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精选作文
:
你猜三月十九是什么日子
(600
字
)
作文
我这个人呢，最喜欢两件事：探究问 题和说废话。今天，我就要来和探究一下
3
月
19
日是什么日子这个问题。
我相信肯定不会有同学说是 春节、
圣诞节或清明节什么的，
因为这样的奇葩太少太少了。
我会很善良，
很苦口婆心地对他
（她）< /p>
说：
亲，回幼儿园补补课吧。他（她）可能真的不是中国人。不过如果那人
是小
baby
就另当别论
了，因为还小嘛，可是如果那人
和我们一般大
&&
尽情鄙视！智商怎么可能那么低！
那么
可能是什么日子呢？
有人会觉得是外国某个不知名的小国家的一个不知名的小节日。那
么你们会觉得是什么节呢？我是比较想这是一个巧克力节啦。我希望呢，那天，漫天都下起
巧克力，
然后我发了疯的狂吃，
满脸都是巧克力。
我 就被幸福地埋在了巧克力堆里
&&
（啊啊！
口水啊！
）
好吧当我没说
&&
或者，
有人会觉得我在耍你们，
根本没有这个日子，
是我编的。
其实真的不是！你们看看我是这种人吗！我可是出了名的善良和很善良，绝对不会莫名其妙
地来编一篇子乌虚有的作文来耍你们滴！认识我的朋友都觉得我很善良纯洁，不信你问他们
比如王芳丽、
张苗苗啊，
他们都觉得我很善良的！
（ 表拿砖头拍我！
）
你问他们哦。
好啦，
你们猜中
3
月
19
日是什么日子没有啊？那我们再来做一个假设：
说不定，
这是一个童话里流
传下来的节日，还是安徒生老爷爷写的呢！不过可能有人会想骂安徒生了，他写的一个节日<
/p>
是毛都不知道的童话让我们纠结半天。所以，尊老爱幼、善良的我，就坚决地否定了这个猜
想！
好啦，最后告诉你们，其实
3
月
19
号是我滴生日
&&
< p>（我溜啦！）六年级
:
寂小熊
篇一：
2015
届中考语文考点专题训练——专题
19
：材料作文
(
含答案
)
专题十九
材料作文
（一）
阅读下面材料，
按要求作文。
王羲之学“书”
，在
广裹平原中感受“横”的舒展，在深
山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已
不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，
在反复弹
奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟
曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升
华。
李时珍学医，
在质疑
声中研读前人书典，在遍尝百草中验
证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
??
学习方式是多种多
样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的
!
以上材料引起你哪
些回忆
?
引发了你哪些 思考
?
请自拟问题，自选文体
(
诗歌、戏剧除外< /p>
)
，写一篇不少于
600
字
的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
【试题解读】
一篇作文，
立意为先，
这篇作文该如何立意呢
首先，
我们看材料整
体。三则材料都强调了勤奋好学成就
人生理想：王羲之好学成为东晋的有名的书法集；孔子
学琴达到三月不知肉味的境界；<
/p>
李时珍好学成就了中国医药史上的
《本草纲目》
。
由 此我们可
以从材料中得出勤奋好学成就人生，或提炼出学习是智慧的人生等中心。写作内
容方面材料
所列举一些人物是中国历史上有名的人物，这些人物的身上不但体现了刻苦学
习精神，也体
现了不畏艰难追求人生的理想目标的精神，所以考生也可以写从他们三位人
物的学习上得到
启发和感悟。
其次，
对待材料的态
度。这三则材料是鼓励人们勤奋好学
登上自己的高峰的，强调了积极向上的人生的态度，所
以毋庸置疑立意是要从正面人手。
有同学以“学习”为题，大谈“学习好坏无所谓，只要自
己问心无愧”等，则远离了题意
。
最后，
文题要求中提
到“诗歌、戏剧除外，文体不限”<
/p>
，这给了写作者选择文体的自由。如果你侧重描述好学的滋
味和感受，则比
较适宜于写成记叙性的文体；如果你侧重阐述学习的方法和途径，则比较适
宜于写成议论
性的文体。但不管你采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己
的独特之处
。
（二）
阅读下面材料，
按要求作文
《华西都市报》
消息，
年关将近，
在内江 某柠檬加工厂里，
仍有许多工人在忙碌。
工人说：
?
我们的老板非常
‘仁厚’
，
他信守承诺，卖了自家住房
，给我们
100
多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义，不能
在老板需要我们赶工期时请假回家。
?
要求：
选择一个角度
构思作文。自立题意，自选文体，自
拟题目；不要脱离材料内容含意的范围；不要套作或抄
袭；不少于
600
字；不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。
【试题解读】
一、认真剖析材料。
材料精短，含意颇丰，命题人可谓精挑细选。材料是
一则短消息，阅读时可抓住“年关”
“忙
碌”
“仁厚”< /p>
“信守承诺”
“兑现”
“仗义”等关键词语，来分析材料渗透的内涵 。这段材料的
总体意思是说，快要过年了，而许多工人却没有请假回家，原因是感激老板
的兑现工资，是
老板的仁义、厚道、诚信和无私挽留了他们。这位老板的形象是一个闪光
的形象，他所具有
的诸多优秀品质，是当今社会需要大力弘扬的。而民工
们的知恩图报，
则是中华民族传统的、朴素的美德。由此可揣摩出命题者
深远的命题用意，那就是要展现和
发扬人性中最美的品质，让美的人性复归社会。
二、深入挖掘主题。
这是一段含意相当丰富的材料，可以从多种角度来提
炼主题。老板哪怕是卖了自家住房，也
要给
100
多名民 工兑现工资，看得出，这位老板是善良的、有责任心的，而不是那种昧了良
心、不负责任
的黑心老板，于是写作时可从“善良”
“良心”
“良知”
“责任” 等角度立意。老
板因为信守承诺，赢得民工的拥护，从“诚信”
“承诺”
“诺言”等角度立意也不错。民工感
激老板及时兑现工资，因而以实际行
动回报老板，从“感激”
“感恩”
“回报”
“知恩图报”等
角度立意，也与材料内涵吻合。只要紧扣原材料，选准一个切入角度，就能够挖掘出深刻的
主题。
三、精心援引素材。
有考生误以为作文试题提供的材料，
就是他写作时的唯一素材，
甚至原文照搬凑字数。
显然，
这样的素材已缺乏新颖性了。原材料只是给考生一个审题立意的方向，考生可在透析材料、
寻找主题的基础上，精心挑选与材料内涵、所确定的主题密切相关的素材来表现，就会有所
创新，也不偏离主题。
四、巧妙拟定题目。
考生可根据所确定的主题，或所选择的材料，来拟定
相应的题目。如根据“诚信”主题，可
拟出“诚信的魅力”
“诚信让我感 动”等题目；根据地沟油、
“瘦肉精”猪肉、染色馒头等材
料，可拟出“
你良心能安吗”
“神圣的责任”等题目。
五、
合理安排结构一
般的三段式结构太普通，分作四五个
小段就比较合理。采用拟小标题、分片段等形式，使文
章结构显得灵活。文题下外加凝练
的题记，也可丰富文章的结构。
（三）
阅读下面材料，
按要求作文。
一人请教禅师，
说有
人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅
师拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了
地上。禅师问：
?
你听到了天空喊疼的声音吗？
?
那人说：
?
斧子没有
伤到天空，怎么会疼
呢？
?
?
斧子为什么伤不到
天空呢？
?
禅师问。 那人不知怎么回答。
禅师继续说：
?
斧子
扔得再高，也触及不
到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的
心胸，别人就是再
向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及他的心灵。
?
那人低头看了看地
上的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开
朗。
要求：①文体自选
（诗歌除外）
；②把握材料主旨，自拟 标题写作，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③不能
抄袭或套用！④文章不要少于
600
字。⑤文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。
【思路指导】
从本文的材料分析，
文章的主题可以围绕“宽容”来写。
“宽容”
是宽大、
有
气量，不计较、不追
究的意思。
“宽以待人”
“宽大为怀”
，这是中国的古训，也是当 今立足于
社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”
，必须有开阔的 胸襟与全局的眼光，必须破除
等级观念。当然，
“宽容”不等于纵容，应 掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽
容”之心。
这一话题如果写成
议论文，可着重指出宽容是一种美德，是一种气度，是
协调人际关系的良好的润滑剂。如果
写成记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当地
结合议论，有分寸地点明“宽容”的意
义和价值。如果习作者文学功底比较扎实，本题还
可以写成抒情色彩浓郁的散文诗等。
（四）
紧扣下面材料，
自拟题目，写一篇不少于
500
字的文章，要求中心明确。
（除诗歌外，文体不限，不能透露与
考生有关的信息）
材料：
自从那只乌鸦用石
子填满瓶子畅饮之后，这个秘诀就传开了。
一天，
一只飞越沙漠
的乌鸦口渴难耐，恰巧看见有只盛着
半瓶水的瓶子，但附近一个石子也没有。
结果原来如此。
【思路指导】
关于材料作文，
就是
给一则文字（或图画）的材料，让考
生作文。可以理解为，考生读材料读出一个“感发”点
或一个“启示”点，然后写出一篇
读后感；或者考生读材料形成一个判断，这个判断就是观
点，然后，围绕观点进行议论，
用论据证明观点，写出一篇议论文；或者考生读材料，产生
联想，进而展开想象，写出一
篇记叙文。
作文题干
“要求中心
明确”
，文体指向明 确，就是要求考生写记叙文。如果要求议论文，可能会是
“要求观点明
确”的字样。这种文体暗示或指向，符合初中阶段作文以记叙为主的教学要求。
这个作文材料，
源自
考生耳熟能详的课文寓言故事。原材
料可读性强，寓意明确，童趣盎然。但经过命题者这么
一改，增加了审题难度，枝生出很
多立意。
1
、
从老乌鸦的角度：
用智慧战胜困难；敢于面对困难、
敢于战胜困难。
2
、从飞越沙漠的乌
鸦的角度：不墨守陈规、不死守教条；乐观面对困难
；出奇制胜。当然，也可以是死于生存
能力退化；困难面前，束手无策。
3
、
从沙漠环境角度：
沙子能否替代石子；
新时期、
新问题、
新智慧、
新方法；
环境磨练人 ；
死亡沙漠，
切勿颟顸。
4
、
从材料整体角度：
面对重重困境，勇敢机智求生；积
极创新，生机无限；境况复杂多样，结果出人意料。
（五）读下面材料
.
然后作文。
记者问：
你最想和哪
个后卫合作
?
姚明说：
这个名单很
长很长。有时候你不能挑你希望的东
西，你得去适应你自己可以拥有的东西。
要求：
①根据材料寓
意，任选一个角度作文，题目自拟。
②除诗歌外，
文体不
限。
600
字左右。
③文中不得出现真
实的人名、校名、地名。
【思路指导】
从这个短短的材料
中，选择恰当的角度，也在考验考生分析概括的能力。
关键得品味这句话“有时候你不能挑
你希望的东西，你得去适应你自己可以拥有的东西。
”从这句话中，
可以写：珍惜拥有，也
可以写学会合作。还可以写贵在适应；还可以写包容、宽容。
如果写珍惜拥有 的话，则提
醒青少年珍惜现在，珍惜拥有。珍惜现在学习的大好时机，珍惜现在来之不易
的幸福生活，
珍惜和父母共处的每个日子，珍惜和同学老师在一起的日子。
如果写学会合作的话，姚明
之所以成功，在于学会了合作，学会了
与各种各样性格的后卫的合作。作为一个中学生，也
应学会合作，
学会与 老师合作，
共同完成学习任务
;
学会与同学合作，
共同探讨学习生活中遇
到的难题
;
学会与父母合作，
??
这样写下去，也能写出
一篇好文章来。
如果写贵在适应的
话，姚明之所以成功，在于他适应了不同的人，适应了
不同的环境。姚明在国内打过球，又
长期在国外打球，不同的比赛环境，不同的教练，不
同的队友。逼着他去适应。中学生在成
长的道路上，也会遇到不同的困难，也得学会适应
，我们改变不了
环境，
我们可以
改变自己，让自己适应环境。这时候不妨
引用“物竞天择，适者生存”的名
言。
如果写宽容的话，
可
以写宽容别人的过失，宽容别人的错
误，看到别人的亮点等。
总之，今年的作文题目，贴
近学生生活实际，能让考生多角度立意，既能甄别出学生写作水平的优劣，又能让学生人人
下笔有话说。怎样立意怎样选材怎样表达，是体现学生作文
水平的关键。
篇二：
我与作文的那
段日子
我与作文的那段日子
作者：吴肖强
来源：
《外语学法教
法研究》
2014< /p>
年
师：
我今年
23
。
生
4
：
老师您喜欢哪
些书
籍？有什么爱好？
师：
我喜欢运动！
特
别喜欢篮球。还喜欢
看书，像《红楼梦》
、
《三国演义》
、
《水浒传》
、
《上下五千年》
，还有外国
文学，我最
喜欢《哈姆雷特》
，特崇拜莎士比亚！当然，我还喜欢看些杂志或书刊等。
师：
老师和大家交谈
了后心里很高兴，很开心。你们说明
天老师还能这样吗？明天老师会有什么变化啊？
生
1
：您会更帅！
生
2
：
您会换件衣服。
生
3
：
您的心情可能
会更
好。
生
4
：
可能您的发型
会比
今天的更酷！
师：
同学们说的都是
一些小变化。一天也确实没什么大变
化，你们说一年后，我会有哪些变化呢？
生
1
：
明年老师就大
一岁
了。呵呵??
生
2
：
明年你会胖些
吧，
老师有些瘦。
师：
我也希望自己能
强壮一些，胖些！可是“春蚕到死丝
方尽，蜡炬成灰泪始干。
”呜??有指望吗？（学生哈哈
大笑！
）
生
3
：
明年老师教书
更厉
害，经验更丰富！
生
4
：
明年老师您可
能会
增加一点皱纹。
呵呵??
师：
一年的时间，
就
有了些变化。如果<
/p>
20
年后呢？
生
1
：
20
年后老师都
< p>40
多了。
师：
对我老了，
年龄
发生变化了。
生
2
：
20
年后老师脸
< p>上的皱纹就多了。
生
3
：
20
年后您
就要有白头发了。
师：
我容貌发生了变
化了。
生
4
：
20
年后，
你会
有自己幸福的家庭。
师：
呵呵，
这是我生
活上的变化。
生
5
：
20
年后您可能
< p>是校长或是教育局长呢！
【简析】
给学生一个
宽松的学习环境。
正如在鹰爪下的百
灵鸟是不会唱歌的。学生也正是如此，只有在没有了压
力、顾虑下才会有谈笑风生，畅所欲
言，才会有灵感的闪动，才会有创新的火花。我以聊
天形式不知不觉引入课堂，最后引出作
文的主题。为学生消除了顾虑，说说笑笑，自由惬
意。
师：
20
年后你们会
有哪些变化啊？
生
1
：我就老了
30
多了
。
师：
30
多岁了，那
时人的生活是怎样的
？
生
2
：
我结婚了，
当
爸了，有一个幸福的家庭了。我会叫我孩子好好读书的。呵呵！
< /p>
生
3
：那时啊。我
工作压力一定很大，既要
挣钱又要照顾家人啊。
生
4
：
我想我会有一
个自
己喜欢的工作的。
师：
你会从事什么工
作啊？
生
1
：我是个老师，
说不定老师的儿子还
是我的学生呢！
哈哈??
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