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上第八单元作文与阅读
五年级上册第八单元作文与阅读
错题回顾
照例子，写句子
1
、例：天安门广场成了
人的海洋。
．．
2
、例：毛主席推碾子还挺在行，一边
推，一边
用笤帚在碾盘里 碾出来的玉米碎料。
．．
．．
病句手术台
（
1
）毛主席自己亲自按动了连同电动旗杆的按钮。
___________________________________________
______________
（
2
） 战士们迈着整齐的步伐和挺直的胸膛走来。
____________
_____________________________________________
（
3
）一会儿，继续又来了几个碾米的群众。
_________________________________
________________________
（
4
）就在签字的一瞬间，主席又下意识地踌躇犹豫了一会儿。
______________________________________________
___________
阅读技巧：
小学语文阅读理解考察的内容包括：
1.
理解加点字、词，体会句子的含义
2.
概括文章（段落）的主要内容
3.
揭示文章的中心思想
4.
对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
“读懂文章”
：读完文章后，
（
1
）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写
物
？（
2
）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（
3
）我能概括出文章的内
容。
（
4
）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（
5
）文章 的题目是想表达什么？是主人
公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。<
/p>
三、概括文章的主要内容
（一）概括段意（越来越少这么考）
1.
组合法：
将每一段
（层）
的意思叠加起来，
< p>就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
2
.
摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3.
拓展法：
文章中心句可以帮助你进行概括段意，
< p>找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，
用拓展法来概括即可。
4.
概括段意的要求：
（
1
）
从文章内容的角 度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》
：不能写成，
本
文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
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五年级上册第八单元作文与阅读
（
2
）
不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
（
3
）
用陈述句的形式 表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故
事。
（二）概括文章的主要内容
考法：
概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文
章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：
①要素综合法（记叙的六要素）
：
（时间、地点、人物、事件的起 因、经过、结果）→谁干什
么怎么样？
②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；
2.
文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
< p>
方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：
《家园落日》
< p>，概括几种落日的特
点。
3.
根据文章内容填空。
方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
四、对关键人物的评价
考法：
1.
填空题：要求将人物形象特点填在横线上。
方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。
2.
从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点
?
《我的伯父鲁迅先生》
方法：抓住人物的细节描写（动作、神
态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的
特点，概括出人物的某种品质。
3.
你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到 什么启发？
方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们
要像这个人一样，要……
4.
文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。
< /p>
方法：表态
+
（从文章的中心考虑）
+
联系生活实际
五、理解文章中心的方法：
考法：
1.
文章的中心是什么？（很少直接这么考）
2.
读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。
方法：
（理解文章中心
+
生活实际）
（
1
）写人是为了表达人物的思想、品质、 精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达
一下，提醒自己这几点在回答问题的时候
不能忘记写。
（
《一面》
）
（
2
）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考 虑周全，从文
章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
（
《窃读记》
）
（
3
）
写景的文章多半是表达自己的情感，
对祖国，
对 家乡……的爱或者怀念。
（
《山中访友》
）
（
4
）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己 要好好领悟。
（
5
）诗歌阅读多半抒情 ，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，
表达要清楚。
3.
读完这篇文章，你从中受到什么启发？
方法：结合中心谈启发。
4.
文章以什么为线索，表达了作者什么感情？
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题
直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）
；
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五年级上册第八单元作文与阅读
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特
别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5.
文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。
方法：表态
+
分别对立两个方面进行解释
+
< p>结合文章中心
6.
文中表达了某一种情感，你能写 出关于这个方面的诗句吗？
方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。
补充：
（可简单列点列条提出）
真题讲解
（荔湾）
鲁迅先生故事两则
（一）衣着平常的鲁迅
一次，鲁迅穿着一身朴
素的衣服到一个相当讲究的饭店，去拜访一个外国朋友。
饭店的看
（
k
à
n k< /p>
ā
n
）门人，把鲁迅浑身上下大量了一番，直截了当地说：
“走后门去！
”
．
这样饭店的“后门”<
/p>
，通常只运东西或给“下等人”走。
鲁迅只得绕了一个圈
子，从后门进去。到了电梯跟前，开电梯的人又把鲁迅浑身上下打
量了一番，用脑袋向楼
梯摆了一下说：
“走楼梯上去！
”鲁迅只得一层又一层地走上去。
会见了朋友，聊过一阵天，告辞了。据说这位外国朋友住在这里，有一种惯例：从来送<
/p>
客，只到自己房门为止，不越雷池一步。这一点，饭店的看门人、开电梯的人，以及勤杂人
员等等，都司空见惯了。不料这次破例了。这位外国人不但非常亲切而且很恭敬地把鲁迅
送
出房门，送上电梯，陪鲁迅下了电梯，一直送到正门口，恭敬而亲切地握手言别，并且
望着
鲁迅的背影，直到鲁迅走远了，才转身回去。
刚才不让鲁迅走正门的看门人和让他步行上楼的开电梯的人，
都满怀疑惧，
后 来经打听
才知道他原来就是著名
（
）的作家鲁迅先生。
．．
（二）马虎与认真
鲁迅在上海时，一天到理发馆去理发。理发师见他衣着普通，没什么派头，九马马虎虎
给他理了发，打发了事。
鲁迅心里明白。但也
不计较，倒多付了他几倍的工钱，坦然
（
）地走了。理发师被
．．
鲁迅
这一举动弄蒙
（
m
ē
ng m
é< /p>
ng
）了，转念一想：
“这个人一定是个有身份的人啊！
< p>”
．
过了一段时间，鲁迅又来理发了。这
次，理发师可热情了，又是端茶，又是让座，足足
花了一个多小时才理完发。
鲁迅仍不声不语，按规定付了钱，一分钱也没多给。理发师沉不住气了，栓手一摊
说：
“先生，你看？”
鲁迅会意了，他说：<
/p>
“学习你，你马虎，我也马虎；你认真，我也认真。
”
理发师哑然。
1
、给文中带点 的字选择正确的读音，用“√”表示。
（
3
分）
2
、给文中带点的词换一个词语，填在括号里。
（
3
分）
3
、根据意思找出文中 相关的词语。
（
4
分）
心里平静，不觉得有什么不安。
--
（
）
会心，明白了别人的意思。
--
（
）
形容沉默，说不出话来的意思。
--
（
）
平常的，一般的。
--
（
）
4
、根据短文内容填空。
（
8
分）
（
1
）在第一个故事中，饭店的看门人，开电梯的人 看不起鲁迅先生的原因
是
；后来他们满怀疑惧的原因是：
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五年级上册第八单元作文与阅读
（
2
）（
2
）在第二个故事的第二节中，
“鲁迅心里明白”
，这里指鲁迅心里明白
了
；第四节中“理发师沉不住气了”
，这是因为：
5
、简要回答问题。
（
1
）读了这两则小故事，你对鲁迅先生有了哪些新的认识，请写出来。
（
4
分）
（
2
）通过课外阅读，你对鲁迅先生还有哪方面的认识？（< /p>
3
分）
真题演练（越秀）
放大你的优点
一个穷困潦倒的年轻人，
流浪到巴黎，
期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。
数学精通吗
父亲的朋友问。
年轻人羞涩地摇摇头。
历史， 地理怎样？
年轻人惭愧地摇摇头。
那法律呢？
年轻人羞愧地垂下头。
“会计怎么样？”
父亲的朋友接连发问，年轻
人越来越感到难为情，他发现自己似乎一无所长，连一个优
点也找不出来。
那你先把住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀！
年轻人默默地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：
年轻
人，你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该只满
足于找一份糊口的工作呀！
把名字写好也算一个优点？年轻人在对方的眼
里看到了亮光。
哦，我能把名字写得叫人称赞，我就能把文章写得好看
……受到鼓舞的年轻人，一点一
点地放大自己的优点，脚步也立刻轻松起来。
数年后，
年轻人果然写出享誉世界的经典作品，
他 就是家喻户晓的法国十九世纪著名作
家大仲马。大仲马一生有
300
多卷作品，享有“通俗小说之王”的称号。他的通俗小说情节
迂回曲折，
结构完整巧妙，
人物形象鲜明，
对话精彩生动，
在艺术 上得到了极高的成就。
《三
个火枪手》
、
《基督山伯爵》
、
《玛尔戈王后》是他的代表作。
说起来，社会上许多平凡的人物，都拥有“把名字写好”这类小小的优点，但由于没被
挖掘、不受重视，常常被忽略了，这实在不能不说是人生最大的遗憾。其实，每个平凡的生
命，都蕴藏着丰富的宝藏，只要有慧眼把它挖掘出来，它就能显现非凡的价值。
含沙的蚌里，有耀眼的珍珠；粗糙的石头，能开采出温润的美玉。只要找到自己的优点
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五年级上册第八单元作文与阅读
并加以放大，你也可以闪现生命的光彩。
1
、
“家喻户晓”中“喻”的意思是（
）
A
、说明
B
、明白
C
、比方
2
、面对父亲朋友的提问，年轻人的神情是怎样变化的？
羞涩——（
）——（
）——（
）
3
、判断正误。对的打“√”
，错的打“×”
。
（
1
）文中“一无所长”可以换成“一所无成 ”
，意思不变。
（
）
（
2
）
“哦，我能把名字写得叫人称赞，我就能把文章写得好看……”这句话运用了独白式的
心理活动描写。
（
）
（
3
）文章开头主要通过人物对话来推动情节发展。
（
）
（
4
）
“数年后，年轻人果然写出享誉世界的经典作品”句中“果然”表 示“出乎意料”的意
思。
（
）
（
5
）
“把名字写好”是社会上好多平凡人物都具有的优点。< /p>
（
）
4
、大仲马为什么被称为“通俗小说大王”？
___________________________________________
____________________________
___________
__________________________________________
5
、你认为父亲的朋友是个什么样的人？说明理由。
< /p>
________________________________________
_______________________________
________
_____________________________________________
6
、用简洁的语言概括主要内容。
文章通过
________________ ________________________________________
________________________________________________ ______________(
事情
)
说明了
______________________________________________ __________(
道理
)
。
7
、联系上文，把你对“含沙的蚌里，有耀眼的珍珠；粗糙的石头，能开采出温润的美 玉”
的理解写下来。
___________
__________________________________________________
__________
_____________________________
________________________
8
、仿写句子。
例：只要找到自己的优点并加以放大，你也可以闪现生命的光彩。
只要
____________________________
，你也可以
_______________________
。
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课后练习（越秀）
德国人走在钟表上
在德国让我 最感慨的，就是他们的时间观念。德国有句谚语：
“准时就是帝王的礼貌。
”
德国人守时的精准程度，就好像他们是钟表上的指针一样，几乎分秒不差。
在汉诺威，我曾参加一家德国著名公司的新闻发布会，公司总栽 第一句话就说：
“会议
要开一个小时”
。我出于好奇，就 记录了一下对间，总裁一个人就讲了二十分钟，我心想：
“还有
8
个负责人呢，别说一小时，就是两小时也不够呀。
”可往下接着计时，每人都恰好
讲五分钟，全部发言完毕，正好一个小时。
这是大公司见到的，那一般德国人呢？一次展览会期间，一天早上，我在路上碰见一个
< p>五十多岁的德国人，我和他打招呼：
“你真早啊
!
” 没想到他一本正经地回答：
“不早了，我
七点三十分起床起，用二十分钟
做体操，十分钟洗澡，早餐吃了十五分钟，现在要花十五分
钟走到会场，八点三十分正好
可以进去。
”我听了十分惊讶，就故意问：
“那你和不再早点儿
< br>进场呢？”他耸耸肩，说：
“他们规定八点三十分才让人进场，我只好根据这个时间来安徘
了。
”听完这番话后，我第一次认真计算我吃早餐用了多少时间。
印象中，每个德国人都像是一个时间的齿轮，他们都在按照同一个时间转动，
相互之间
的咬合可谓丝丝入扣。
最典型的例子就是在火车站接人。
我在法兰克福火车站曾目睹这样一
幕场景：一位出站的客人，刚走到便道旁放下
手提袋，马路上飞驰的车流中，便有一辆奔驰
的车子，正好拐上便道停在他的身边。两人
握手、上车，整个接站过程不超过八秒钟。德国
的车站前一般不会停着很多等人的汽车，
站前街上也极少因为接人的车多而堵塞。
我有 一个叫韩海的朋友，
在中国待到三十岁才移民到德国。
没想到他的时间观念很快就
进步到和德国人一样。我第一次去德国，从巴黎坐火车到慕尼黑。他从三百公里外开车赶
来
接我，
居然和火车一样准时。
他给我定下德国的行程，
细到了几点到哪里。
在在哪里吃早饭，
路上走多长时间，
在哪里玩几小时，而且用的计时单位是“分钟”
。按照这张时间表，我们
跑了三千多公里，足迹遍布德国南部，最后准时登上回巴黎的火车。
德国著名的哲学家康德认为遵守时间是做人的基本准则。
我想，
正 是这种精确的时间观
念，造就了德国的高效率。
特别让我深有所感的是，习惯的形成与环境密切相关，中国人生 活在德国，也能和德国
人一样走在钟表上。
这让我想起了两句名言——英 国作家王尔德觉得
“起先是我们造成习惯，
后来是习惯造成我们。
”亚里士多德认为“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。
”
1.
文章中哪句话最能解释题目的意思？把它抄写下来
_______________________________________
________________________________________
2.
在文中找到解释德国人守时的两句谚语名言，抄写下来。
?
_____________________________________ ________________________________________
?
________________________________________ _____________________________________
3
.
文章举了三个关于德国人守时的例子，
请用简洁的语句概括一下。
〔毎个例子不多于
20
个
字）
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