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综合活动:可怜的四兄弟
一、活动目标:
1
、认真倾听、理解并能讨论故事内容。
2
、了解保护眼、耳、口、鼻的正确方法。
二、活动准备:五官纸偶、布偶、图书、纸巾
三、活动过程:
1
、出示眼、 耳、口、鼻的纸偶,告诉幼儿,小主人没有好
好保护它们,他们对小主人很不满意,他们
很可怜。
2
、利用纸偶讲述故事《可怜的四兄弟》:
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴四兄弟很 不开心,因为小主人
没有好好照顾他们。
眼睛说:“小主人每天看电视都做得很近,我好累呀。”
鼻子说:“小主人常常挖鼻孔,都把我弄伤了。”
耳朵说:“小主人听音乐时,总喜欢把音量调到最大,
我真受不了。”
最后轮到嘴巴发言,可是他不愿意张开嘴巴,因为它的
牙齿全被蛀坏了。
嘴巴无奈的说:“小主人喜欢吃糖,却不
喜欢刷牙,唉,牙齿都蛀坏了。”
这四兄弟唉声叹气,不知道怎 么办好。小朋友你能帮助
他们解决问题吗?
3
、请幼儿说说眼、耳、口、鼻为什么难过,小朋友做的那
些事情让眼、耳
、口、鼻要控诉,最后说说小朋友应该怎样
帮助
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。
4
、请幼儿 专心听老师的话,
判断每句话可以保护哪个器官。
看电视不要太近。
不能长时间看电视。
不要挖鼻子。
看电视时不要把音量开得太大。
每天在早晚刷牙。
5
、请幼儿说出答案。
6
、游戏:判断对错(用对勾和八叉)
让布偶躺在椅子上看书,
请幼儿判断 布偶看书的姿势是否
正确。
和幼儿讨论正确的看书姿势。
请每个小朋友拿一本书,学习正确的看书方法。
出示布偶及玩具电视机,
让布偶坐在离电视很近的地方看
电视,请幼儿判断布偶看电视的姿势及距离是否正确。
请幼儿示范看电视的正确姿势及距离。
再次出示布偶,布偶大了一个打喷嚏,正在流鼻涕,布
偶用手擦鼻涕,请幼儿判断布偶这样做是否正确,并说明这
样做的坏处
是什么。
请幼儿示范正确的擦鼻涕方法。
< /p>
可引导幼儿一边念儿歌(纸巾铺在手心上,按在鼻子上擦
一擦,纸巾对折再
一下,鼻子擦得真干净),一边练习正确
的擦鼻子方法。
7
、刷牙的正确方法:
小牙刷,手中拿,刷了上牙刷下牙,
上牙从上
往下刷,下牙从下往上刷,咬合面要来回刷,里里
外外都要刷。
爱看书的小狐狸
中班健康:《愉快的情绪》教案设计
活动设计背景
孩子在幼儿园里,和其他小朋友相处时,经常会发生一些摩擦,
幼儿却不会调节控制自己的情绪,有时会大哭,有时会难过,甚至还
会大打出手
,特别是幼儿上了中班以后,心情变化大,会更不容易控
制自己的情绪。喜、怒、哀、愁
之情人皆有之,但快乐作为一种积极
情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快
的情绪既来自于成人的关怀呵护,
更取决于幼儿自身的主观体验。
幼
儿园新纲要中指出,
健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康,
在
集体生活中情绪安
定、愉快,为此我设计这次活动
——
开心吧,就是
为了让
幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪,知道情绪愉
快有利于身体健康,培养幼
儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中,
我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,
并初步学会用多种方式排解
不开心的情绪,
为快乐的人生奠定基 础。
本次活动的内容选自中班健
康下册中的第二个活动主题
“
齐齐开心
”
,
这一个活动的主题就是让幼 p>
儿学会用适当的方式排解不开心的情绪,
知道好的情绪对我们身体是
有好处的。
好的情绪还可以让我们交到更多的朋友,
在集体生活中 能
感受到更多的快乐和安全感。
根据这一内容我设计了三个环节:
情景
感知,
理解每个人都有情绪
——
< p>讨论分析,知道好心情有利于我们身
体健康
—— p>
体验理解,寻找到排解不开心情绪的方法。
活动目标
知识与技能:懂得情绪愉快有利于身体健康。
过程与方法:初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
情感态度价值观:引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
教学重点、难点
教学重点:懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点:初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备
活动过程
步骤
1
:
一、情景感知,理解每个人都有情绪。
1
、出示图片
1 p>
(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)
问:
图上的 小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?
(和幼儿讨论之后得出情绪:开心。)
2
、出示图片
2 p>
(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很
生气。
) p>
问:
图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?
(和幼儿讨论之后得出情绪:生气。)
3
、出示图片
3
(一个小朋友看 见鱼缸里的小金鱼死了,表现得
非常伤心。)问:图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也
会这样吗?
为什么?
(和幼儿讨论后得出情绪:伤心或不开心。)
4
、出示图片
4
(一个小朋友因 为不会系鞋带而发愁。)问:小
朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了
不会做的
事情会怎么样?为什么?
(和幼儿讨论后得出表情词:发愁。)
5
、教师小结:每个人在遇到各种各 样的事情时,心里都会有不
一样的感受,喜、怒、哀、愁等,这种感受我们叫它心情。<
/p>
设计意图:在第一个环节中,让孩子 观察富有生活气息的图片,
和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情,
让 幼儿尽情的说说自己是
否也会这样,在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪,喜
、
怒、哀、愁。
步骤
2
:
二、讨论分析,知道好心情有利于我们身体健康。
1
、师:
心情是我们 的好朋友,一份好心情能让我们过得很开心,
可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕,
那么我们在什么时候心情
会好,什么时候心情会坏呢?
好心情
坏心情
(教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。)
2
、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什< /p>
么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情
绪配色。
(出示色彩卡,请幼儿为不同心情配色。)
开心
生气
伤心
发愁
(注:
每一个心情都有娃娃头表现,
有助于幼儿 理解这些心情。
)
3
、幼儿操作结束后,教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结,
好心情
时我们会用鲜艳的颜色来表现,
坏心情是我们会用深暗的颜色
来表现,看
来孩子们都喜欢好心情咯,不开心就是生气,生气不仅不
让人喜欢,
还会 对我们身体产生坏的影响。
生气的时候,
人吃不下饭,
睡
不好觉,身体越来越差,
所以我们要尽量不让自己生气,把生气这
个坏习
惯消灭掉。
好的心情会让我们开心地过每一天,
让我们身体健
康。
设计意图:
在第二个环节中,
我用表格的形式记录孩子们的好心
情和坏心情,
p>
同时还让他们给心情配色,
让他们理解好心情与坏心情
的不同
,感知好心情会给我们带来快乐。
步骤
3
:
三、体验理解,寻找到排解不开心情绪的方法。
1
、好心情会给我们带来快乐,可是 有几只小动物不开心了,看
看它们怎么了?
(出示两幅图。)
图
5
:斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。< /p>
图
6
:花猪小姐已经有很多玩具了,还要妈妈给她买玩具,妈妈
不肯,它就生气了。
引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
2
、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧,我
们去看看吧。
(出示书本第一页的画面。)哇,斑马先生和花猪小姐 p>
在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。
狐狸大婶的开心吧真神奇,
它们
是怎样变快乐的呢?
(让幼儿仔细观察图画并回答。
斑马先生在吃冰
激凌而变开心了,花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)
(教师再幼儿的回答基础上再小结,
让幼儿懂得心情不好的时候
可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪,
让自己变得开心起来。
)
3
、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?
(引导幼儿尽情的讨论回答,同时及时鼓励回答正确 的幼儿,让
幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。)
4
、幼儿回答后让他们把他们自己认 为好的方法记录在操作卡第
2
页
“
我的开 心法宝中。
”
5< /p>
、幼儿完成操作后,教师简单小结本次活动的内容。心情是藏
在我们每个人
心中的小精灵,我们有时高兴,有时生气,有时难过,
不过,我们要学会调节自己的情绪
,让我们随时保持愉快的心情。遇
到不开心的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看
看电视或者用
你们刚才记录的各种好的办法,
这样我们就能让自己快乐起 来,
就能
天天拥有好心情,
你的快乐就会变成大家的快乐 ,
我们身边就会充满
快乐!
设计意图:
在第三个环节中,
我通过让幼儿观察 斑马先生和花猪
小姐不开心的情绪,
让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看,
看狐狸大婶
是怎样让它们变得开心的,
然后再让幼儿想出 更多更好的方法让它们
变得开心起来,
同时做好记录让幼儿在说说画画中 理解怎样用正确的
方式排解不开心的情绪,
让自己高兴起来,
< p>让幼儿在激烈的讨论中学
会怎样快乐。
(附板书)