无关痛痒五年级作文讲义

3

语言表达要简洁、准确、明了。

希望同学们善于观察，勤于动脑，勇于实践，完成好这篇习作。

二、佳作欣赏

例文

1

惯性

今天，我从姥姥家回来，在电车 上，乘客很多，你挤我，我推你，挤得人

透不过气来。人们正在有说有笑，忽然，司机猛 一刹车，车“嘎”的一声停住

了。车上的人由于没有防备，都向前探身，前面几个人差点 跌倒，可是司机却

没有什么向前探身的动作。“咦，这是怎么回事？”我十分纳闷：“车 上的人

都向前探身，司机为什么没有动？这是怎么回事？”我想了一会儿，忽然明白

了，这可能就是“惯性”造成的吧。

回到 家里，我做了一个小实验：用一条绳拴住两支小圆棒，绳前一支绳后

一支，前后对齐放在 桌上。我一推，它们就滚了起来。当它们滚到桌子中间

时，我用书一挡，绳前面的那支圆 珠笔棒停住了，而绳后的小圆棒却还滚了一

会儿，直到撞到绳前那支圆珠笔棒时，它才停 下来。通过这个小实验，我终于

悟到了那两支小圆棒就像一辆车，那本书好比车闸。当车 子在前进时，人本身

也在前进。当司机猛一刹车，司机本身有准备停止了前进，而人们方 才还在前

进，现在这种前进突然中断，所以车上的人都向前一探身，这也就是“惯性”< /p>

的作用。

看到我的想法得了证实，我真是高兴极了。

点评

小作者乘车遇到的现象也是我们 经常遇到的，但是他没有将它放过，而是

仔细记下了这一过程，并且动脑筋、动手做了印 证的实验，搞懂了其中的奥

秘。这种善于观察，勤于动脑，勇于实践，学贵有疑的精神值 得我们学习的。

作者按照

______

——

_______________

——

的顺序记叙了事情的全过程，实验过程讲得清楚明白，

语言简洁明了。< /p>

例文

2

会“跳舞”的火柴棍

我们的校外生活 是丰富多彩的，而我呢？对做科学小实验最感兴趣。

最近，我 买来一本书《小学生科技小实验》，其中有一个叫“会‘跳舞’

的火柴棍”的实验，简便 易行，很有趣。于是，我决定做这个小实验。

按照书上的要求 ，我端来一盆清水，拿来一盒火柴和一瓶“万能胶”。我

先从火柴盒里抽出一根火柴，然 后，在火柴头上涂上一层厚厚的“万能胶”，

最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了 一会，没见什么反应。我心里不禁

纳闷起来，这是怎么回事呢？是不是实验的步骤有什么 问题？不会，决不会。

我再查看书本，才清楚地看明白，要等四五分钟才行。。于是，我 静下心来，

耐心等待。过了几分钟，“奇迹”果然出现了，只见火柴直立在水中，一摇一

摆地“跳起舞”来了。可是，没过半分钟，火柴就漂在水面上了；再过了几分

是什么神奇的力量驱使火柴“跳舞”呢？带着这个问题，我再次翻书研

究。原来，当“万能胶”与与火柴的磷接触后，就会产生一种气体。气体越聚

越多，就 会使火柴直立起来；气体挥发时，火柴便被带动得“跳舞”了。一会

儿，火柴最外面的气 体挥发完了，火柴也就不动了。又过一段时间，气体重新

聚起来，火柴便再一次“跳舞” 。此时此刻，我恍然大悟地说：“啊！火柴棍

能跳舞，原来是这么回事呀！”

做实验既丰富了课 余生活，又增长了课外知识，我对它极感兴趣。

点评

小作者重点记叙了“火柴棍‘跳舞’”

这个小实验的过 程，内容简明扼

要。从准备工具——实验——结束，讲得清楚明白，条理性强。在描写实 验过

程时，小作者通过语言、动作、心情反映事情的变化。如“小心翼翼地把火柴

放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我心里不禁纳闷起来。”语言简洁

< br>明白，具体形象。

文章开头点题，结尾扣题，并点明了中心。

三、训练设计

生活中处处蕴藏着科学 知识，但是你必须留心去观察，才能发现别人发现

不了的问题。

下面是一位同学的发现，不知你是否注意了？请你也试验试，翻阅一下资

料，说出其中的奥秘，并接着写下去。

校园的花坛里 长着一株矮小的含羞草，它茎秆纤细，长着羽毛状的叶子。

只要用手一碰，整张叶子就会 合起来，然后整株的含羞草都会垂下来，特别有

趣！于是，同学们没事就去拨弄它。

一天小华来到花坛边蹲下身去拨弄含羞草。忽然，她惊叫起来：“ 快来看呀，

含羞草不羞了！”……

2

、续写下面的短文。

彩虹

清晨，我推开窗户，窗外晴空万 里，暖融融的太阳照在脸上舒服极了。昨天夜里

还下着豆大的雨点儿，今天好像换了一个 世界似的。

一扭头，我看见一条像拱桥似的彩虹，不禁惊喜地 叫了起来。爸爸走过来望着美

丽的彩虹说：“彩虹是雨过天晴的时候出现的，你知道它为 什么在刚下完雨的进候出

现吗？”爸爸笑着对我说：“咱们做一个小实验，你就明白了。 ”

请你动脑筋想一想，在爸爸的指导下，“我”做了一个怎样 的小实验？你可以先

试一试，实验成功后再写下来。

活动作文

小刚同学最近有个新发现， 你想知道吗？请你也去体验一下，是否也会有同样的

感受？和同学们一起研究交流，这是 什么道理，然后再写下来。

小刚放学回家，手里面拿着书包。 随着迈步，小刚觉得手里面的书包一沉一沉

的。他开始注意观察，发现书包是随着一只脚 踏在楼梯上边，另一只脚向上蹬的时候

才沉一下的。

咦，这是怎么回事呢？

题目：

二、佳作赏析

永葆“青”“春”

——怎样压制植物标本

春风吹醒了万 物，自然的使者——春姑娘带着一身的温暖，披着五彩衣裙飘然降

落到人间。从此，植物 世界便开始吸引着许许多多热爱自然的同学们。山坡上、田野

地里到处闪动着孩子们的身 影，到处回荡着朝气蓬勃的歌声、笑声。各种各样的植物

夹在本子里面，塞进书包中，有 的手里举着绿叶，有的肩上还扛着枝条。是啊，研究

自然，探索生命，该是多么有趣的呀 ，但是过了几天看看夹在本子里的植物又怎样了

呢？瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕 ！请别着急，下面我就和你谈谈怎样压制植

物标本。

首先，在采集之前，你要准备好带有吸水纸的标本夹（没有的话，可用旧报纸和

< br>平板状木框代替）。然后，将整个植物躯体小心取下，最好保持植物的根、茎、叶、

花或果实，同时将其各部按生长的形态压入标本夹内。

美丽的植物对于懒惰的主人是无情的。所以在头三天之内你必 须勤于换纸吸水

（一天二三次）。不然的话，这不会说话的植物就会毫不客气地褪去它的 色彩，用长

出黑绿的霉毛来向你表示抗议。

< br>经过七至十天的勤换纸吸水以后，你会发现，植物的主枝已经发脆，因此不能再

进 行干燥了。你要帮助它处理一下身上的虫子、虫卵，把它放入洒有敌敌畏的消毒室

或消毒 箱内，熏上三天即可取出。

随后，你就替它整理容颜，打扮一 番，再将它用针线或胶水固定在一张白硬纸板

上。注意，不要让植物的花枝靠近纸板边缘 ，以免损坏。然后，给它贴上一层透明纸

做保护层，并在纸板右下角注明植物的科名、学 名，以及采集的时间、地点。这样，

一件完整无缺的植物标本就可以保存几年，甚至几十 年了。

当成千上百种植物迁移到你那小小的“植物园地”的时 候，你的同学们一定会惊

讶、欣喜。是啊，自然给予植物的只是有限的生命，而人们却能 用自己的智慧和劳

动，使植物永葆“青春”！

自然界是这样的丰富多彩，压制标本又是这样的有益，有趣。那么，同学们，你

们难道不愿意试试吗？

赏析

制作植物标本，正如作者所说的：是一项“有益、有趣”的科技活动，也是一项

细致的工作。

作者按事情的先后顺序介绍了制作过程：

1

．

压制前的准备；

2

．

压制时的方法；

3

．

压制后的整理和保存。

文章以对春天大自然的美做热情洋溢而又简洁流畅的描写开头，以富有启发性、< /p>

余味无穷的反问句式做结尾，使文章增添了浓郁的情趣，显得生动活泼。

< br>

第四讲

扩缩续改——思中写

一、

学习指导

扩写、缩写、续写和改写是 小学阶段作文中常见的几种练习形式，它对拓宽学生

思路，培养同学们独立作文的能力具 有积极的意义。这几种练习形式是分别要在

“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫 。尽管在写作上各有特点，各有侧重，

但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。