学生学会观察生活

比如

:

观察自己的家乡、

街道的 重大建设与细微变化

,

观察自

己家庭中一些生活设施的添 置

,

观察社会生活中不同工作岗位的

人。如民警是如何指 挥交通的、医生是如何为病人治病的、教师

又是如何关心学生的、

爷爷奶 奶是怎样勤俭节约的、

同学之间是

怎样友爱互助的……在生活中处处都有 美的闪光点

,

要善于观

察、

发现、

才能丰富知识

,

美化自己的心灵

,

从而积 累自己写作文

的素材。

2.

教学生在实践中体验

要有计划、

有目的地引导学生为积累作文材料而进行社会实

践活动。

如通过植树种花

,

让他们了解植物的 生长过程

;

通过饲养

虫鱼鸟兽

,

让学生了解动物的生活习性

;

通过参与家务劳动及公

益劳动

,

体验劳动的滋味

;

考察生态环境的变化

,

引导孩子把这一

切所见所感都装进自己的“素材库”, 从中学习到写作文的知

识。

3.

从随笔入手

,

激发写作的兴趣

鼓励学生进行练笔的好习惯

!

让学生毫无拘束地自由作文

,

学生的习作热情必将会被极大的鼓 舞。因此

,

我大胆将随笔引入