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情感叙事的作文
【篇一：叙事作文要表达自己的真实情感】
我国大教育家叶圣陶先生说：
“
作文要 说真话，说实在话，说自己的
话
??”
强调的就是作文要 讲究
“
真实
”
。
因此学生如果写自己有感受
的事，就容易写得生动、活泼、具体
;
如果写自己不熟悉的事，即使
费了
9
牛
2
虎之力，也写不好。这是什么道理呢
?
文章是人们表情 达
意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、
学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己
周围的事，周围的
人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作
文不是做算术，有了一道题，运用几个公
式套一套，就可以做出来。
写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能
表
”
我们自己的
“
情
”
，
“
达
”
我 们自己的
“
意
”
。
< p>可是，有些同学往往不理解这一点，
许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的
，自己没有经历过
的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢
?< /p>
由于写的是缺乏
感受的事，因而语言也是一副
“
< p>大人腔”
，缺少我们自己应该有的童
趣。那么怎样才
能做到这一点呢
?
学生进行以真实生活为题材、以生
活的
需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。
如写写日记、周记、随记
、书信、读书笔记等，自己选题，自由发
挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，
从自己身边的人和
事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又
有助于学生良好写作习惯的养成。
【篇二：记叙文写作之情感真挚】
记叙文写作
之感情真挚
【小引】
感人心者莫先乎情 ，只有用饱满的情感震撼读者的心灵，文章才会
具有内在的魅力。如果没有情感作基础，
无论怎样的雕章琢句，都
只能是
?
繁采寡情，味之必厌< /p>
?
。
?
感情真挚
?
是 指所抒发的情感应是
内心情感的自然流露。在抒发情感时要力求做到：具体而不空泛，<
/p>
真实而不虚假，自然而不做作。要自然地表达真情实感，使感情的
流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。抒发感
情要恰如其分，不能无
病呻吟、矫揉造作，不能
?
为赋新词强说愁
?
，< /p>
更不能胡编滥造。
【方法说略】
1
．直接抒情 。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。
不用借托，无须遮掩，显得激越
奔放，直率动人。这种抒情，有的
出现在文章或段落的开头，有时起到点明主旨的作用。
有时是为了
表达作者不可遏制的强烈感情。有的出现在文章的结尾，常常是为
了升华所抒之情。
2
．叙事抒 情。叙事抒情是间接抒情的一种，是指不使用抒情性的文
字，将浓烈的情感融于典型
的事件之中，情感在字里行间自然地流露出来。所叙述的事件必须
以自己的生活体验为依托，所流露的情感才能打动读者的心灵。
3
．借景抒情。借景抒情也是间接抒情的一种，是指将自己的感情寄< /p>
寓在客观景物之中，通过客观景物的触发，唤醒藏在心中的某种情
感，从而收到撼人心魄的艺术效果。在借助物象时，一定要注意所
借的物象在本质上或特
征上要与寄寓的感情相似、相通，不能牵强
附会。只有这样，才能将所寄寓的情感细致入
微地描绘出来，才能
以饱满的情感扣响读者心扉。
4
．细节抒情。细节抒情是间接抒情的一种。
?
艺术起于至微。
?
这
里的
?
至微
?
就是指那些显示人情美、人性美具有艺术价值的细节。
真挚的情感离不开生动的、典型的细节描写，灌注了情感的细节描
写往往
能起到
?
一瞬传情，一目传神
?
的作用。要抓住日 常生活中人
们的细小神情、细微的动作、微妙的心理活动进行精心刻画，以此
衬托出作者或作品人物的思想感情。
5
．修辞抒情。恰当地运用修辞手法也能彰显情感。如对比手法能突
出某事物的性
质、状态，从中表现作者爱憎分明的情感。排比手法
能将情感行云流水般地抒写出来。比
喻手法能突出其事物某方
面的特征，从中凸现作者的思想感情
。衬托、反复、拟人、呼告等
修辞手法都能彰显作者的思想感情。
【病症描述】
1
．矫揉造作，情感失真。很多文章在抒情方面存在这样的问题
——
或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或
衰退颓废，
表露偏执。言不由衷、无病呻吟的现象比较突出。文章
中没有一丁点能引起
?
触动
?
的因由，而主人公却早已泪雨滂沱，哽
咽难支了，显得十分矫情。
2
．自 以为真，格调不高。抒发自己真实的情感，是我们所追求的，
但是有些情感是被严重扭曲
的，格调太低。有些考生所抒发的看起
来确乎是真情实感，但其流露出来的思想意识却是
灰色的、低级
的，
?
真
?
则
?
真
?
了，却不
?
善
?
不
?
美
?
。 有些文章流露出的是自以为
真实则是应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、拜金主
义、
自由主义、崇洋媚外和封建迷信思想等错误思想情感。
3
．观点错误，情绪偏激。有什么样的境界格调，就能写出什么样的< /p>
文章来。有的考生一叶障目，不见泰山，因为阳光下一角的阴暗就
全盘否定太阳的存在，对有些社会问题或现象不能用发展的眼光去
看待，对社会上的一些
丑恶现象或不法行为不能用正确的态度和观
点去认识，反映到作文中便是愤
世嫉俗的宣泄，即冷眼看社会，颠倒成文章。
4
．情感幼稚，立意俗气。有的考生作文的思想情感与所处的生理年< /p>
龄极不协调。比如写小时候打碎了花瓶不敢承认，写拿了人家一个
苹果心里的忐忑，写在幼儿园里如何听老师讲
?
我在马路边拣到一分
钱
?
，写如何退回商店营业员多找的钱，写父母如何用
?
狼来了
?
教育
自己，写为了一块橡皮和
同桌闹别扭等等。所抒发的情感散发出浓
浓的
?
奶
?
味儿。
【标杆作文】
温暖
张力
来到教师宿舍旁的水管 前，我拧开水龙头，我洗着饭盆。一阵炒菜
的香味飘入我的鼻孔，我情不自禁地抬起头，
一窗明亮的流溢着温
馨的灯光在眼前闪亮。一时间，我忘记了自己在干什么，只是出神<
/p>
地望着那暖暖的亮色。
好一会儿，我依恋地望着窗子，慢慢退下台阶。突然，
?
咣当
?
一声，
击碎了我的遐想，我撞在了一个人的身上。我的裤子被盆中泻下的
水泼得透湿。我慌乱地转身，慌乱地连声道歉，
?
对不起 ，对不
起
……??
没啥，想什么呢？
?< /p>
一个温和的女教师的声音。我支支吾吾，
狼狈地想逃走。不料，
她一把拽住我，
?
别走，孩子，你的衣服 湿了。
?
这时我才醒过来，
我只有这一条棉裤，宿舍暖气
还没修好。
?
跟我到屋里烤烤吧！
?
想
< p>想别无它路，也就默默地跟她进了屋。
细打量这位老师：头发白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，
朴素又大方，
笑起来那么和善而亲切。
?
脱下来，到床上去吧
——
扯
条被子盖上
?
。她吩咐道。我把饭盆和塑料袋放在桌 上，迟疑了一
下。
?
这儿就我自己，孩子们在外地上学< /p>
?
。还是她打消了我的顾虑。
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