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例谈语文写作与生活情感的融合
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中学语文论文
例谈语文写作与生活情感的融合
王晓红
本文以《小石潭记》教学为例，立足于教材分析，以充分激发学生的主观能
动性为目标，在遵循教学规律的前提下，启发学生学会亲近自然，感悟生活，并
最终在写作中实现对生活的再现，
为提高学生的写作能力奠定良好的基础。
< p>具体
设计过程如下：
一、语文写作和生活情感的融合机制
柳宗元的《小石 潭记》
（人教版语文八年级（下）
）是初中语文教学中较为重
要的一篇文章，
该文有助于学生学习对景物的描写及品味生活等，
同时向同学 们
展示了优美景色。
文中表达的悲凉的情感，
可促使中学 生对小石潭的优美景色进
行品味观察，积极关注自然和思考人生，体会当时背景下作者的
那份寂寥凄楚，
从而激发学生对祖国大好河山的热爱和对文人内心世界的体悟，
从而实现生活情
感与语文写作的有机结合，有助于提高学生的语文写作能力。
二、语文写作和生活情感融合的实现策略
（一）分析背景，积累写作素材
《小石潭记》
是名家名篇，
在 教学开始前的新课导入环节，
教师应当大致总
结下以前学过的唐宋八大家
及其作品，
向同学们讲述古代文人的文学创作，
增强
学生
对我国优秀文化的深入理解。
紧接着教师要向同学们介绍之前学习过的苏轼
的有关文章，
抓住学生探求未知的心理，
并结合其对大作家的好奇，
< p>提示即将学
习柳宗元的
《小石潭记》
。
因为学生对苏轼略知一二，
但对柳宗元却不怎么了解，
在教师的引导下
，
学生会产生听取柳宗元事迹的兴趣，
在分析背景的愉快导人氛
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本文更新与2020-12-29 05:47，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/104522.html