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2013
年高考命题作文审题立意写作指导
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高考命题作文审题立意写作指导
一、【命题类型】
（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：
1
．词语式命题
作文命题是一
个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。审题
可以采用的方法不外是如下几点：①审
读词语含义②化实为虚、化虚
为实法③大题小作、小题大作法。审好了题，我们就要确定
文体。一
般来说，独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规
范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是记述一件事，写成
记叙文
；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强的文章。
如这“新”。
这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到
的。这是一个相对来说比较具体的词语，
我们可以联想到物之新，联
想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新
，新
颖、新潮等。
（
1
）名词。我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看
到《习惯》这个题
目的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和
外延。习惯的内涵是指在长时期逐渐养
成的，一时不易改变的行为、
倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的
习惯，可
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以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作
用和弊
端。
（
2
）动词。我们就要注意这个动 词所表示的这个动作行为的本身
的意思，然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明
确。如
2006
年安徽卷的“读”，我们知道“读”这个动词的含义是主
要是指阅
读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本
书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。这样文章写起来就会具
体而不
空泛了。
（
3
）形容词。要了解这个词 语所表示的人或物的性质、状态。如
2004
年上海卷“忙”，这个词语 应该是表示人处在一种没有空闲的状
态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态
，可以是忙得有
收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。
2
．短语式命题
作文命题是一
个短语，这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列
几种。
（
1
）偏正结构。题眼一般是修饰语。外于中心词位置上的词，直
接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如
2006
年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故
宫
、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也
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可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事
物来写
。
（
2
）动宾结构。题眼一般是前面的 动词。如
2005
年天津题《留
给明天》，题眼就在“留
给”上。围绕“留给”，首先应明确“明
天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是
具体的东西，也可是
抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的
联想、想像空间。①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要
留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什
么），可以是我
们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名
人已留给明天什么。②从到底该留“
什么”给明天的层面思考：“把
口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明
天”、“把
微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山
绿水留给明天的子孙后代”……
（
3< /p>
）主谓结构。题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓
语“常乐”上
。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是
审题时不能忽视的。可以叙述自己
或他人因知足而总是快乐的经历、
感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。
（
4
）并列结构。在多数情况下，关键是找出并 列词语之间的相互
关系。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而<
/p>
不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。再
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如，《勤奋和成功》是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢
乐与痛
苦》是相反关系，《自尊
与自强》是递进关系等等，只在在审题之意时
抓住了这种关系及
转化，就是切合了题意。
3
．句子式命题
作文命题是一
个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜
去年红》。对于这类题目审题之意时主
要是抓住主谓部分的中心词或
字。如
2005
年辽宁题《 今年花胜去年红》此文题传达的有效信息有：
①写作内容是“花”，是“红花”。“花”
在题中有比喻义，需要展
开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛
的事
业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不
同
角
度
把
这
些
< p>写作
对
象
具
体
化
，
写
感
受
最
深< /p>
的
方
面
。
②
题
眼
是
“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章
重心就应
放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌
现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：
1
．完全式命题作文
只给命题
与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作
文的样式。
2
．材料式命题作文
4 /
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这是“材料
+
命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加 以引
导。
如
2006
年江苏卷作文《人与路》：有人说，世上本没有路，走的
人多了，也便有了路。有
人说，世上本有路，走的人多了，也便没有
了路。还有人说……请以“人与路”为题写一
篇文章。
（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：
1
．观点型命题作文
命题就是
我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生
处处是考场》。
2
．论题型命题作文
命题提供
的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题
进行分析和切割，如北京卷的《说
“安”》《谈意气》。
3
．寓意型命题作文
命题运用
比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，
如《门》《路》《考场》。
4
．关系型命题作文
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连
接，这几个词语或短语
之间存在一定的关系，如《人与路》《树
木·森林·气候》。
二、【审题步骤及技巧】
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（一）独词标题审题步骤：
首先，审清词义，
弄清内涵外延。如“习惯”指的是“长期形成
或逐渐适应的一时不容易改变的行为、倾向
或社会风尚”。从范畴上
讲，大到一个国家、民族的风尚习俗。小到某个人的长期爱好和
固定
行为都是习惯。从性质上讲，有好习惯、中性习惯和坏习惯之分。从
时间上讲，有老习惯和新习惯之分。
其次，明确范围，锁定题
眼。在理解这个词语或概念的内涵和外
延的基础上，在词语的前或后或中间加上限制词。
这样就可以大而化
小、虚而化实。
例如命题作
文
06
年辽宁卷《肩膀》、
08
年上海卷《他们》 、
10
年湖南卷《早》
1.<
/p>
在“肩膀”前加限制词。谁的肩膀？可以是自己的，亲人的，
朋友的，长辈
的，这是实指的肩膀；可以是牛顿所说的“我之所以取
得今天的成就，是因为我站在巨人
的肩膀上”的“巨人肩膀”，是李
大创所说的“铁肩担道义，妙手著文章”的“铁肩”，
这是比喻的肩
膀。
2.
在“肩 膀”后加限制词。肩膀担什么
?
承诺和责任。自己的肩膀
担什么？是家庭、国家、民族未来的希望；亲人、朋友及爱人的肩膀
担什么？依赖、托付
、温馨、爱情；“巨人的肩膀”担什么？谋福利
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